среда, 17 июня 2009 г.

Перлы из выступлений,сочинений и письменных работ. Неруси какие -то!

А любопытно наблюдать, как мы говорим и пишем!
У каждого таких возможностей немало, а у учителя тем более.Перед вами не придуманные фразы, а услышанные на совещаниях и выписанные из сочинений учеников.Да разве такое придумаешь?! Так и хочется воскликнуть: "Неруси какие-то!"
Иллюстрации принадлежат ученице 7 класса Лизе Исаковой.


1.Что вы делаете в плане самосохранения кабинетов?

2.Мы начинаем заканчивать.

3.Еще большую благодарность, извините за выражение, хочу объявить учителям.

4.Дорогами в ад выстлана благодать.

5.Не особо-то вы распыляйтесь распусканием учеников.

6.Премию получат все, но не каждый.


7.Болеете, домашние задания не узнаете, а потом приходите в школу никакие.

8.Я от вас не буду скрывать, что в следующем году вы будете в 12 классе.

9.Ты так думаешь, или это твое мнение?

10.Староста, скажи мне примерно отсутствующих.

11.Дайте мне, пожалуйста, резинку - я журнал заполню.

12.В равнобедренном треугольнике надо найти все четыре стороны.

13.Головы у вас соображают, но не в этом беда.

14.У меня нет средств для размножения.

15.А вы обозначили это буквой тире?

16.Не смотри к соседке, он еще не решил.

17.Не смотрите, а читайте.

18.Все письменные и устные работы мы пишем на листочках.

19.Если вы родились сыном короля, то это на всю жизнь.

20.Подумай внимательно.

21.Если уроков пять и шестой крендель, то мы все успеем.

22.Учителя, не охваченные коробками, выйдите к доске. 






А вот отрывки из сочинений. Перлы! Иначе не скажешь.



1.Начиная сочинение, я думаю, с чего бы начать.

2.И вот наконец пришел этот день. Пришел к назначенному месту и в назначенное время.

3.В страну любви человек попадает неожиданно, как бы впархивая во что-то.

4.Смысл этих слов играет большую значимость для того, что я хочу сказать вышенаписанным.

5.В литературе показаны все виды любви: к родине, к котенку, к природе. Например, Соня Мармеладова получала заработок своим телом.

6.Меняется время, меняются люди. Кто-то сам растет над собой, а кто-то сам опускается. А другие поднимают руки вверх и говорят: "Ешь меня, судьба!"





7.Духовная часть Некрасова зациклилась на природе.

8.Княгиня Вера мечтала обзавестись семьей от своего супруга.

9.Часто сбыванию наших мечт мешает слабохарактерность.

 10.Крылатое существо поразило сосуд любви Базарова.

11.Он был неопытен, а местами даже самонадеян.

12.Одинцова отвергла любовь Базарова. Он раскис и не стал ни на что способен. Он подрабатывал на жизнь хирургическим умением.



13.Каждый день чайка по имени Джонатан Ливинстон тренировалась до потери пульса.



14.Но надо знать меру, а то, как говорят, жадность фраера погубит. К примеру, из сказки Пушкина. Бабка замучила бедного деда и золотую рыбку. А все ей было мало. И в конце концов осталась у разбитого корыта.

15.Рота фашистов немного полюбила девочку.

16.В наше время люди знают много: как сотворить подобного себе.

17.Человек рождается и выглядит,как лист чистой белой бумаги.



18.Родился ребенок, и сразу на его пути встала куча проблем: беззаботное детство, счастливая юность, когда перед тобой весь мир как на тарелке, и,  конечно же, старость.

19.Порой мне в голову приходят стремительные мысли. Ведь неизвестно, встану я завтра с постели живым или мертвым. В своей жизни я боюсь две вещи: смерти и зубного врача /стоматолога/.



20.Вокруг тихо, только кто-то где-то в углу пошуршивает.

21.Наглядывается вывод, что все люди - необходимые звЁна в семье или других местах.

22.Мы можем сколько угодно фантазировать, но, нафантазировавшись вволю или в рамках сочинения, мы можем заключить, что мы очень даже сексуальны.

23.В конце мне напомнилось, что это как будто конец фильма с хорошим концом.


24.Близкие Пушкина собрались в кабинете умирающего поэта и под предлогом смогли заманить туда Наталью Николаевну.



25.Бенкендорф сказал: "Пушкин умер, но даже в этом случае он не может оставить меня в покое, а хочет окончательно разрушить".

26.Из книг я узнал, что в мире насекомых вкус пищи можно пробовать пятками, а слышать брюхом. Кровеносная система у них шиворот-навыворот.

27.Всё говорило о критическом отношении Базарова к действительности:длинный балахон с висячими бакенбардами, песочного цвета лицо.

28.Онегин умел хорошо говорить и танцевать по-французски.

29.Поэзия Некрасова какая-то недоделанная.

30.Яркий пример упертости представляет собой Хемингуэй.

31.В конце стихотворения трагический герой трезвеет, и все его мечты рушатся.

32.Поэзия Блока оставила свой след в жизни других литературов.

33.Блок так и не смог найти свой идеал из-за того, что его жена устала от его поэтической любви и кинула его.

34.Я к этому вопросу отношусь бережно и благоухательно.Только настоящий мужчина мог сделать такой поступок, каким и является Пушкин.


35.Даже если любовь односторонняя, без любви человек не может вести нормальный образ жизни.



36.Молодежь делится на девушек и юношей.

 


37.В произведениях не только пустые слова, в них иногда заключается жизнь.

38.Старшему поколению нравятся любые книги, независимо от автора, содержания и толщины книги.

39.Пушкина сослали в Сибирь. Так началась его южная ссылка.




40.Пушкин спускался в библиотеку и там пожирал книги, потому что они были французские.

41. Жизнь, начавшаяся в животе моей мамы, продолжается до сих пор.

42. Путешествуя по разным странам, перед человеком открывается ещё одно чудо. Человек становится более весёлым, ностальгируя воспоминаниями в том месте, где у него душа.

43.Не тратя патронов, близкие люди стреляют друг в друга.

44.Какой-то атаман, прикинувшись военным из красной армии, решил, что раз он сильнее, то ему всё можно.

45.Во время войны много грубости там, где она не нужна.

46.Повседневные нормы морали упали настолько, что статистика ошеломлена.

47.Я занимаюсь боксом и побывал в нескольких странах. В Италии я проиграл в первом же бою, и у меня осталось 6 дней. Я гулял, купался. На следующий год я поехал в Болгарию. Там я проиграл первый бой, и у меня осталось 6 дней. Я гулял, пил воду из источников, купался в бассейне.

Может записаться и мне в бокс? Завидно!!!


48.У Некрасова природа - это факт, который он излагает.


49."Выхожу один я на дорогу" - более оптимистическое стихотворение, хотя и с некоторыми грустинками".

50. Пели птицы в лице двух ворон.

51. Вдалеке был слышен вой кукушки.

52.В один день мы гребли два дня подряд.

53.Я проснулся от звука гребли.

54.Девушки идут за водой к руднику.



Нередко на уроках учитель просит придумать предложение, чтобы проиллюстрировать какое-нибудь правило. И вот что из этого выходит:

1.  "Мы пошли в магазин",- сказал Пушкин.

2.  Моя мама - женщина.

3 . До сих пор, находясь в животе матери, мне хорошо.

4.Если бы я был волшебником, то придумал бы омолаживающее средство, чтобы мои дедушка и бабушка снова стали мужчиной и женщиной.

5. Учитель:

-Придумайте предложение с несогласованным определением.

Ученица:

-Перед учителем стоял мальчик в штанах.

Так и хочется воскликнуть: "Какое счастье! А если бы без штанов?!" 

Уважаемые родители! Обратите внимание! Как только попросишь ребят придумать сложное предложение с союзом А, так сразу получаешь:  "Мама готовит ужин, а папа лежит на диване". Ох, папы,папы!


А вот что "выудила" из работ учеников моя коллега, учительница музыки:

1. Мне представляется девушка, внутри которой происходит страдание. 


2. Две части человека между собой борются, спорят. Одна начинает брать верх, но вторая не собирается сдаваться.


3. Все идут на войну, летят самолёты, слышны выстрелы, шум выпущенных оружий.



4. Музыка очень красивая, сказочная и немного свистучая.


5. Три героя. Они издавали разные звуки, они плавно и вовремя влезали в свой ритм.


6. Каким-то странным образом у меня играли гормоны из-за этой музыки.


7. Короля вызвали на собеседование в другой дворец.


8.  Мужик пошёл воевать. Когда он столкнулся с вражеским войском, его сильно ранило.


9. Штраус - обычный дУрежёр.


10. Вторую жизнь Бетховен прожил в одиночестве.


11. Его конец обладал огромной силой и мудростью.


12. Мелодия как будто стремительно льётся, задорно разбрызгивая окрестности.


13. Насколько всё же композиторы прошлого века и веков до прошлого достойны похвал и всплеска эмоций зрителя!


14. Музыканты того времени служили в храмах и являлись жеребцами.


15. Произведение весёлое, с небольшими толчками и упадами.


16. Сначала всё складывается так хорошо! Юный принц бежит от разбойников, которые поймали его в лесу.


17. Когда я слушал эту музыку, во мне било тревогу.


18. У этого человека сильная воля, и он продолжает борьбу с жизнью.


19. Маленький ребёнок бежит, испуганно теряя координацию.


20.  Шуберт не имел постоянного жилья, и друзья по очереди ПРИЮЧАЛИ его у себя.


21. Ожидая своей очереди на светофоре, мужчина уверенно мчится вперёд.


22. Смерть начала нападать исподтишка на жизнь человека.


23. Люди в панике убегают в чащу леса, спотыкаясь о кочки, ветки, болота.


24. Слушая эту музыку, хочется узнать автора и сделать ему пару замечаний.


25. Музыка является довольно прекрасной в плане довольно глухих звуков и перехода в довольно вовлекающее состояние.


26. Едет по тихому лесу карета, и взади идёт марш и играет на трубах и на разных инструментах.


27. Идёт король, а рядом с ним куча охраны.


28. Ветер срывает листок с дерева и несёт его в разные стороны.



29. За ним неслась погоня.  Кто на лошадях, кто на своих ногах.



30. Главный командир почти скончался. 


31. И под конец они приближались к концу, и вдруг настал внезапный конец.


32.  Но концовка этого героя закончилась плохо, плохим концом.



А так работает воображение учеников,  когда они слушают музыкальные произведения:


Эта музыка мне понравилась. В этой музыке мне услышалась труба, дудка, контрабас. В этой музыке мне показался необычный образ. В этом образе я представил, как влюблённая пара гуляет сама по себе, ничего не происходит, и вдруг  что-то начинается происходить, но пара сначала не понимает, что происходит, и когда всё произошло, пара понимает, что это происходило какой-то небольшой миг с ними, а потом в другом месте, и пара поняла, что всё хорошо, ничего особенного не произошло, и всё будет хорошо, и гуляли дальше сами по себе.

Человека ведут на казнь. Надеясь на смягчение обстоятельств, из последних сил жертва  начинает танцевать... И вот под удары Красной армии гражданский суд собирается оправдать бедного пленника после его вразумительных убеждений, которые он пытается донести всеми возможными и невозможными способами.

В этой музыке как будто кто-то долго за кем-то гонится, а в середине стучат о большую железную тарелку, и в итоге кто хотел кого-то поймать, он его ловит.

И вдруг появился злодей, свергнувший ненадолго героя, а после или между этого он себя представлял. Но вдруг добро восторжествовало. Все торжествуют. Но как-никак злодей встал, чтобы свергнуть хорошего. Но из-за того что музыка сменчиво перелилась в хорошие тона, наглядывается вывод, что царство спасено!

Суровая сибирская зима. Охотник идёт со своим верным псом. Пёс почуял хищного зверя. Этот хищный зверь - заяц. В музыке периодически наступают позитивные моменты. Это ими можно описать жизнь зайца.По музыке заяц вроде как смог спастись, но конец произведения не даёт точного описания дальнейшей судьбы нашего героя. 


Продолжение, к сожалению, следует!



2 комментария:

  1. Эльвира, спасибо за коллекцию!

    Я правильно поняла, что рисунки здесь авторские?

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Елена! Рисунки принадлежат ученице 7 класса Лизе Исаковой. Она вместе с Яной Андреевой выполняла творческую работу по теме "Смешная школа". Сейчас это отмечу в блоге. Спасибо за вопрос. Вместе с Лизой добавляли на блог, а назвать автора рисунков я забыла. У них получилась забавная книга, состоящая из нескольких разделов. "Перлы" они брали с блога.

      Удалить