среда, 3 декабря 2014 г.

Обособленные и необособленные обстоятельства

 Всегда хорошо, когда на уроке трудятся и говорят ученики, а не учитель. Вот и я решила, что не очень сложную тему "Обособленные и необособленные обстоятельства"  десятиклассники прекрасно напомнят друг другу. Пусть поработают в группах. Кстати, можно, к их великой радости, направить на благое дело и использование мобильных телефонов. Забыли  правила- можно и посмотреть!  Делим класс на 6 групп.

1 группа

Проанализируйте примеры и расскажите, когда обстоятельства обособляются, а когда нет. Каждый случай проиллюстрируйте примером. Если эти примеры не нравятся, приведите свои, но предложения должны быть короткими и могли легко запоминаться.  Юмор приветствуется!


1. Оптимист живёт, всегда надеясь на лучшее, а пессимист, ожидая худшего.
2. Спать стоя неудобно.
3. В наше время даже малыши не бегают по школе сломя голову.
4. Благодаря научно-техническому прогрессу, люди стали ленивыми, как домашние коты.
5. Благодаря научно-техническому прогрессу, люди могут общаться на расстоянии.
6. Согласно уставу лицея, пользоваться на уроках мобильными телефонами запрещено.
7. Вопреки прогнозам,  снег пока не выпал.
8. Несмотря на существование сети Интернет, многие люди в наше время чувствуют себя одинокими.



Кстати, будьте осторожны, когда видите слово КРОМЕ! Скорей всего, перед вами дополнение, которое тоже нуждается в обособлении! И ещё будьте осторожны при употреблении производного предлога благодаря! Использовать его нужно лишь тогда, когда есть за что благодарить. В 4 предложении так и хочется это слово заключить в кавычки.

На вечер встречи с выпускниками пришли все, кроме  Пети Петрова, Вани Иванова и Сидора Сидорова.

2 группа 

Нередко случается, что рядом оказываются два деепричастных оборота, которые соединяются союзом И.  Знаки препинания ставятся по-разному.  Догадайтесь, от чего это зависит, проанализировав два примера.


1.Мужчина вошёл в комнату, громко разговаривая  и весело улыбаясь.
2. Мужчина вошёл в комнату, громко разговаривая, и, весело улыбаясь, подошёл к письменному столу.

А  теперь продолжите два предложения, чтобы знаки были расставлены так, как указано в примерах.

3.Муж сидел, не отрывая взгляда от монитора,  и ,........................................,
4. Кот, блаженно потягиваясь и ................................................, расположился на компьютерном столе.

3 группа

 Выберите из данных предложений те, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Объясните, почему так нельзя сказать.

1. Мы долго не виделись с другом, но, приехав в родной город, я решил ему позвонить.
2. Подъезжая к станции, у Пьера слетела шляпа.
3. Не успев закурить, к школе подъехал директор.
4.Читая сочинения учеников, у учителя испортилось настроение.
5. Пятак падал к ногам, звеня и подпрыгивая.  

4 группа

Составить 5 предложений, допустив ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

5 группа

Найдите и обозначьте обособленные обстоятельства в тексте.Закончите последнюю фразу.
Встречаясь с читателями, американский писатель Марк Твен, отличавшийся не только рассеянностью, но и прекрасным чувством юмора, обычно рассказывал много смешных историй, веселя ими аудиторию. Однажды он гулял по улице маленького городка, где в этот вечер ему предстояло читать лекцию. Писателя остановил молодой человек и сказал, что у него есть дядя, который никогда не смеется, даже не улыбается. Марк Твен, удивлённый этим, предложил привести дядю на его лекцию, пообещав, что обязательно заставит того рассмеяться. Вечером молодой человек и его дядя сидели в первом ряду. Марк Твен, читая лекцию, обращался прямо к ним. Он рассказал несколько очень смешных историй, но, несмотря на это, старик ни разу даже не улыбнулся. Тогда писатель стал рассказывать самые смешные истории, какие знал, но лицо старика, сидевшего в первом ряду, по-прежнему оставалось серьезным. В конце концов  Марк Твен, совершенно обессиленный, покинул сцену. А через некоторое время рассказал своему другу об этом случае. 
 - О, - сказал друг, - не волнуйся. Я знаю этого старика. Уже много лет, как он (абсолютно глухой).

6 группа

Составьте текст, в котором будет использовано не менее 3 обособленных определений и не менее 3 обособленных обстоятельств. Приготовьтесь продиктовать его.



Комментариев нет:

Отправить комментарий