1. Представьте, что проводится референдум, и именно от вас зависит, быть ли смертной казни в стране. Проголосуйте за или против. Помните, что от одного голоса может зависеть будущее.
На одной стороне листочка напишите всего одно слово. На другой напишите своё имя.
А как на этот вопрос ответил своим произведением Л. Андреев? На этот вопрос ответим в конце урока.
Результаты референдума в 11 классе. Оглашается только результат, без имён и фамилий. Аргументы пока тоже не звучат. Они прозвучат на следующем уроке во время дебатов на тему "Смертная казнь. За и против."
2. Сколько читателей, столько и прочтений... Обогащаем друг друга идеями. Это в случае, если все прочитали и осмыслили прочитанное. Иначе начнётся повторение одной и той же мысли.
А теперь закончите фразу: "Рассказ Л. Андреева о том, что........
Запись на доске того, как продолжили фразу. Вопросы друг другу. По сути дела, идёт ненавязчивый , незаметный анализ рассказа.
3. Я прочитаю вам самые, на мой взгляд, волнующие эпизоды из рассказа. Это прощание Сергея Головина и Василия Каширина со своими родителями накануне смертной казни.
Объясняю, почему эти страницы рассказа так меня взволновали. Всегда вижу, как кто-то пытается сдержать слёзы.
А у вас есть что прочитать? Что вас взволновало?
4. Небольшая проверочная работа на знание текста
1. "В час дня, ваше превосходительство" - так называется первая глава рассказа. А что должно произойти в это время?
2. "Рассказ о семи повешенных"... Перечислите тех, кто был приговорён к смертной казни.
Сергей Головин – русский, из семьи военных, сам в прошлом офицер, есть мать, отец, сестра
Василий Каширин – русский, отец - богатый торговец, 23 года, есть мать и отец, а также братья и сестры.
Вернер – немец? Еврей? Самый старший. 28 лет
Таня Ковальчук – украинка (родом из Малороссии) «…она была ещё очень молода и краснощёка, как Сергей Головин», «…казалась матерью всем этим людям»
Муся – самая младшая 19 лет
Янсон – эстонец, батрак, бобыль
Мишка Цыганок – крестьянин Орловской губернии
3. Кто из приговорённых даже в камере занимался гимнастикой Мюллера? (Сергей Головин)
4. Этот человек после разоблачения встретил полицию выстрелами и ранил в голову одного сыщика. На квартире нашли склад бомб и динамита". (Таня Ковальчук)
5. Главная его фраза на суде и после суда: "Меня не надо вешать!" (Янсон)
6. Он "совершил весьма сложное покушение на вооружённый грабёж, на убийство и на изнасилование женщины. Сделал он это как-то удивительно просто: достал деньги, а потом точно впервые увидел хозяйку и неожиданно для себя самого кинулся к ней, чтобы изнасиловать". (Янсон)
7. Это "...человек, уставший от жизни и борьбы. Было время, когда он очень сильно любил жизнь, наслаждался театром, литературой, общением с людьми, одарённый прекрасной памятью и твёрдой волей, изучил в совершенстве несколько европейских языков, мог свободно выдавать себя за немца, француза или англичанина... Любил хорошо одеваться, имел прекрасные манеры." (Вернер)
8. Кому обещали сохранить жизнь, если он согласится быть палачом? Согласился ли он? (Мишка Цыганок, он же Татарин, он же Михаил Голубец)
5. Беседа по вопросам проверочной работы с попутным комментированием и ответами на вопросы.
Итак, рассказ написан Л. Андреевым в 1908 году и посвящён Л. Толстому. Как вы думаете, какие события повлияли на Л. Андреева?
Информация к размышлению
В 1879 г. Соловьёв подготовил взрыв царского поезда.
В 1880 г. Степан Халтурин организовал взрыв во дворце, погибли невинные люди.
В 1881 г. Софья Перовская возглавила группу
( 4 человека) для покушения на царя Александра Второго. Кроме царя, погиб один представитель конвоя и мальчик 14 лет. Ранено 17 человек.
В 1887 г. А. Ульянов и его сообщники ( 15 человек) пытались организовать покушение на Александра Третьего. Все были приговорены к смертной казни, но царь утвердил высшую меру только 5.
В 1901 г. Карпович смертельно ранил министра народного образования Боголепова.
В 1902 г. Балмашёв смертельно ранил министра внутренних дел Сипягина.
В 1904 г. убит министр Плеве.
В 1905 г. Каляевым убит Великий князь Сергей Александрович.
6. Обобщающая беседа
Как автор относится к террористам?
Как автор относится к смертной казни?
Все ли приговорённые, с вашей точки зрения, заслуживают смертной казни? Вы готовы были бы помиловать кого-то из них? Объясните своё решение.
Чтение сцены казни. Найдите детали, показывающие, как автор относится к этому явлению в человеческом обществе.
Изменилось ли ваше отношение к смертной казни после чтения рассказа Л. Андреева? Какие новые мысли возникли?
Домашнее задание
Подготовьтесь к дебатам на тему "Нужна ли смертная казнь?" Приведите не менее 3 аргументов для поддержания своей точки зрения, а также конкретные примеры, цифры и факты.
Постскиптум.
Разве забудешь, как несколько лет назад дебаты закончились тихими слезами одной из девочек? Испуганная, спрашиваю:
- Нина, что случилось?!
- Эльвира Георгиевна! Как они могут? Ничего не понимают! Мы не смогли их переубедить!
- Эх, Нина, Нина! Если бы так легко было достучаться друг до друга... Не плачь, девочка. Может, кто-то хотя бы задумался. Мы сделали всё, что смогли. Правда?
На одной стороне листочка напишите всего одно слово. На другой напишите своё имя.
А как на этот вопрос ответил своим произведением Л. Андреев? На этот вопрос ответим в конце урока.
Результаты референдума в 11 классе. Оглашается только результат, без имён и фамилий. Аргументы пока тоже не звучат. Они прозвучат на следующем уроке во время дебатов на тему "Смертная казнь. За и против."
2. Сколько читателей, столько и прочтений... Обогащаем друг друга идеями. Это в случае, если все прочитали и осмыслили прочитанное. Иначе начнётся повторение одной и той же мысли.
А теперь закончите фразу: "Рассказ Л. Андреева о том, что........
Запись на доске того, как продолжили фразу. Вопросы друг другу. По сути дела, идёт ненавязчивый , незаметный анализ рассказа.
3. Я прочитаю вам самые, на мой взгляд, волнующие эпизоды из рассказа. Это прощание Сергея Головина и Василия Каширина со своими родителями накануне смертной казни.
Объясняю, почему эти страницы рассказа так меня взволновали. Всегда вижу, как кто-то пытается сдержать слёзы.
А у вас есть что прочитать? Что вас взволновало?
4. Небольшая проверочная работа на знание текста
1. "В час дня, ваше превосходительство" - так называется первая глава рассказа. А что должно произойти в это время?
2. "Рассказ о семи повешенных"... Перечислите тех, кто был приговорён к смертной казни.
Сергей Головин – русский, из семьи военных, сам в прошлом офицер, есть мать, отец, сестра
Василий Каширин – русский, отец - богатый торговец, 23 года, есть мать и отец, а также братья и сестры.
Вернер – немец? Еврей? Самый старший. 28 лет
Таня Ковальчук – украинка (родом из Малороссии) «…она была ещё очень молода и краснощёка, как Сергей Головин», «…казалась матерью всем этим людям»
Муся – самая младшая 19 лет
Янсон – эстонец, батрак, бобыль
Мишка Цыганок – крестьянин Орловской губернии
3. Кто из приговорённых даже в камере занимался гимнастикой Мюллера? (Сергей Головин)
4. Этот человек после разоблачения встретил полицию выстрелами и ранил в голову одного сыщика. На квартире нашли склад бомб и динамита". (Таня Ковальчук)
5. Главная его фраза на суде и после суда: "Меня не надо вешать!" (Янсон)
6. Он "совершил весьма сложное покушение на вооружённый грабёж, на убийство и на изнасилование женщины. Сделал он это как-то удивительно просто: достал деньги, а потом точно впервые увидел хозяйку и неожиданно для себя самого кинулся к ней, чтобы изнасиловать". (Янсон)
7. Это "...человек, уставший от жизни и борьбы. Было время, когда он очень сильно любил жизнь, наслаждался театром, литературой, общением с людьми, одарённый прекрасной памятью и твёрдой волей, изучил в совершенстве несколько европейских языков, мог свободно выдавать себя за немца, француза или англичанина... Любил хорошо одеваться, имел прекрасные манеры." (Вернер)
8. Кому обещали сохранить жизнь, если он согласится быть палачом? Согласился ли он? (Мишка Цыганок, он же Татарин, он же Михаил Голубец)
5. Беседа по вопросам проверочной работы с попутным комментированием и ответами на вопросы.
Итак, рассказ написан Л. Андреевым в 1908 году и посвящён Л. Толстому. Как вы думаете, какие события повлияли на Л. Андреева?
Информация к размышлению
В 1879 г. Соловьёв подготовил взрыв царского поезда.
В 1880 г. Степан Халтурин организовал взрыв во дворце, погибли невинные люди.
В 1881 г. Софья Перовская возглавила группу
( 4 человека) для покушения на царя Александра Второго. Кроме царя, погиб один представитель конвоя и мальчик 14 лет. Ранено 17 человек.
В 1887 г. А. Ульянов и его сообщники ( 15 человек) пытались организовать покушение на Александра Третьего. Все были приговорены к смертной казни, но царь утвердил высшую меру только 5.
В 1901 г. Карпович смертельно ранил министра народного образования Боголепова.
В 1902 г. Балмашёв смертельно ранил министра внутренних дел Сипягина.
В 1904 г. убит министр Плеве.
В 1905 г. Каляевым убит Великий князь Сергей Александрович.
6. Обобщающая беседа
Как автор относится к террористам?
Как автор относится к смертной казни?
Все ли приговорённые, с вашей точки зрения, заслуживают смертной казни? Вы готовы были бы помиловать кого-то из них? Объясните своё решение.
Чтение сцены казни. Найдите детали, показывающие, как автор относится к этому явлению в человеческом обществе.
Изменилось ли ваше отношение к смертной казни после чтения рассказа Л. Андреева? Какие новые мысли возникли?
Домашнее задание
Подготовьтесь к дебатам на тему "Нужна ли смертная казнь?" Приведите не менее 3 аргументов для поддержания своей точки зрения, а также конкретные примеры, цифры и факты.
Постскиптум.
Разве забудешь, как несколько лет назад дебаты закончились тихими слезами одной из девочек? Испуганная, спрашиваю:
- Нина, что случилось?!
- Эльвира Георгиевна! Как они могут? Ничего не понимают! Мы не смогли их переубедить!
- Эх, Нина, Нина! Если бы так легко было достучаться друг до друга... Не плачь, девочка. Может, кто-то хотя бы задумался. Мы сделали всё, что смогли. Правда?
Комментариев нет:
Отправить комментарий