Ребята!
Последнюю проверочную работу могут не выполнять те, у кого за четверть уже выставлена 5.
Все остальные выполните тест по ссылке:
https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict114.xml
1. Помните, что надо обязательно написать не только имя, но и фамилию.
2. Тест можно проходить ТОЛЬКО ОДИН РАЗ!
3. Если в слове не надо вставлять букву, то нажмите и оставьте квадратик пустым.
4. Не забывайте о знаках препинания.
5. Мне сообщать ничего не надо, я посмотрю сама.
6. Тест надо сделать сегодня, не позднее 18.00. Я зайду на сайт в 18. 05.
Не бойтесь. Если будет неудовлетворительная оценка, я разрешу выполнить другой тест. Работайте самостоятельно и честно.
Удачи!
Если хотите потренироваться, то сначала сделайте этот:
https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict147.xml
Но это необязательно. Если уверены, то делайте сразу по первой ссылке.
Вам недостает времени, чтобы придумать сценарий, игру, викторину, вопросы к зачету? Задумали что-то необычное? Заходите ко мне на блог. Надеюсь не разочаровать вас. Методические материалы, примеры уроков и игр, веселые уроки, варианты проверочных работ, тесты, сценарии, стихи, впечатления, сочинения - все это вы найдете в моем блоге - блоге учителя литературы, работающего более 30 лет в одной из гимназий Эстонии. Приглашаю учеников, настоящих и бывших, а также их родителей. Я всем гостям рада.
Показаны сообщения с ярлыком Проверочные работы по русскому языку. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Проверочные работы по русскому языку. Показать все сообщения
понедельник, 25 мая 2020 г.
вторник, 12 мая 2020 г.
Весна глазами всех живых существ
Зачётную работу по курсу "Культура речи" я предлагаю вам необычную.
Вы знаете, что речь культурного человека должна быть уместной, грамотной, яркой, богатой и выразительной. Вот и попробуйте в своём сочинении проявить все эти качества. Предлагаю вам посмотреть на наступившую весну в наших непростых обстоятельствах хотя бы из окна. Но посмотреть вы можете не только своими глазами ( хотя и на это имеете право), а
- пессимиста
- оптимиста
- мартовского кота
- заядлого дачника
- бомжа
- Мефистофеля
- блондинки с Рублевки
- полицейского
- выпускника детского сада
- спортсмена-лыжника
- учителя
- дворника
- парикмахера-стилиста
- слепого
- вечного двоечника
- перелётной птицы
- майского жука
Продолжайте перечень сколько хотите.
Мои условия:
1. Текст должен быть интересный, написанный без орфографических и пунктуационных ошибок. Проверяйте, сколько хотите и где хотите.
2. В нём вы не только используете, но и укажете (подпишете), использованные вами тропы и фигуры речи ( не менее 10 )
3. Объём текста - 300- 400 слов. Точно не регулируется творчество.
Предполагаю выставить 2 оценки: первую - за содержание, а вторую - за грамотность и верное употребление и обозначение выразительных средств.
Срок выполнения задания - 23 мая ( то есть 10 дней).
вторник, 21 апреля 2020 г.
Зачётная работа со словарями
Работа рассчитана на 1 урок. Если вы знаете ответ на вопрос, то к словарю можно не обращаться. Если вопрос вызывает затруднения, то можете пользоваться словарями. Легче всего обратиться к словарям на сайте Грамота.ру.
Работы принимаются до 15.00 24. апреля. За работы, сданные не вовремя, оценка будет снижена.
Оформлять можете любым удобным для вас и для меня способом.
Можно ставить цифру и давать краткий ответ.
Можно вопросы скопировать и давать краткий ответ строчкой ниже.
1. Можно ли использовать слово "виноградник" в значении поля, где выращивается виноград или это обозначает только лиц, ухаживающих за виноградом. 1 балл
2. Что обозначает слово ОКСЮМОРОН? Приведите пример оксюморона. 2 балла
3. Мужчина эстонец, а женщина эстонка. Мужчина - бразилец, а женщина -? Мужчина - индеец, а женщина - ? Мужчина кореец, а женщина -? 3 балла
4.Определите род существительных
5.Как правильно: Горжусь 874 товарищами? Запишите числительное словами. 3 балла
6. Я скучаю ПО тебе или я скучаю ЗА тобой? 1 балл
7. Есть ли ошибка в предложении: " Поиграйся с другими детьми"? 1 балл
8. Развязный человек или развязанный? 1 балл
9. Можно ли говорить/писать "пироженное" или только "пирожное"? Существует ли в русском языке ли слово "пироженка"? 2 балла
10. Мороженое или мороженное?( Имеется в виду сладкий прохладный десерт). 1 балл
11. Как правильно писать: "Интернет магазин" или через дефис: "Интернет-магазин"? 1 балл
12. Какого фразеологизма не существует?
13. Старославянским или исконно русским является слово "пещера"? 1 балл
14. Почерк или подчерк? 1 балл
15. Тетрадь Корнейчук Фёдора или Корнейчука Фёдора? Корнейчук Татьяны или Корнейчука Татьяны? Романы Жюль Верна или Жюля Верна? 3 балла
16. В каком предложении допущена ошибка? 1 балл
17. Расставьте ударения в словах или выделите ударные буквы: диспансер, свекла, каталог, некролог, квартал, красивее, жалюзи, феномен, щавель, бенефис 10 баллов
18. Прийти на день рождение? Или на день рождения? Прийти или придти? Запишите словосочетание правильно. 1 балл
19. Кто такой лексикограф? 1 балл
20. Бережная хозяйка или бережливая? 1 балл
Работы принимаются до 15.00 24. апреля. За работы, сданные не вовремя, оценка будет снижена.
Оформлять можете любым удобным для вас и для меня способом.
Можно ставить цифру и давать краткий ответ.
Можно вопросы скопировать и давать краткий ответ строчкой ниже.
Вопросы
1. Можно ли использовать слово "виноградник" в значении поля, где выращивается виноград или это обозначает только лиц, ухаживающих за виноградом. 1 балл
2. Что обозначает слово ОКСЮМОРОН? Приведите пример оксюморона. 2 балла
3. Мужчина эстонец, а женщина эстонка. Мужчина - бразилец, а женщина -? Мужчина - индеец, а женщина - ? Мужчина кореец, а женщина -? 3 балла
4.Определите род существительных
- Тюль
- Вуаль
- Шампунь
- Мозоль
- Салями 5 баллов
5.Как правильно: Горжусь 874 товарищами? Запишите числительное словами. 3 балла
6. Я скучаю ПО тебе или я скучаю ЗА тобой? 1 балл
7. Есть ли ошибка в предложении: " Поиграйся с другими детьми"? 1 балл
8. Развязный человек или развязанный? 1 балл
9. Можно ли говорить/писать "пироженное" или только "пирожное"? Существует ли в русском языке ли слово "пироженка"? 2 балла
10. Мороженое или мороженное?( Имеется в виду сладкий прохладный десерт). 1 балл
11. Как правильно писать: "Интернет магазин" или через дефис: "Интернет-магазин"? 1 балл
12. Какого фразеологизма не существует?
- Пиррова победа
- Скрипя сердцем
- Дары данайцев 1 балл
13. Старославянским или исконно русским является слово "пещера"? 1 балл
14. Почерк или подчерк? 1 балл
15. Тетрадь Корнейчук Фёдора или Корнейчука Фёдора? Корнейчук Татьяны или Корнейчука Татьяны? Романы Жюль Верна или Жюля Верна? 3 балла
16. В каком предложении допущена ошибка? 1 балл
- Этот человек ведёт себя более увереннее.
- Это кратчайший путь к пристани.
- Сильнее всех оказался мужчина с бородой.
17. Расставьте ударения в словах или выделите ударные буквы: диспансер, свекла, каталог, некролог, квартал, красивее, жалюзи, феномен, щавель, бенефис 10 баллов
18. Прийти на день рождение? Или на день рождения? Прийти или придти? Запишите словосочетание правильно. 1 балл
19. Кто такой лексикограф? 1 балл
20. Бережная хозяйка или бережливая? 1 балл
понедельник, 13 февраля 2017 г.
Культура речи. 1 вариант. Проверочная работа.
1. Расставьте ударения 15 баллов
Алфавит, аналог, аристократия, агент, баловать, балованный,
договор, диспансер, дозвонишься, дефис, жалюзи, звонят, красивее, камбала, каталог, квартал, мышление, медикаменты, маркетинг, некролог, намерение,
партер, торты, столяр, свекла, украинский, ходатайство, цемент, щавель, эксперт.
Алфавит, аналог, аристократия, агент, баловать, балованный,
договор, диспансер, дозвонишься, дефис, жалюзи, звонят, красивее, камбала, каталог, квартал, мышление, медикаменты, маркетинг, некролог, намерение,
партер, торты, столяр, свекла, украинский, ходатайство, цемент, щавель, эксперт.
2. Запишите предложение. Все цифры писать словами. 5 баллов
Нашёл кошелёк с 58 296 евро.
3.Запишите предложение. 7 баллов
Купил 5 килограмм (ов) апельсины, помидоры, а также несколько пар чулки, носки, джинсы, туфли, сапоги
4. Приведите по одному примеру:
оксюморон, тавтограмма, палиндром, авторский неологизм, эвфемизм 5 баллов
5. Отредактируйте предложения:
а) Ему стало легко, узнав, что занятий сегодня не будет.
б) В работе участвовали учёные и психологи.
в) Мечты имеют важную роль в жизни людей
г) К понедельнику надо написать отзыв на стихотворение.
д) На моё день рождение мама купила и мороженое, и пироженое.
е) Новый роман, недавно опубликованный и который рассказывает о подростках, очень интересный.
ж) Он пошёл по пути, проложенным его отцом.
з) Студент, сумеющий скоро получить диплом, начнёт работать самостоятельно.
и) Я очень люблю кушать в ресторане.
к) Благодаря сильному урагану, урожай был загублен. 10 баллов
6. Речевой этикет. 5 баллов
1 вариант
Напишите 5 табу с точки зрения речевого этикета.
2 вариант.
Напишите 5 рекомендаций с точки зрения речевого этикета.
7. Можно ли использовать нецензурную лексику в СМИ, в кино, в театре, в художественной литературе? Аргументируйте своё мнение. 3 балла
50 баллов
Дополнительное задание. 2 балла
Дайте 2 рекомендации, как искоренить использование табуированной лексики в среде школьников?
среда, 1 февраля 2017 г.
Проверочная работа. Культура речи. 2 вариант
Задание 1.
Расставьте ударения.
Алфавит, квартал, некролог, договор, ходатайство, свекла, щавель, красивее, жалюзи, столяр, баловаться, позвонишь, цемент, украинский, камбала, каталог, диспансер, ремень, аристократия, партер.
20 баллов
Расставьте ударения.
Алфавит, квартал, некролог, договор, ходатайство, свекла, щавель, красивее, жалюзи, столяр, баловаться, позвонишь, цемент, украинский, камбала, каталог, диспансер, ремень, аристократия, партер.
20 баллов
Задание 2.
Запишите предложения в отредактированном виде.
1. Услышав новость, ему стало неприятно.
2. Покрывшие листья землю шуршали под ногами.
3. В своей недолгой жизни я часто сталкиваюсь с нежностью.
4. Постепенно, читая одно стихотворение за другим, Цветаева стала любимым поэтом.
5. Я прочитал множество поэтов, но не всегда мне было интересно.
6. Стихотворения Маяковского неординарные и не всем понятны.
7. Сбежав из дому и предоставленный самому себе, мальчик попал в колонию.
8. Она воспитывалась в самых строжайших условиях.
9. Раскольников более впечатлительнее, чем Разумихин.
10. Я шла по улице то улыбаясь, то мои глаза наполнялись слезами.
10 баллов
Задание 3.
Спишите предложение. Числительное запишите словами.
В течение (полтора месяца) в социальных сетях я обычно общаюсь с ( 2 253 87) друзьями.
7 баллов
Задание 4.
Приведите по одному примеру для иллюстрации каждого термина.
1. Оксюморон
2. Тавтограмма
3. Эвфемизм
4. Палиндром
5. Авторский неологизм
5 баллов
Задание 5.
Перечислите 5 самых распространённых речевых ошибок. Приведите по одному примеру на каждый случай.
5 баллов
Задание 6.
Добавьте к существительным прилагательные.
.............................................шампунь
.............................................мозоль
.............................................евро
3 балла
50 баллов
46-50 - "5"
36-45 - "4"
26-35 - "3"
вторник, 8 сентября 2015 г.
Диктант "Юбилей". Все правила орфографии и пунктуации. Диктант "Юбилей"
Этот диктант тоже из моих старых запасов. В нём немало и орфографических, и пунктуационных случаев, некоторые из них я отметила в тексте, но не все. Случаи слитного и раздельного написания не обозначила. При помощи этого текста не раз я подвергала испытаниям своих питомцев. И вот в очередной раз ему подвергся очередной десятый класс. Результаты не очень меня порадовали, но, может, порадуют кого-то из коллег. Самое интересное, что ошибки, допущенные в диктанте, довольно легко сами же ученики объясняли и исправляли на следующем уроке, когда происходил "разбор полётов". Поделитесь, пожалуйста, результатами, коллеги.
Юбилей
Чествовать
свою учительницу в день её семидесятипятилетия съехались
многочисленные её ученики.
Приехал Сергей Синицын, аспирант Московского университета. В течение одиннадцати лет он не был ни разу в родном городе, и ему, естественно, хотелось повидаться с друзьями-одноклассниками. Ольга Кузьминична, его первая учительница, помнила его малышом и теперь изумилась, увидев взрослым двадцативосьмилетним человеком. Расспросам, разумеется, не было конца: хотелось всё узнать о питомце. Оказалось, что Сергей был участником Великой Отечественной войны, артиллеристом, потом как военный корреспондент он побывал на разных участках фронта и был удостоен высокой награды. Довольно-таки скоро разыскал Сергей в родном городе своих ровесников. Он рассчитывал, что в предъюбилейные дни многие из них будут дома, и расчёты его оправдались.
И вот в палисаднике у здания школы собралась по-прежнему дружная компания. Давно ли, кажется, в светлых школьных коридорах шли бесконечные дискуссии о выборе профессии, и шестнадцатилетний Миша Кириллов мечтал приобрести профессию каменщика, а сверстники посмеивались над ним, однако мечта претворилась в жизнь. Далеко не безынтересно было всем узнать, что веснушчатый Толя Пчёлкин, смышлёный мальчонка, стал врачом в госпитале, а невысокий Шурик, прозванный Ежом за свою взъерошенную чёлку,- директором ремонтно-технической станции. Непоседливая девчонка Нина Пескарёва - теперь искусная повариха, а Валя Цыганкова - небезызвестный в городе аккомпаниатор. Оказалось, что среди собравшихся есть и инженеры, и рабочие всех отраслей промышленности, и даже учёные: Лиля Филиппова на днях защитила диссертацию.
Где бы ни работали ребята, теперь все они пришли в родную школу, чтобы поприветствовать свою учительницу.
Приехал Сергей Синицын, аспирант Московского университета. В течение одиннадцати лет он не был ни разу в родном городе, и ему, естественно, хотелось повидаться с друзьями-одноклассниками. Ольга Кузьминична, его первая учительница, помнила его малышом и теперь изумилась, увидев взрослым двадцативосьмилетним человеком. Расспросам, разумеется, не было конца: хотелось всё узнать о питомце. Оказалось, что Сергей был участником Великой Отечественной войны, артиллеристом, потом как военный корреспондент он побывал на разных участках фронта и был удостоен высокой награды. Довольно-таки скоро разыскал Сергей в родном городе своих ровесников. Он рассчитывал, что в предъюбилейные дни многие из них будут дома, и расчёты его оправдались.
И вот в палисаднике у здания школы собралась по-прежнему дружная компания. Давно ли, кажется, в светлых школьных коридорах шли бесконечные дискуссии о выборе профессии, и шестнадцатилетний Миша Кириллов мечтал приобрести профессию каменщика, а сверстники посмеивались над ним, однако мечта претворилась в жизнь. Далеко не безынтересно было всем узнать, что веснушчатый Толя Пчёлкин, смышлёный мальчонка, стал врачом в госпитале, а невысокий Шурик, прозванный Ежом за свою взъерошенную чёлку,- директором ремонтно-технической станции. Непоседливая девчонка Нина Пескарёва - теперь искусная повариха, а Валя Цыганкова - небезызвестный в городе аккомпаниатор. Оказалось, что среди собравшихся есть и инженеры, и рабочие всех отраслей промышленности, и даже учёные: Лиля Филиппова на днях защитила диссертацию.
Где бы ни работали ребята, теперь все они пришли в родную школу, чтобы поприветствовать свою учительницу.
четверг, 3 сентября 2015 г.
О и Ё после шипящих... И не только!
Перед вами ничего себе диктантик! Голову сломаешь! Нашла в своих старых записях. Может, кому пригодится?
Нам все правила нипочём
Шепоты и шорохи неслись из лесной чащобы. Старичок -лесовичок с диковинной трещоткой в маленькой ручонке шёл по заросшей просеке. на нём была холщовая рубашонка, потёртые плюшевые шорты, кумачовый кушачок, на голове красовалась шапчонка, а на кривых ножонках - стоптанные замшевые кроссовки. Настоящий щёголь! В другой руке человечек нёс жёлтую соломенную кошёлку, в которую он собирал жёлуди. Их лесовик толчёт в деревянной ступе, потом растирает с травяной мукой и печёт лепёшки. Получается просто деликатес - вкусный и дешёвый.
Старичок-лесовичок - известный в городе обжора. В его кухоньке есть всевозможные яства: шоколад, грушевое варенье, крыжовник, пол-арбуза, ветчина, остатки винегрета, тушёнка, сгущёнка, разные копчёности.
В лесу свежо. Солнце ещё не жжёт: оно приветливо осветило утренним лучом небольшую речонку, шёлк бессчётных паутинок в зарослях малинника. Чьи-то ветвистые рога выглянули из ольшаника. Где-то там была ночёвка у лося.
Плечо учёного старичка защекотала пчёлка, как будто приветствуя его. Из осинника на узкую дорожку выскочил зайчонок со смешной чёлкой. А на пригорке, где стояло сожжённое молнией деревце, показался большой медвежонок. который вчера нечаянно прожёг свечой штаны, причём сам при этом получил ожог.
Друзья горячо обнялись, полюбовавшись рассветным пейзажем. Потом лесовичок встал на кочку, будто дирижёр, щёлкнул трещоткой, и они стали повторять правила правописания...после шипящих. Присоединимся к ним!
О. Кармаков, преподаватель лицея "Воробьёвы горы".
О. Кармаков, преподаватель лицея "Воробьёвы горы".
понедельник, 22 сентября 2014 г.
Истина из колодца. Проверочная работа по орфографии и пунктуации.
Этот текст-притчу удобно использовать в качестве проверочной работы по орфографии и пунктуации в 9-12 классах. Можно текст просто продиктовать, остановившись после предложения: И наконец он понял послание колодца: ...., можно распечатать, пропустив буквы и знаки препинания. А кто мешает придумать придумать и другие задания. Текст достаточно интересный. Это общеизвестная притча, я лишь кое-что изменила и дополнила, чтобы было больше "возможностей" допустить ошибки.
Выберите, пожалуйста, полчаса, чтобы записать презанимательную историю о юноше, который в течение нескольких лет разыскивал истину.
Кто-то подсказал ему, что есть высоко в горах пещера, а в ней глубокий колодец. "Спроси колодец, в чём истина,- сказали юноше, - и он поведает тебе об этом."
Юноша нашёл колодец и тут же задал свой вопрос. И оттуда пришёл ответ: "Иди на площадь в своём городе, там ты и найдёшь то, что ищешь".
Полный надежд, он отправился в путь и вскоре оказался в старинном городе на великолепной площади, где в одной лавке продавали кусочки металла, в другой - кусочки дерева, в третьей - тонкую проволоку. Разочарованный, он вернулся снова к колодцу, чтобы попросить объяснений, но, увы, из колодца доносилось лишь эхо.
Несмотря на это, юноша всё же продолжал поиски истины, и постепенно воспоминания о колодце развеялись.
Однажды прекрасной лунной ночью он явственно услышал звуки чудесной музыки, как будто кто-то играл на ситаре. Юноше захотелось узнать, как рождается эта прелестная музыка. Он подошёл к играющему и стал смотреть на его пальцы, танцующие по струнам, а затем начал рассматривать ситару. И тогда его поразило открытие: инструмент был изготовлен из тонких проволочек-струн, металла и дерева, точно таких же, какие он видел когда-то, но не придал никакого значения. И наконец он понял послание колодца: ( нам уже дано всё, в чём мы нуждаемся. Наша задача - собрать всё воедино и использовать по назначению. Многое не имеет значения, пока мы рассматриваем лишь отдельные фрагменты. Когда они соединяются, возникает целостное понимание. Оно-то и приближает нас к истинному представлению о жизни. Согласитесь, нередко мы судим о слоне по хвосту или по хоботу.)
2.Расставить знаки препинания
3.Закончить текст после слов: И наконец он понял послание колодца:
4. Озаглавить текст
5.Определить тему и идею текста
Выб...рите пожалуйста пол / часа, что бы записать пр...занимательную историю о юноше, который в/ течение не/скольких лет р...з...скивал истину.
Кто то подсказал ему, что есть высоко в горах пещера, а в ней глубокий колодец. Спроси колодец, в чём истина сказали юноше и он поведает тебе об этом.
Юноша наш...л колодец и тут же задал свой вопрос. И от/туда приш...л ответ Иди на площадь в своём городе, там ты и найд...ш... то, что ищ...ш....
Полный надежд он отправился в путь и вскоре ок...зался в старин/нном городе на в...ликолепной площади, где в одной лавке прод...вали кусочки металла, в другой - кусочки дерева, в третьей - тонкую проволоку. Разоч...рован/нный он вернулся снова к колодцу, чтобы попросить об...яснений, но увы из колодца доносилось лиш... эхо. Не/смотря на это юноша всё /же продолжал поиски истины и постепенно воспоминания о колодце разве...лись.
Однажды прекрас...ной лунной ночью он я...ственно услышал звуки чудес...ной музыки как /будто кто/то играл на ситаре. Юноше захотелось узнать, как рождает...ся эта прелес...ная музыка. Он подош...л к играющему и стал смотреть на его пальцы танцующие по струнам, а затем начал рас/ссматривать ситару. И тогда его пор...зило открытие инструмент был изготовлен из тонких проволочек-струн, металла и дерева, точно таких /же, какие он видел когда/то, но не пр...дал ни/какого значения. И наконец он понял послание колодца: ( нам уже дано всё, в чём мы нуждаемся. Наша задача - собрать всё воедино и использовать по назначению. Многое не имеет значения, пока мы рассматриваем лишь отдельные фрагменты. Когда они соединяются, возникает целостное понимание. Оно-то и приближает нас к истинному представлению о жизни. Согласитесь, нередко мы судим о слоне по хвосту или по хоботу.)
Выберите, пожалуйста, полчаса, чтобы записать презанимательную историю о юноше, который в течение нескольких лет разыскивал истину.
Кто-то подсказал ему, что есть высоко в горах пещера, а в ней глубокий колодец. "Спроси колодец, в чём истина,- сказали юноше, - и он поведает тебе об этом."
Юноша нашёл колодец и тут же задал свой вопрос. И оттуда пришёл ответ: "Иди на площадь в своём городе, там ты и найдёшь то, что ищешь".
Полный надежд, он отправился в путь и вскоре оказался в старинном городе на великолепной площади, где в одной лавке продавали кусочки металла, в другой - кусочки дерева, в третьей - тонкую проволоку. Разочарованный, он вернулся снова к колодцу, чтобы попросить объяснений, но, увы, из колодца доносилось лишь эхо.
Несмотря на это, юноша всё же продолжал поиски истины, и постепенно воспоминания о колодце развеялись.
Однажды прекрасной лунной ночью он явственно услышал звуки чудесной музыки, как будто кто-то играл на ситаре. Юноше захотелось узнать, как рождается эта прелестная музыка. Он подошёл к играющему и стал смотреть на его пальцы, танцующие по струнам, а затем начал рассматривать ситару. И тогда его поразило открытие: инструмент был изготовлен из тонких проволочек-струн, металла и дерева, точно таких же, какие он видел когда-то, но не придал никакого значения. И наконец он понял послание колодца: ( нам уже дано всё, в чём мы нуждаемся. Наша задача - собрать всё воедино и использовать по назначению. Многое не имеет значения, пока мы рассматриваем лишь отдельные фрагменты. Когда они соединяются, возникает целостное понимание. Оно-то и приближает нас к истинному представлению о жизни. Согласитесь, нередко мы судим о слоне по хвосту или по хоботу.)
Задания:
1.Вставить пропущенные буквы2.Расставить знаки препинания
3.Закончить текст после слов: И наконец он понял послание колодца:
4. Озаглавить текст
5.Определить тему и идею текста
Выб...рите пожалуйста пол / часа, что бы записать пр...занимательную историю о юноше, который в/ течение не/скольких лет р...з...скивал истину.
Кто то подсказал ему, что есть высоко в горах пещера, а в ней глубокий колодец. Спроси колодец, в чём истина сказали юноше и он поведает тебе об этом.
Юноша наш...л колодец и тут же задал свой вопрос. И от/туда приш...л ответ Иди на площадь в своём городе, там ты и найд...ш... то, что ищ...ш....
Полный надежд он отправился в путь и вскоре ок...зался в старин/нном городе на в...ликолепной площади, где в одной лавке прод...вали кусочки металла, в другой - кусочки дерева, в третьей - тонкую проволоку. Разоч...рован/нный он вернулся снова к колодцу, чтобы попросить об...яснений, но увы из колодца доносилось лиш... эхо. Не/смотря на это юноша всё /же продолжал поиски истины и постепенно воспоминания о колодце разве...лись.
Однажды прекрас...ной лунной ночью он я...ственно услышал звуки чудес...ной музыки как /будто кто/то играл на ситаре. Юноше захотелось узнать, как рождает...ся эта прелес...ная музыка. Он подош...л к играющему и стал смотреть на его пальцы танцующие по струнам, а затем начал рас/ссматривать ситару. И тогда его пор...зило открытие инструмент был изготовлен из тонких проволочек-струн, металла и дерева, точно таких /же, какие он видел когда/то, но не пр...дал ни/какого значения. И наконец он понял послание колодца: ( нам уже дано всё, в чём мы нуждаемся. Наша задача - собрать всё воедино и использовать по назначению. Многое не имеет значения, пока мы рассматриваем лишь отдельные фрагменты. Когда они соединяются, возникает целостное понимание. Оно-то и приближает нас к истинному представлению о жизни. Согласитесь, нередко мы судим о слоне по хвосту или по хоботу.)
суббота, 20 апреля 2013 г.
Проверочная работа по теме "Словосочетание".
Даны сочетания слов и словосочетания.
Задание
1.Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.2.Найти словосочетания и сделать их синтаксический разбор, то есть указать структуру словосочетания, обозначить главное слово, определить тип словосочетания по главному слову ( именное, глагольное или наречное), а также определить способ связи ( согласование, управление, примыкание).
1 вариант
1.Не/ скошенная трава
2.Не/рас/ссчитывать на сочу...ствие
3.В/следстви...не/домогания
4.Смотр...ш... в/лев...
5.Серебр...н/нные часы
6.Не/смотря на опас...ность
7.Узна...ш... в/последстви...
8.Возле галере...
9.Слыш...тся ш...пот
10.Чере...чур не/ряшл...во
2 вариант
1.Приш...л изд...лек...
2.Не/смотря на проЗ/Сьбы
3.Около п...стел...
4.В/отличи... от одноклаС/ССников
5.Не/насытный обж...ра
6.МиЛ/ЛЛиоН/ННый посетитель
7.Очень не/ряшл...во
8.На/сч...т наследства
9.Прич...ска раЗ/Стр...палась
10.Не/дума...ш... об опас...ности
1 вариант
1.Нескошенная трава
2.Не рассчитывать на сочувствие
3.Вследствие недомогания
4.Смотришь влево
5.Серебряные часы
6.Несмотря на опасность
7.Узнаешь впоследствии
8.Возле галереи
9.Слышится шёпот
10.Чересчур неряшливо
2 вариант
1.Пришёл издалека
2.Несмотря на просьбы
3.Около постели
4.В отличие от одноклассников
5.Ненасытный обжора
6.Миллионный посетитель
7.Очень неряшливо
8.Насчёт наследства
9.Причёска растрепалась
10.Не думаешь об опасности
среда, 19 сентября 2012 г.
Знаешь ли ты эти правила? Проверь себя
Попробуй объяснить написание приведённых ниже слов. Если тебе это легко удаётся, то всё в порядке. Если же возникают затруднения, посмотри на название правила, найди его в учебнике или в интернете и, конечно, вернись снова к этим словам.
Остались вопросы? Я с удовольствием на них отвечу на уроке. Только прошу: ничего не оставляй невыясненным!
1.Правописание приставок
Р...зыгрыш, р...зыграть, р...спись, р...списаться, бе...сердечный, чере...чур, во...хвалять,
пр...морский, пр...клеить, пр...ехать, пр...скучный, пр...ступник
2.Чередующиеся гласные в корнях слов
заг...рать, зам...рать, р...сточек, расст...лить, прик...снуться, оз...рить, р... стовщица, предл...жить, соб...рёшь, оз...рение, р...стение
3.Разделительный твёрдый знак
Раз...ярённый, сверх...естественный, с...экономить, в...ешься, в...едливый, меж...этажный, трёх...ярусный, четырёх...этажный
4.О-Ё после шипящих
Ш...пот, ш...рох, ш...лк, ч...лка, струч...к, со свеч...й, испеч...нный, вооруж...нный, береж...шь, ещ..., горяч..., ж...лудь, ч...рный, над плеч...м, обнаж...нный, извлеч...т, смыч...к
5. И-Ы после приставки
Пред...стория, пред...нфарктный, меж...здательский, спорт...нвентарь, пред...юльский, под...тожить
6. И-Ы после Ц
Ц...ркуль, ц...нк, лисиц...н, овц..., ножниц..., ц...ганёнок , ц...кнуть
7. Ь после шипящих на конце слова
фальш..., сыч..., кирпич..., спряч..., навзнич..., из-за туч..., наотмаш..., отреж...те, горя..., кипуч..., невтерпёж..., съеш...те
8.Н и НН в прилагательных и причастиях
Стари...ый, карти....ый, исти...ый, недюжи...ый, льня...ой, маринова...ый, кваше...ый, жаре...ый на масле, свежемороже...ый, замороже...ый, ветре...ый, безветре...ый, свежеиспечё...ый
9.Окончания имён существительных
В ине..., в гаван..., в постел..., на причал..., в планетари..., на станци..., на лекци..., в здани.., в печал...
10.Окончания глаголов
Вы дума...те, мо...те, мел...те, пол...те, молч...те, слуша...те, завис...те, обижа...тесь, бре...тесь, кро...те, терп...те, держ...те
11.Суффиксы причастий
Се...щий, ве...щий, дремл...щий, терп...щий, пол...щий, независ...мый, неприемл...мый, неотъемл...мый
12.Суффиксы наречий
Издалек..., досух...., занов..., издавн..., снов..., слев..., искос..., добел..., направ..., исподтишк...
13.Производные предлоги
В/следстви...жары, в/течени...недели, узнать в/последстви..., в/виду болезни, иметь в/виду, в/продолжени...часа, в/отличи...от Толстого, узнать на/счёт экскурсии, не/смотря на усталость, наподоби... круга, положить на/счёт в банке
14.Непроизносимые согласные
Доблес...ный, буревес...ник, гиган...ский, интриган...ский, окрес...ный, словес...ный, чу...ствовать, че...ствовать, прекрас...ный, прелес...ный, мес..ный, я...ственный, я...ства
15. Правописание слов раздельно и через дефис
По новому, по моему мнению, изумрудно зелёный, юго западный, кое кто, всё же, как будто, точь в точь, по дружески, экс чемпион, историко филологический, всё таки, русско эстонский, выпукло вогнутый
16. Не с разными частями речи
Не годование, не доумение, не правда, не сколько, не от куда, не от кого, не здешний, не рад, не написанная (книга), задание не выполнено, до сих пор не выполненное задание, совсем не интересно, далеко не занимательное, ничуть не весело.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)