Читающие и не читающие! Испытывающие любовь к книге и ужас перед ней! Давайте присоединимся к размышляющим (это родители, учёные, писатели, психологи, учителя, библиотекари) и попробуем посмотреть на чтение и книгу со своей позиции - позиции школьника начала 21 века.
Это сочинение я нашла в сети Интернет. Послушайте его и выскажите своё мнение.
1. Определите тему сочинения.
2. Какова его главная мысль?
3. Найдите достоинства в работе.
4. Какие советы можно дать автору по совершенствованию сочинения?
Сочинение
Я не хочу писать в сочинении о том, как полезно читать книги. Что чтение книг развивает ум, учит хорошему. Учит жизни и мудрости, в конце-концов. Это и так все знают.
Я так скажу: не хотите, не читайте книг. Посвятите все свободное время играм на компьютере и болтовне по телефону. Для разнообразия выходите поболтать на лавочку возле подъезда. Часами смотрите телевизор и выбирайте передачи поглупее. Иногда можете почитать что-нибудь глупенькое в Интернете. Или купите самую простую газетку с коротенькими статьями, желательно со сплетнями. Нельзя же совсем забывать буквы.
Скоро вы станете очень удобным человеком. Ведь дураками управлять намного легче, чем умными! Вы поверите во что угодно, купите что угодно. Будете поддерживать то, что вам скажут, проголосуете за самого «прикольного» кандидата. Будете любить «как все» и строить жизнь по шаблону. Другие люди будут определять, что Вам делать, что есть, как думать и что чувствовать. Вы проживете жизнь «нормально», хотя ничего и не добьетесь. Если, конечно, не начнется война, и вас на нее не отправят.
Книги передают нам бесценный опыт других людей. В них описано много важного о мире. Если вам это не надо, можете не читать книги. Зачем развивать свой ум? Можно и без этого кое-как существовать.
Написать именно такое сочинение меня вдохновила фраза, поразившая меня до глубины души. Признаюсь, я прочитал ее не в книге, а в Интернете. Там на картинке был изображен знаменитый актер Джеки Чан на фоне огромных книжных полок. И подпись: «У богатых людей — большие библиотеки. У бедных — большие телевизоры». Эта фраза будто ожгла меня, когда я ее прочел. И заставила сильно задуматься.
Оригинал http://ycilka.net/tvir.php?id=164#ixzz53nwK4Byq
Чтение
Книга
"Мир делится на две категории людей: на тех, кто читает книги, и других, которые слушают тех, кто читает. "
Бернар Вербер, современный писатель
Давайте попробуем поразмышлять о чтении и книге, о том, без чего некоторые не представляют своей жизни, а для некоторых сущее наказание.
1. Попробуйте сформулировать 3 интересных темы о чтении и книгах.
Вот что получилось после совместных трудов:
- Почему я (не) люблю читать?
- Какое будущее ждёт книгу?
- Классика устарела?
- Чтение - залог успеха?
- Можно ли прожить без чтения книг?
- Ты - это то, что ты читаешь
- Моя любимая книга ( литературный герой, стихотворение, поэт)
- Хочу поспорить с автором (героем)
- Это произведение стоит изучать в школе
- Моя книжная полка
- Книга, которая заставила меня задуматься
- Книга и я - две вещи несовместные
- С чего начинается любовь к чтению?
- Есть ли польза от чтения?
- Правда ли, что подростки мало читают?
- Что читают современные подростки?
- Надо ли учить стихотворения наизусть?
- Чем меня привлекает детектив? ( поэзия, приключения)
- Кто виноват и что делать? (О нелюбви к чтению)
- Человек, который открыл передо мной мир поэзии ( мир книг)
- Техника заменяет книгу
- Не все не читающие книг - глупцы
- Социальные сети заменяют книги
- Может ли не читающий быть интересным для читающего?
- Нужно ли заставлять детей читать?
- Почему для некоторых чтение - это скука и мука?
- Что произойдёт, если люди перестанут читать?
- Всякая ли книга - учебник жизни?
- Когда в последний раз ты держал в руках книгу?
- Читающие - личности, а не читающие - рабы
- Почему возникли книги?
- "Над вымыслом слезами обольюсь" (А.С. Пушкин)
- Почему один прочитает и заплачет, а другой лишь ухмыльнётся?
- Этот писатель (поэт) прожил интересную жизнь
- Книги электронные и бумажные
- История книги от начала до конца
- Советую прочитать
Слова-помощники:
1. Книга, повесть, роман, стихотворение (не стих!), рассказ
2. Автор произведения, поэт, писатель, творец, сатирик, юморист, фантаст, создатель, мастер слова
3. Фантастика, фэнтези, приключения, сатира, юмор, исторический роман, детектив, любовный роман, пьеса, драма
Информация к размышлению:
О заучивании наизусть: http://www.dunaeva.info/2016/06/blog-post_14.html
О чтении с удовольствием: http://www.dunaeva.info/2012/06/blog-post_15.html
Домашнее задание:
1. Познакомьтесь с предложенными темами. В комментариях ещё не поздно предложить свою тему.
2. Выберите одну из тем и объясните, чем она вас заинтересовала.
3. Какой тип речи предполагает тема?
4. Какие мысли вы собираетесь развить в сочинении? Кратко запишите их.
5. Попробуйте написать яркое, интригующее вступление.
6. Будьте готовы выступить с вашими черновыми материалами.
2 урок
Обсуждение тем и черновых материалов к сочинениям.
Вступление
1. Для чего оно нужно?
2. Какими качествами должно обладать хорошее вступление?
3. Прочитайте написанное дома вступление. Остальные определяют тему сочинения по вступлению.
Основная часть
1. Почему эту часть сочинения так называют?
2. Какой тип речи будет главным в вашей работе: описание, повествование или рассуждение? Почему?
3. Если у вас будет описание, то что вы собираетесь описывать? Если хотите познакомить читателя с любимой книгой, то что можно описать? ( запоминающихся героев произведения, их необычные характеры и судьбы, яркие описания природы, интересные мысли автора , выразительный язык произведения).
4. Если вы собираетесь создать сочинение повествовательного характера, то какие элементы сюжета должны присутствовать? Какой момент надо выделить особо?
5. Если у вас будет рассуждение, то выделите тезис. Сколько у вас аргументов? Убедительны ли они?
Заключение
1. Для чего оно нужно? Какова его роль?
2. Напишите заключение к вашему сочинению.
Человек, который открыл для меня мир поэзии
Поэзия - волшебное средство, побуждающее людей хотя бы иногда забывать о житейской суете и поднимать глаза и мысли к вечному небу. И тогда начинают звучать самые высокие струны души. К счастью, в моей жизни был человек, приоткрывший для меня чудесный мир поэзии. О нём я вспоминаю всегда благодарностью.
Сегодня должно произойти что-то необычное. Первый в году урок литературы, да ещё с новым учителем. Его зовут Геннадий Александрович, он директор школы. Однажды я видела его стихи в городской газете. Учитель, директор и поэт... Страшно немного.
Звонок... И вот он входит в класс, смотрит на нас и ...приветливо улыбается. Уф... Можно вздохнуть с облегчением.
- Сегодня на уроке мы будем писать стихи.
- Что?! Я не Пушкин, не Крылов, не могу писать стихов! - неожиданно прозвучало в голове. - О! Да это же стишок!
- Н-е-е-т!- откликнулся класс недовольно, но робко. Всё-таки директор школы.
И что бы вы думали? Я написала своё первое стихотворение, и это мне очень понравилось.
Тогда, создавая в муках творчества свой "шедевр", я сделала сразу три открытия: во-первых, стихи пишут не только небожители вроде Пушкина, во-вторых, сочинять стихи - наслаждение, в-третьих, мир поэзии не только вокруг, он и во мне тоже.
Сразу же появились любимые поэты, они стали для меня не бронзовыми классиками, а живыми людьми, я с интересом читала о их жизни, я понимала их чувства, вместе с ними страдала и радовалась. Они раскрывали передо мной душу и стали моими собеседниками. Передо мной возник целый мир, неведомый раньше. Я взмывала ввысь вместе с Блоком, любила всё живое с Есениным, тосковала с Лермонтовым, задумывалась о жизни с Тютчевым, смеялась с Сашей Чёрным, а с любимым Высоцким можно было смеяться и плакать одновременно. Мир поэзии становился всё шире, поэзия ярче и разнообразней. Теперь я ждала уроков литературы не со страхом, а с нетерпением. Кроме того, я стала удивлять окружающих прекрасным (как они говорили) чтением стихотворений со сцены и даже побеждать в конкурсах.
- Кто тебя научил так читать стихи? - спрашивали одноклассники. - Мама?
- Откуда ты знаешь столько стихов наизусть? Я ни разу не видела, чтобы ты их учила! - удивлялась мама.
Да разве любимые стихотворения учат! Они сами входят в твою душу, и ты чувствуешь, как они звучат на разные голоса.
Прошли годы, уже нет в живых моего учителя, но теперь я продолжаю его дело и стараюсь заражать любовью к поэзии своих учеников. И когда на уроке кто-то из них читает хорошие стихи или начинает сочинять сам, я счастлива и благодарна Геннадию Александровичу Горчакову - человеку, открывшему передо мной необъятный мир поэзии.
Задания:
1. Можно ли по вступлению определить тему сочинения?
2. Какой тип речи использован в работе? Выделите структурные части.
3. Во всех ли частях сочинения звучит главная мысль?
4. Какую цель поставил перед собой автор? Достиг ли её?
5. Какие советы можно дать автору сочинения?
