Показаны сообщения с ярлыком Литература второй половины 19 века. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Литература второй половины 19 века. Показать все сообщения

понедельник, 19 декабря 2022 г.

Творческие задания по роману Л.Н. Толстого "Война и мир"

 В эстонских школах введено курсовое обучение. Курс состоит из 35 уроков. На первом учитель обязан дать краткую информацию о том, что входит в тот или иной курс, а также определить темы, формы и даты проведения зачётных работ. Так вот представьте, что в 35 часов (если ни один урок не пропадёт) надо включить русских и зарубежных авторов второй половины 19 века. Выходит, как говорится, галопом по Европам. Я уж промолчу про недавнее решение совсем убрать преподавание на русском языке. Тут уж не до Чехова, Толстого и Достоевского. Но сейчас не об этом.

 Была в Эстонии и, надеюсь, есть в России  возможность глубоко и интересно изучать роман Л. Толстого "Война и мир".  Тогда на нескольких уроках обобщения ученики превращались в героев этого романа.  На первом уроке по творчеству писателя ребята из знаменитого и известного им по другим урокам литературы цилиндра


брали карточку, на котором было написано имя героя романа. Карточки для девушек, конечно,  розовые, а для юношей, конечно, голубые, чтобы юноше не досталась Наташа Ростова, а девушке - Пьер Безухов.

 Задания были такие:

1.Найдите в романе монолог, в котором наиболее ярко проявляются характер и мировоззрение героя. Если монолога нет, попробуйте его составить из отдельных реплик.

2. Выучите монолог и прочитайте его перед классом,  при этом надо быть в образе  героя (походка, интонация, мимика, жесты).  Одноклассники попытаются узнать, кто перед ними. Хорошо, если все будут хранить тайну, кого они представляют. Это уж на честность, как получится. Но гораздо интереснее, если сохранится интрига.

3. О герое, которого вы представляете, надо собрать как можно больше информации, чтобы достойно ответить на любой вопрос о нём. Вопросы могут задавать одноклассники и, конечно, учитель.

Может случиться так, что Элен достанется не писаной красавице, а Наташа Ростова  - молчунье и скромнице, Пьер Безухов - худенькому юноше, а Наполеон - самому высокому в классе. Как уж судьба распорядится, зато никому не будет обидно.

Брали таких героев:

Наташа Ростова

Марья Болконская

Соня

Вера Ростова

Жюли Карагина

Марья Дмитриевна Ахросимова

Графиня Ростова

Элен Курагина

Анна Павловна Шерер

Лиза Болконская

Пьер Безухов

Андрей Болконский

Борис Друбецкой

Анатоль Курагин

Ипполит Курагин

Князь Василий

Тихон Щербатый

Платон Каратаев

Наполеон
Кутузов

Тушин

 Поверьте, уроки проходили оживлённо, а разговор получался глубоким. Отмолчаться не было возможности, поэтому активность была высокая. А тот, кто активно задавал умные вопросы, получал дополнительную оценку.

воскресенье, 18 декабря 2022 г.

Патриотизм - это святое чувство или религия бешеных?

"Патриотизм - это религия бешеных". Слова известного острослова О. Уайльда.

"Всякая благородная личность глубоко сознаёт свои кровные связи с отечеством".
 А это знаменитый критик, живший в 19 веке, В.Г. Белинский. 

Кто прав?
Устарело это понятие в эпоху глобализации или по-прежнему актуально?
Поищем опору в авторитетах.

А.С. Пушкин

Два чувства дивно бли́зки нам.
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.

На них основано от века,
По воле Бога Самого́,
Самостоянье человека,
Залог величия его.

Животворящая святыня!
Без них душа была б пуста.
Без них наш тесный мир — пустыня,
Душа — алтарь без божества.
<октябрь 1830?>

Мнение Л.Н. Толстого менялось не раз.
Вспомним, каким патриотом он был, когда создавал роман "Война и мир".
А вот что он писал в одном из писем в 1896 году:
"Производит войну желание исключительного блага своему народу, то, что называется патриотизмом. А потому для того, чтобы уничтожить войну, надо уничтожить патриотизм. А чтобы уничтожить патриотизм, надо прежде всего убедиться, что он зло, и вот это-то и трудно сделать. (Л.Н. Толстой. Письма. 05.01.1896)
Переходим к 20 веку.

Марина Цветаева

Тоска по родине! Давно
Разоблаченная морока!
Мне совершенно все равно —
Где совершенно одинокой

Быть, по каким камням домой
Брести с кошелкою базарной
В дом, и не знающий, что — мой,
Как госпиталь или казарма.

Мне все равно, каких среди
Лиц ощетиниваться пленным
Львом, из какой людской среды
Быть вытесненной — непременно —

В себя, в единоличье чувств.
Камчатским медведём без льдины
Где не ужиться (и не тщусь!),
Где унижаться — мне едино.

Не обольщусь и языком
Родным, его призывом млечным.
Мне безразлично — на каком
Непонимаемой быть встречным!

(Читателем, газетных тонн
Глотателем, доильцем сплетен...)
Двадцатого столетья — он,
А я — до всякого столетья!

Остолбеневши, как бревно,
Оставшееся от аллеи,
Мне все — равны, мне всё — равно,
И, может быть, всего равнее —

Роднее бывшее — всего.
Все признаки с меня, все меты,
Все даты — как рукой сняло:
Душа, родившаяся — где-то.

Так край меня не уберег
Мой, что и самый зоркий сыщик
Вдоль всей души, всей — поперек!
Родимого пятна не сыщет!

Всяк дом мне чужд, всяк храм мне пуст,
И все — равно, и все — едино.
Но если по дороге — куст
Встает, особенно — рябина...


В. Маяковский  в 1926 году мечтал, помнится,  в мире без Россий, без Латвий жить единым человечьим общежитьем". ("Товарищу Нетте, пароходу и человеку")

А вот популярный ныне католический священник и писатель Энтони де Мелло и его притча "Изгнание" .

Мастера выдворили из страны: его учение вызвало неодобрение властей. Ученики поинтересовались, тоскует ли он по родине.
Мастер ответил:
- Нет.
- Но ведь человеку свойственно скучать по родному дому?
- Стоит обнаружить, что твой дом - Вселенная, и уже никогда не будешь чувствовать себя изгнанником.


А что думаете Вы, живущие в 21 веке,  о патриотизме ?  Очень трудный и актуальный вопрос для споров и размышлений, не правда ли? Может, даже болезненный.


воскресенье, 20 ноября 2022 г.

Наказание за преступление. Один из уроков по роману Ф.М. Достоевского. Наказание Раскольникова

Скандально известная скульптура стоящего на коленях Адольфа Гитлера работы итальянского художника Маурицио Каттелана 








«Поди на перекресток, поклонись народу, поцелуй землю, потому что ты и перед ней согрешил и скажи всему миру вслух: «Я убийца!»




Иллюстрация из сети Интернет
К сожалению, не нашла, кто является автором работы. Если кто-то знает, прошу написать в комментариях. Я буду очень благодарна.

Как эта скульптура связана с романом Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"?

Что предложила Раскольникову Соня, когда узнала, что он убийца?

Какого наказания заслуживает Гитлер?

Какого наказания заслуживает Раскольников?

В чём заключается наказание Раскольникова?

Какое наказание вынес Раскольникову суд?

Что учёл суд, когда выносил приговор Раскольникову?

Какова дальнейшая судьба Раскольникова... Раскольников через 10 лет...

Верите ли вы, что Раскольникова ждёт воскрешение?

Почему Раскольников, не разочаровавшись в своей теории, не смог по ней жить?


среда, 8 декабря 2021 г.

Узнай героя по портрету. Роман Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".

 Это задание можно использовать, чтобы проверить, прочитано ли произведение, можно использовать во время игры по произведению как один из туров или во время проведения обычной викторины.

Я давала в качестве проверочной письменной работы по вариантам. При этом ученики не знали, одинаковые у них варианты или разные, тем более, что первый портрет был одинаковый у того и другого варианта. Это некоторых сбивало с толку, и, если они списывали, то это было видно.

   Кроме того, на основе распечаток с портретами героев можно провести урок о том, как тот или иной писатель создаёт портреты своих героев, отметить своеобразие его творческой манеры.

1 вариант

1. "Он был замечательно хорош собою, с прекрасными тёмными глазами, тёмно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен. Он был до того худо одет, Что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днём выходить в таких лохмотьях на улицу."

2. "Это был человек лет уже за 50, среднего роста и плотного телосложения, с проседью и с большой лысиной, с отёкшим от постоянного пьянства лицом и с припухшими веками, из-за которых сияли крошечные, как щёлки, но одушевлённые красноватые глазки. Во взгляде его светилась как будто восторженность,- пожалуй, был и смысл  и ум,- но в то же время мелькало как будто и безумие".

3. "Она как всегда была простоволосая. Светлые с проседью, жиденькие волосы её, по обыкновению жирно смазанные маслом,  были заплетены в крысиную косичку и подобраны под осколок роговой гребёнки, торчавшей на её затылке".

4. "Господин немолодых уж лет, чопорный, осанистый, с осторожною и брюзгливою физиономией... Тёмные бакенбарды приятно осеняли его лицо с обеих сторон, в виде двух котлет, и весьма красиво сгущались возле светло выбритого блиставшего подбородка".

5. "Она была замечательно хороша собою - высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная, что высказывалось во всяком жесте её и что, впрочем, нисколько не отнимало у её движений лёгкости и грациозности. Волосы у неё были тёмно-русые, глаза почти чёрные, сверкающие, гордые и в то же время иногда, минутами, необыкновенно добрые".

6. "Лицо её всё еще сохраняло в себе остатки прежней красоты, и к тому же она казалась гораздо моложе своих лет, что бывает почти  всегда с женщинами, сохранившими ясность духа, свежесть впечатлений и честный чистый жар сердца до старости. Волосы её уже начали седеть и редеть, маленькие лучистые морщинки уже давно появились возле глаз, щёки впали и высохли от заботы и горя, и всё-таки это лицо было прекрасно".

7. "Из-под надетой мальчишески набекрень шляпки выглядывало худое, бледное и испуганное личико с раскрытым ртом и с неподвижными от ужаса глазами. Она была малого роста, лет 18, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка , с замечательными голубыми глазами".

8. "Худосочный и золотушный человек, малого роста, где-то служивший  и до странности белокурый, с бакенбардами в виде котлет, которыми он очень гордился. Сверх того, у него почти постоянно болели глаза".

9. " это было какое-то странное лицо, похожее как бы на самку: белое, румяное,  с румяными алыми губами, с  светло-белокурой бородой и с довольно ещё густыми белокурыми волосами. Глаза были как-то слишком голубые, а взгляд их как-то слишком тяжел и неподвижен. Что-то было ужасно неприятное в этом красивом и чрезвычайно моложавом лице."

10. "Это был человек лет 35, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закруглённой на затылке. Пухлое, круглое и немного  курносое лицо его было цвета больного, тёмно-жёлтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было бы даже и добродушное, если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми, моргающими, точно подмигивая кому, ресницами".


2 вариант

1. 1. "Он был замечательно хорош собою, с прекрасными тёмными глазами, тёмно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен. Он был до того худо одет, Что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днём выходить в таких лохмотьях на улицу."

2. "Это был человек лет уже за 50, среднего роста и плотного телосложения, с проседью и с большой лысиной, с отёкшим от постоянного пьянства лицом и с припухшими веками, из-за которых сияли крошечные, как щёлки, но одушевлённые красноватые глазки. Во взгляде его светилась как будто восторженность,- пожалуй, был и смысл  и ум,- но в то же время мелькало как будто и безумие".

3. "Она как всегда была простоволосая. Светлые с проседью, жиденькие волосы её, по обыкновению жирно смазанные маслом,  были заплетены в крысиную косичку и подобраны под осколок роговой гребёнки, торчавшей на её затылке".

4. "Из-под надетой мальчишески набекрень шляпки выглядывало худое, бледное и испуганное личико с раскрытым ртом и с неподвижными от ужаса глазами. Она была малого роста, лет 18, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка , с замечательными голубыми глазами".

5. "Она была замечательно хороша собою - высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная, что высказывалось во всяком жесте её и что, впрочем, нисколько не отнимало у её движений лёгкости и грациозности. Волосы у неё были тёмно-русые, глаза почти чёрные, сверкающие, гордые и в то же время иногда, минутами, необыкновенно добрые".

6. "Лицо её всё еще сохраняло в себе остатки прежней красоты, и к тому же она казалась гораздо моложе своих лет, что бывает почти  всегда с женщинами, сохранившими ясность духа, свежесть впечатлений и честный чистый жар сердца до старости. Волосы её уже начали седеть и редеть, маленькие лучистые морщинки уже давно появились возле глаз, щёки впали и высохли от заботы и горя, и всё-таки это лицо было прекрасно".

7. "Худосочный и золотушный человек, малого роста, где-то служивший  и до странности белокурый, с бакенбардами в виде котлет, которыми он очень гордился. Сверх того, у него почти постоянно болели глаза".

8. " это было какое-то странное лицо, похожее как бы на самку: белое, румяное,  с румяными алыми губами, с  светло-белокурой бородой и с довольно ещё густыми белокурыми волосами. Глаза были как-то слишком голубые, а взгляд их как-то слишком тяжел и неподвижен. Что-то было ужасно неприятное в этом красивом и чрезвычайно моложавом лице."

9. "Это был человек лет 35, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закруглённой на затылке. Пухлое, круглое и немного  курносое лицо его было цвета больного, тёмно-жёлтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было бы даже и добродушное, если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми, моргающими, точно подмигивая кому, ресницами".

10. "Это была ужасно похудевшая женщина, тонкая, довольно стройная и высокая, ещё с прекрасными тёмно-русыми волосами и действительно раскрасневшимися до пятен щеками. Она ходила взад и вперёд по своей небольшой комнате, сжав руки на груди, с запёкшимися губами и неровно. прерывисто дышала. Глаза её блестели, как в лихорадке, но взгляд был резок и неподвижен".

Ключ для проверки

1 вариант

1. Раскольников

2. Мармеладов

3. Старуха-процентщица

4. Лужин

5. Дуня

6. Мать Раскольникова

7. Соня

8. Лебезятников

9. Свидригайлов

10. Порфирий Петрович

2 вариант

1. Раскольников

2. Мармеладов

3. Старух-процентщица

4.Соня

5. Дуня

6.Мать Раскольникова

7. Лебезятников

8. Свидригайлов

9. Порфирий Петрович

10. Катерина Ивановна



суббота, 12 декабря 2020 г.

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

Викторина из 20 вопросов проверяет знание основных фактов биографии Л.Н. Толстого и его произведений.  Она  предполагает, что разговор о личности писателя и о его произведениях  произойдёт дальше.

 https://learningapps.org/display?v=pxo4x73u520

пятница, 11 декабря 2020 г.

Ночевала ли поэзия в стихах Н.А. Некрасова?

После разговора о поэзии А. Фета размышляем о поэзии Н. Некрасова. 
Не называя автора, читаю стихотворение и прошу выписать наиболее запоминающиеся слова или строки, распределяя их в 2 столбика.
Молчи, поникни головою,
Как бы представ на страшный суд,
Когда случайно пред тобою
Любимца муз упомянут.
На рынок! Там кричит желудок,
Там для стоокого слепца
Ценней грошовый твой рассудок
Безумной прихоти певца.
Там сбыт малеванному хламу,
На этой затхлой площади,
Но к музам, к чистому их храму,
Продажный раб, не подходи.
Влача по прихоти народа
В грязи низкопоклонный стих,
Ты слова гордого: свобода
Ни разу сердцем не постиг;
Не возносился богомольно
Ты в ту свежеющую мглу,
Где беззаветно лишь привольно
Свободной песне да орлу.
Получилось так:
Слева: малёванный  хлам, рынок, продажный раб,  желудок, грошовый рассудок, по прихоти народа, низкопоклонный стих
Справа: безумная прихоть певца, любимец муз, чистый храм, свободная песня, орёл, свобода, возносился богомольно, постиг сердцем. 
И над всем  страшный суд.
Есть над чем размышлять. Сразу видно, что эстетические принципы поэтов противоположны. Но кто из них прав? Кого можно назвать истинным поэтом?
Чтобы ситуация стала ещё более острой заставляла размышлять, привожу ещё один широко известный пример:
Когда Н. Некрасов умер, Ф.М. Достоевский в надгробной речи сказал, что Некрасова как поэта  можно поставить вслед за Пушкиным и Лермонтовым. Дальше, по словам Ф.М. Достоевского, было так:
"Когда я вслух выразил эту мысль, то произошел один маленький эпизод: один голос из толпы крикнул, что Некрасов был выше Пушкина и Лермонтова и что те были всего только "байронисты". Несколько голосов подхватили и крикнули: "Да, выше!"
И ещё одно мнение:
И.С. Тургенев  в письме  Я.П. Полонскому в январе 1868 года писал:
"Ты напрасно меня благодаришь за откровенность: еще <бы> не быть откровенным с тобою, когда в одном тебе в наше время горит огонек священной поэзии. Ни графа А. Толстого, ни Майкова я не считаю; Фет выдохся До последней степени; а о гг. Минаевых и тому подобных и речи не может быть, так как и сам учитель их, г-н Некрасов - поэт с натугой и штучками; пробовал я на днях перечесть его собрание стихотворений... Нет! Поэзия и не ночевала тут - и бросил я в угол это жеваное папье-маше с поливкой из острой водки".
Теперь, я думаю,  ребятам есть над чем подумать и сформировать своё мнение о поэзии Н. Некрасова. 
Задание:
Мнений о поэте, разных и очень интересных, можно найти в анкете о Некрасове. Здесь представлены мнения критиков, писателей, поэтов, причём это люди, жившие и живущие в разное время. Пусть ребята сначала прочитают как можно больше стихотворений поэта, а потом  соотнесут своё мнение с мнениями других людей. Затем они могут выбрать близкую им точку зрения из предложенных на уроке и в анкете и аргументируют её стихотворением Некрасова. А ещё лучше, если чётко сформулируют свою точку зрения и представят её одноклассникам, аргументируя текстом стихотворения.

        Анкета о Некрасове

http://anketa.nekrasovka.ru/quiz

После этих уроков можно столько, сколько позволяет время, размышлять о жизни Некрасова, своеобразии его творческой манеры и произведениях более крупного жанра, например о его до сих пор не потерявшей актуальности поэме "Кому на Руси жить хорошо?". У нас в Эстонии дело ограничивается лишь общим знакомством с лирикой поэта.

Эту работу можно провести во время дистанционного обучения через общий документ или через интерактивную доску.  

суббота, 28 ноября 2020 г.

Стихотворение Тютчева «О, не тревожь меня укóрой справедливой…»

Попытка  ученицы 10 класса Крюковой А. прокомментировать стихотворение поэта 19 века Ф.И. Тютчева
Стихотворение Ф.И. Тютчева "О, не тревожь меня укорой справедливой" написано в 1852 году, в самом начале непростых взаимоотношений с Е. Денисьевой. Оно входит в знаменитый цикл стихотворений, посвящённых этой женщине.
В произведении  «О, не тревожь меня укóрой справедливой…» монолог ведется от лица мужчины, который не только соглашается с укорами женщины, но и пытается ее успокоить, говоря, что она находится в лучшем положении в их отношениях, чем он. Это можно наблюдать в самых первых строках стихотворения:
О, не тревожь меня укорой справедливой!
Поверь, из нас из двух завидней часть твоя…
В следующих же строках он объясняет, почему он так считает, и упрекает себя, говоря, как ему досадно, что и он не испытывает таких же глубоких чувств. Второе четверостишие является очень загадочным, и с первого раза его  сложно понять. Смысл заключён в словах, выраженных будто бы из вымышленного мира:
И, жалкий чародей, перед волшебным миром,
Мной созданным самим, без веры я стою —
И самого себя, краснея, узнаю
Живой души твоей безжизненным кумиром.
Скорее всего, он говорит о любви словно о созданном им новом мире, в котором он более не властен, который он покинул и стоит будто бы перед входом в него, но войти не в состоянии. Стоя перед вратами в этот мир, он видит в нем отражение себя нынешнего, чего он ныне стыдится. Он больше не верит в созданный им мир и сожалеет об этом. В этом стихотворении та же оппозиция, что и в предыдущем:
ОНА любит искренно и пламенно, у неё живая душа, поэтому, как он считает, она имеет право укорять его.
ОН стоит без веры, глядит с досадою ревнивой, краснеет, сознаёт со стыдом себя лишь безжизненным кумиром её живой души, хоть и чародеем, но жалким.
Оппозиция ощущается и в лексике стихотворения: любовь и досада, живая душа и безжизненный кумир, укора и оправдание. Использован противительный союз «А», противопоставляя лирических героев стихотворения. «Ты любишь», а я «гляжу с досадой». Герой  создал волшебный мир, но сам теперь не верит в него.
Произведение состоит всего из двух строф, рисующих трудные взаимоотношения двух любящих и страдающих людей. Стихотворение написано шестистопным ямбом. Чётные строки звучат более твёрдо, так как в них использованы  мужские рифмы, а нечётные – более мягко за счёт женских.  Рифмовка опоясывающая.
Главное в этом стихотворении – ощущение вины Его перед Ней.

пятница, 30 октября 2020 г.

Пародии на стихи поэтов 19 века

Может, кому-то пригодится и этот материал для работы над понятием "стиль поэта" , для создания стилизаций или для литературной игры.  Авторы пародий указаны, а в кого из поэтов 19 века пущены стрелы, догадаться нетрудно.

Уснуло озеро, безмолвен черный лес;
Русалка белая небрежно выплывает
Как лебедь молодой; луна среди небес
Скользит и двойника на влаге созерцает.

Уснули рыбаки у сонных огоньков;
Ветрило бледное не шевельнет ни складкой;
Лишь карпия порой плеснет у тростников,
Оставя резвый круг сребра на влаге гладкой.

Как тихо… Каждый звук и шорох слышу я;
Но звуки тишины ночной не прерывают, –
Пускай живая трель ярка у соловья,
Пусть шильник водяной русалки колыхают.
  (Н. Добролюбов)


Тихая, звёздная ночь.
 Друг мой, чего я хочу?
Сладки в сметане грибы
В тихую, звёздную ночь.
Друг мой, тебя я люблю.
Чем же мне горю помочь?
Будем играть в дурачки
В тихую, звёздную ночь.
Друг мой! Умён я всегда,
Днём я от смысла не прочь.
Лезет в меня ерунда
В тихую, звёздную ночь.
(Д. Минаев)

От публикации таи
Нескладные стихи свои!
Хоть по редакторской вине
В печать пронИкают оне,
Но слабо, …………………, ты знаком
С великим русским языком.
Прими совет от всей души:
Молчи, скрывайся, не пиши.
 (В. Новиков)

Над плакучей ивой
Утренняя зорька.
А в душе тоскливо,
И во рту так горько.
Дворик постоялый
На большой дороге…
А в душе усталой
Тайные тревоги.
На озимом поле
Псовая охота…
А на сердце боли
Больше отчего-то.
В синеве небесной
Пятнышка не видно…
Почему ж мне тесно?
Отчего ж мне стыдно?
( Козьма Прутков)



В каком году – неведомо,
В  каком краю – не сказано,
В деревне Пустоголодно
Жил-был расстрига –поп.
Жила с попом собаческа
По имени Жужеточка,
Собой умна, красоточка,
Да и честно притом.
На ту собачку верную
Бросал свои владения,
Амбары да чуланчики,
Телячья мяса полные,
Поп всё своё добро.
Но голод штуку скверную
Сыграл с Жужеткой верною,
И,  дичь украв превкусную,
Собачка съела всю.
Узнав про кражу злостную,
Взял поп секиру острую
И ту Жужетку верную
В саду он изрубил.
И, слёзы проливаючи,
Купил плиту чугунную
И буквами словенскими
Велел Вавиле - слесарю
Там   надпись надписать:
«В каком краю…
   (А. Розенберг)

четверг, 17 сентября 2020 г.

Размышляем о романе И.С. Тургенева "Отцы и дети".


Закончен не очень длинный разговор о романе И.С. Тургенева "Отцы и дети". Как же получить обратную связь, нескучную и небанальную? Придумала, как мне кажется, интересные темы сочинений:


1. Диалог между Базаровым и Чацким
2. В чём причина одиночества Базарова?
3. Монолог молчаливого Николая Петровича
4. Люблю ли я его? Размышления Анны Сергеевны Одинцовой
5. Простое счастье Кирсановых
6. Татьяна Ларина и Анна Сергеевна
7. Есть ли способ не глотать пилюлю, о которой говорит Николай Петрович?
8. Аркадий - хороший сын?
9. Хорошие родители заслуживают хороших детей?
10. Миру нужны Базаровы?
11. Слова, в которые я верю" (мой ответ нигилистам).
12. "Отцы и дети" - роман об отчаянии.
13. Хаос против порядка. Базаров и Одинцова
14. Как я читал роман "Отцы и дети"
15. Аркадий и Катя - идеальная пара?
16. Я спорю с Базаровым (Аркадием, Павлом Петровичем...)
17. Несколько советов родителям от детей
18. "Мы с вами, родители, разные люди..." (А. Стрижов)



Думала я долго и в результате придумала совсем другую работу. Выдала каждому по листу бумаги и попросила  ребят, пользуясь текстом и коротко цитируя, изобразить схематически взаимоотношения  героев романа, которых они помнят. Не давать каждому из героев характеристику, а именно показать, какие между ними  взаимоотношения. Показала на примере Базарова и Павла Петровича. Павел Петрович о Базарове: "Мы друг друга терпеть не можем". А Базаров о Павле Петровиче: "Аристократишка", "не самец, не мужчина".

Вот что получилось. Привожу в качестве примера 2 работы, хотя интересных было много. Жаль, что плохо видно, но идея, я думаю, понятна. Можно её повернуть по своему усмотрению.  Важно, что обошлись без общих фраз, а тем более без пересказа краткого содержания. Потом можно бы поговорить индивидуально с работой перед глазами, да где же время взять?




понедельник, 16 марта 2020 г.

Рассказ А.П. Чехова "Дама с собачкой"


"Дама с собачкой" (опубликован в журнале "Русская мысль" в 1899 году)

Это рассказ уже сложившегося писателя, не того Антоши Чехонте, который публиковал свои юмористические рассказы в журналах с красноречивыми названиями "Стрекоза", "Осколки" и "Развлечение", а глубоко понимающий жизнь Антон Павлович Чехов, умеющий на нескольких страницах изобразить крушение человеческой судьбы. Если вдумчиво читать его произведения, то открывается этот глубинный смысл, называемый подтекстом. Только надо почувствовать интонацию автора и не пропустить детали.

Н. Лейкин, знакомый А.П. Чехова, писал о рассказе:
"Небольшой этот рассказ, по-моему, совсем слаб. Чеховского в нём нет ничего... Рассказывается, как один пожилой уже приезжий москвич-ловелас захороводил молоденькую, недавно только вышедшую замуж женщину, которая отдалась ему совершенно без борьбы. Лёгкость ялтинских нравов он хотел показать, что ли!"

Вопросы:



1. Почему рассказ называется "Дама с собачкой"? Ведь это рассказ о любви Анны Сергеевны Дидериц и Дмитрия Дмитрича Гурова? Или о чём-то другом?

2. В первой главе рассказа противительный союз "но" использован 9 раз. Может, это не- случайно? Найдите противопоставления и объясните их.

3. Первая глава рассказа заканчивается мыслью Гурова: "Что-то в ней есть жалкое всё-таки". Что же такое увидел Гуров в Анне Сергеевне?

4. Вторая глава рассказа - это сцена падения или пик любви? И причём здесь арбуз? Почему не вишня? Или клубника? Или персик?  Или огурец?
 Как окрашивается сцена ? "На столе в номере был арбуз. Гуров отрезал себе ломоть и стал есть не спеша. Прошло по крайней мере полчаса в молчании".

5. Через какие детали Чехов показывает взаимоотношения Анны Сергеевны и её мужа?

6. во второй главе есть описание природы. Начало абзаца: "В Ореанде сидели на скамье..."
Какое очень важное противопоставление здесь звучит? С каким эпизодом из романа Л. Толстого "Война и мир" есть перекличка?

7. Как оценивает близость с Анной Сергеевной Дмитрий Гуров?

8. Перечитайте короткий диалог Гурова с его приятелем, чиновником:
- Если б вы знали, с какой очаровательной женщиной я познакомился в Ялте!
- Дмитрий Дмитрич!
- Что?
- А давеча вы были правы: осетрина-то с душком!
О чём говорит этот диалог?

9. В четвёртой главе (последней) Чехов пишет: "У него было две жизни: одна явная, которую видели и знали все...и другая - протекавшая тайно." И по себе он судил о других..."
Вы согласны с Гуровым? Как эта мысль перекликается с идеей рассказа?

10. "Он всегда казался женщинам не тем, кем был, и любили они они в нём не его самого... И ни одна из них не была с ним счастлива".
Как вы думаете, почему?

11. " И казалось, что ещё немного - решение будет найдено, и тогда начнётся новая, прекрасная жизнь..."
А.П. Чехов использует и в этом рассказе, как во многих других, открытый финал. Как вы думаете, что ждёт Анну Сергеевну Дидериц и Дмитрия Дмитрича Гурова в будущем?


https://docs.google.com/document/d/1rnI9MXX7-_lEnZrKQkllIT_LeSUGWlDW8Olu2o-4VZ4/edit?usp=sharing

среда, 4 марта 2020 г.

Мне 40 лет. Мечты сбываются!

Дорогие мои!
Сегодня я хочу  предложить вам необычное задание. Я знаю, что вам не привыкать. Не бойтесь, больно не будет.
Итак, нужен лист цветной бумаги, а также принадлежности для письма и рисования.
Будет не урок, а мечта!
40 лет...Вам 40 лет. Осталось не так много, ведь почти половина уже позади. Прекрасный возраст! Опыт уже есть, и силы ещё не покинули. Всё, о чём мечтали, уже сбылось.  А что сбылось?
Карьера на пике? Душа в полёте? Дом до небес? Полная чаша? Семья множится? Планов впереди громадьё?
Жизнь прекрасна и удивительна? Можно наслаждаться жизнью, почивая на лаврах?
Верю, что так и будет!
Тема: "Мне 40 лет"
В центре, конечно,  ваш портрет...
Изобразите себя и всё, что будет у вас и с вами к 40 годам на цветном листочке. Подробно, красочно, в деталях.
На обратной стороне напишите имя и фамилию (девочки к 40 годам, наверное, её уже подзабудут), дату и время создания работы и даже номер кабинета. Листочек сверните, как вым захочется, а на видном месте напишите один из вариантов:
1. Совершенно секретно! (Читать никто не имеет права, в том числе и я)
2. Как бы чего не вышло... (Если со мной поговорить, то, может быть, я и разрешу прочитать кому-нибудь где-нибудь и как-нибудь)
3. Я ничего не боюсь. (Я готов на уроке прочитать. Что тут такого?! У меня нет секретов.)

-Зачем? - спросите вы. А я пока не скажу. Надеюсь, что увидимся во вторник на уроке литературы. Вот тогда и узнаете.  Не забудьте принести на урок во вторник рассказ А.П. Чехова "Ионыч" в прочитанном виде.

Удачи! Радости творчества, полёта фантазий, смелости в выражении мечтаний!
До встречи!

пятница, 14 февраля 2020 г.

Жизнь и творчество А.П. Чехова

Портрет А.П. Чехова. Работа его родного брата Николая

             Задание для учеников 11 класса

1. Сначала внимательно посмотрите видео о писателе. Ссылка:


https://www.youtube.com/watch?v=HLXarUPxWAA

2. После этого постарайтесь правильно ответить на вопросы, зайдя в приложение по этой ссылке:
https://learningapps.org/display?v=p3yxzcdj520

3. Пришлите мне результат и получите свою законную оценку. 

четверг, 23 января 2020 г.

Человек есть тайна..." Ф.М. Достоевский

Видео О жизни Ф.М. Достоевского

https://www.youtube.com/watch?v=MJQvDIGiVOE

Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком.

                                                                              Ф.М. Достоевский

Закончились уроки (жаль, что их было не так много), и я попросила учеников 11 класса написать, что, с их точки зрения, автор романа "Преступление и наказание" сказал о природе человека, о той тайне, которую он пытался разгадать и разгадывал всю жизнь. Выписала эти идеи, пронумеровала их. Вывела на экран, прочитала и попросила отметить 3 номера. Первый- это та мысль, которая показалась новой, может быть, неожиданной. Следующий- мысль, которая вызвала вопросы, и третий - которая вызвала несогласие.
Новая
?
Нет!

Дальше шло обсуждение. 

1.Человек по природе очень высокого мнения о себе. Гордыня - его неотъемлемое качество.
2. Общество, окружение сильно влияют на образ мыслей человека.
3. Человеку иногда даже нравится быть жертвой и страдать. В этом он тоже находит наслаждение.
4. Люди готовы на всё, чтобы достичь своей цели.
5. Человек может стать рабом собственной теории.
6. Человеку нужно непременно во что-то верить. Если он не верит в Бога, то место может занять теория.
7. Многие преступления совершаются из-за пустоты души, от скуки.
8. Если человек считает себя выше окружающего его общества, то ему наплевать на суд людей.
9. Жизнь гораздо разнообразнее и сложнее любой теории, поэтому желание устроить жизнь на основе теории - бред.
10. Глубоко верующий человек способен пожалеть даже убийцу, потому что и в нём видит брата.
11. Природа человека порой не выдерживает его же грехов.
12. Человеческую натуру нельзя скрыть. Она проявится обязательно.
13. Добро и зло живут в одном человеке. Даже в убийце.
14. Человек всегда стремится себя оправдать. Ради этого он даже готов отрицать очевидную правду.
15. Человек, оказавшийся в критической ситуации, готов плюнуть на нравственные законы ради выживания. Этого требует инстинкт самосохранения? Он выше нравственности?
16. Настоящая человеческая любовь способна спасти самого потерянного человека.
17. Зло заключается в самой природе человека. Значит, бесполезно менять общественное устройство?
18. Если человек рождается с совестью, то он никогда не сможет от неё избавиться. А надо? Значит, человек уже рождается с совестью? Или её формирует общество?
19. Человек отражает общество, в котором живёт. Эта мысль не противоречит предыдущей?
20. Для некоторых нравственное наказание страшнее юридического.
21. Человек по-настоящему не знает самого себя, свою душу. Может быть, в этом и цель человеческой жизни?
22. Каждый человек одинок.  Даже в толпе.
23. Человек в толпе становится более жестоким, чем наедине с самим собой.
24. Сущность человека в действительности есть загадка.
25. Человек стремится побороть то, над чем он не властен, в то время как нужно смирить себя и стремиться изменить себя в лучшую сторону, а не других.
26. Даже на дне есть люди, сохранившие в себе лучшие качества. Поэтому никого нельзя презирать?
27. Даже обстановка дома влияет на человека.
28. Если человек один раз переступил черту, то второй раз он сделает это гораздо легче.
29. Если цель человека в жизни - повеселиться, то опасность совершения преступления увеличивается в несколько раз.
30. У человека всегда есть выбор. 
31. Каждый человек является грешником.
32. В каждом человеке есть совесть.
33. Человека способен воскресить только Иисус Христос.
34. Человек - подлец, но и тот подлец, кто его так называет. В каждом из нас живёт зависть, злость, корысть. Однако надо давить в себе эти качества.