Показаны сообщения с ярлыком уроки 4-6 класс. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком уроки 4-6 класс. Показать все сообщения

вторник, 15 ноября 2022 г.

Н и НН в прилагательных и причастиях. Творческая проверочная работа

Правописание Н и НН в разных частях речи - тема не из простых.  За несколько уроков разобрали немало случаев употребления таких слов в речи. Сделали опорный лист-схему. Пора проверять, как усвоен материал. 
Тест? Скучно.
 Диктант? Надоело. 
Придумала. Напечатала на листочке словосочетания, где есть слова на правило, раздала на каждую парту.  Словосочетаний набралось  много. Буквы Н НН  в словах пропущены.  Объясняли написания сначала в парах, затем по очереди. 
- Вопросы есть?
Вопросы были. Разобрались.
- Выделите те, которые вызвали сомнения.
Выделили. Сомнения разрешили.
- А теперь составьте текст, в котором вы используете не менее 10 слов на изученное правило. Больше можно, меньше нельзя, а то пятёрка сорвётся!
Это и будет проверка знаний. 
В результате вот что получилось. Если на уроке работал, то трудно получить плохую оценку.

       Мой школьный день.


Пятница. Я не выспался и сонный пошел в школу. На улице был безветренный день. Позолоченная солнцем природа радовала меня. Я шел по асфальтированному переулку и вдруг вспомнил, что забыл сменную обувь. Неугомонный, я вернулся и поэтому опоздал в школу. Рассерженный учитель написал мне замечание. Я, расстроенный, сел за парту. Мое испорченное настроение поменялось после урока физкультуры, где мы играли в волейбол и заняли первое место. Одержанная победа далась нам нелегко. Вдохновленный победой, я пошел домой. Несделанных уроков было мало. Немного утомленный, я лег спать рано. Погруженный в сон, я забыл про все плохое и утром был готов проснуться, встречая новый, чудесный, желанный выходной день.

 Дербенёв Саша  

Необыкновенный подарок

Два года назад мама с папой сделали мне необыкновенный подарок. Этот неожиданный сюрприз, спрятанный в конверте и положенный в коробку конфет, мне вручили в торжественной обстановке. Это была путёвка в современный лагерь, созданный для всех возрастов.

    Запланированная поездка вскоре состоялась. Проделанный путь был не очень долог. Увиденный мною лагерь, расположенный в лесу и окружённый озёрами, мне очень понравился. Каждый день, проведённый в этом лагере, был полон занимательных событий, придуманных смышлёными вожатыми. Организованные ими мероприятия были очень интересны и увлекательны. Они понравились мне так же, как и отменные обеды, приготовленные талантливыми поварами. Но, к сожалению, иногда встречаются и неприятные моменты. Лично для меня это были ежедневный комариный писк и муравьиные укусы.

    Поездка была запоминающаяся, но жаль, что всё хорошее когда-нибудь кончается. Она дала мне возможность познакомиться с новыми людьми и приобрести настоящих друзей, с которыми я общаюсь до сих пор. Мы стали более сплоченными. Я считаю, это замечательно, что родители сделали мне такой прекрасный подарок.

Пыдра Карина 6 с

Немного о себе

Я девочка, рождённая летом и названная очень красивым и довольно-таки распространённым именем . С голубиным взглядом и далеко не куриными мозгами. Хотя я и не писаная красавица, но своей внешностью я довольна, когда волосы у меня причёсаны, а одежда выстиранная и выглаженная.

   Для родителей я  желанный  и самый любимый ребёнок, правда, иногда они меня просто не замечают, потому что я предпочитаю тихо сидеть в одном из своих излюбленных местечек и читать . Несмотря на то, что меня любят, я не избалованная и хорошо воспитанная. Характер у меня не идеальный. Наверное, самое плохое - это моё упрямство.
По давно заведённому порядку я, как и все дети, хожу в школу. У меня много друзей, но среди них пока нет долгожданного лучшего друга. В общем, жизнью своей я очень довольна. Много людей, которые  меня любят, и немало, которые ненавидят. Надеюсь, что больше тех, которые любят.

Иванова Настя 6с 


     Мои летние  каникулы.                                

     Летом я большую часть каникул провожу на даче вместе с братом, бабушкой и с моей собакой  Вилли. На даче мне нравится играть с построенным дедушкой деревянным кораблем и греться у  сложенного из кирпича камина. В ветреный и  дождливый день я  сижу на крашеном деревянном стуле, смотрю в окно, и мне кажется, что капли - это стеклянные осколки. Иногда я смотрю на  глиняный и разукрашенный разными узорами кувшин, кованую каминную решетку, зажженный огонь  и представляю, что я в старинном замке.

    В безветренный солнечный день после съеденного с аппетитом обеда и  выполненной  в саду работы  я иду с братом играть в футбол новым, недавно  купленным папой мячом. Ещё я люблю кататься на велосипеде с высоченной горки. Я люблю купаться в море, хотя вода в нём чаще всего ледяная. Когда я замерзаю, то плыву к песчаному берегу и загораю на высушенном солнцем полотенце. А по вечерам мы любим есть жареные шашлыки и запеченную в золе картошку. Я люблю лето.
Ермаков Антон 6с

суббота, 28 ноября 2020 г.

О чём говорят слова вежливости в русском языке?

Разговор о словах приветствия, прощания, благодарности и извинения интересен в любом возрасте, поэтому целесообразно поговорить об этом и в школе.  Может быть, кто-то из ребят задумается о глубоком смысле слов и меньше будет коверкать? 
Работа в группах
  Задания:
1 группа. Вспомните и запишите слова приветствия, которые вы используете или которые слышите от других.
Привет! Приветствую!
Здравствуйте (здрасьте! здравия желаю, здорово, здра)!
Хай!
Салют!
Доброе утро (день, вечер)!
? Можете ли объяснить смысл приветствий
? Чем они отличаются друг от друга?
?В каких словах тот же корень, что и в слове ПРИВЕТ?
Совет, ответ, завет, привечать, приветливый

2 группа. Вспомните и запишите слова прощания, которые вы используете или слышали от других.
До свидания (досвидос)!
Чао-какао!
Пока!
Всего доброго!
Всего хорошего!
Удачи!
Прощай!
Пока! (Покеда)!
Адьё!
Давай!
? Можете ли объяснить смысл приветствий
? Чем они отличаются друг от друга?
? Почему "До свидания" пишется раздельно?

3 группа. Запишите как можно больше слов благодарности, которые есть в русском языке.
Благодарю
Спасибо (СПС)
Благодарствую
Премного благодарен
? Можете ли вы догадаться, как произошли слова?
? Чем они отличаются друг от друга?

4 группа. Запишите как можно больше слов, при помощи которых мы просим прощения.
Извините (не извиняюсь!)
Простите
Прошу прощения
Сорри
Пардон (пардоньте)

Записываем все слова на доску и в тетрадь.
Не забудем о слове пожалуйста. Обращаем внимание 

Материалы к уроку

   Перед вами отрывок из книги Марии Аксёновой "Знаем ли мы русский язык?".
 Выделите в отрывке из книги слова приветствия и прощания, принятые в русском обиходе. Ответьте, чем они отличаются друг от друга?
 Здравствуйте!
Поклонившись, мы друг другу сказали.
– Здравствуйте! —
Что особого тем мы друг другу сказали?
Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали,
Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь? —
так писал Владимир Солоухин.
Кстати, лингвисты утверждают, что только в русском языке слова приветствия связаны с пожеланием здоровья.
С XVIII века у нас стали появляться «переводы» с европейских языков – «доброе утро», «добрый день», «добрый вечер», но при этом всё равно сначала желали здоровья.
«Привет» – это тоже старинное славянское слово. От него образовалось высокое «приветствую», которое сегодня нередко можно услышать в обращении. Но звучит оно церемонно и напыщенно.
Поэты позволяли себе «приветствовать» только стихии, а наши современники почтительно «приветствуют» друг друга.
Литературным и общепринятым до сих пор остаётся «здравствуйте». Кстати, раньше слово «здравствуйте» употребляли не только при встрече, но и при расставании. Пожелать здоровья всегда уместно.
«Прощай» – и это слово наполнено глубоким смыслом. Прости, сними с меня вину и отпусти свободным. Правда, со временем слово «прощай» стало казаться слишком категоричным, слишком тоскливым, даже безысходным. Это «прощай» стало восприниматься как расставание навсегда. И в начале XIX века появилось более мягкое «до свидания».
Сегодня часто можно услышать «пока!», «чао!», «адью!». Но русские слова встречи-прощания никогда не были столь легковесными.
Встречаясь и расставаясь, наполняйте слова встречи-прощания смыслом и чувством.


Учащихся старших классов могут обратиться  к интервью с М. Брокгаузом, перейдя по ссылке:

https://www.svoboda.org/a/134261.html

А вот ещё ссылка. Обратите внимание, что к ней есть комментарии - информация к размышлению.

http://wordru.ru/slova-proshhaniya-do-svidaniya-poka-i-davaj-chto-i-komu-davaj/

В качестве итога можно написать миниатюру. Заглавие ученики придумают сами или используют предложенные:
1. Слова с богатой историей
2. Самые нужные слова
3. Слова вежливости, которые привык (привыкла) использовать я (мои друзья)
4. Устаревшие слова вежливости
5. Слова вежливости в разных языках

четверг, 17 сентября 2020 г.

Длинна ли дорога от чести до бесчестья?

Честь и бесчестье... Кажется, слишком рано говорить о них в 5 классе, но попробуем. В учебнике литературы для 5 класса дана сказка "Огонь, Вода и Честь". Такие действующие лица. Как же понимают слова ЧЕСТЬ и БЕСЧЕСТЬЕ ребята? Этот вопрос нельзя не поднять до или после чтения, чтобы привлечь ребят к более вдумчивому чтению произведения.
Дать определение слову ЧЕСТЬ трудно, тем более в этом возрасте, поэтому прошу продолжить фразу: "Иметь честь - это... "(на одной стороне листа), а на другой: "В чём проявляется бесчестье?"
Честь — это достойные уважения и гордости моральные качества человека. (Википедия)

Иметь честь - это

  • говорить всегда правду
  • быть вежливым
  • уметь прощать
  • не мстить
  • помогать другу, старому человеку
  • пожертвовать жизнью ради кого-либо
  • заступаться за слабых
  • не обсуждать никого и не говорить гадости
  • жить не только для себя
  • держать слово
  • хранить секреты
  • не использовать никого ради выгоды
  • не бросать в трудную минуту
  • никого не мучить
  • не завидовать
  • говорить о себе всю правду, не скрывать свои недостатки
  • уважать других людей
В  чём  проявляется бесчестье?
  • когда в человеке нет чести, и он не спасёт кота на дереве
  • выступать перед народом с целью обмана
  • присвоить чужое изобретение
  • выиграть обманным путём
  • списывать
  • не признаваться, если ты что-нибудь плохое сделал
  • врать
  • дружить ради выгоды
  • рассказать о том, что ты обещал хранить в секрете
  • осуждать других
  • лицемерить
  • не заступаться за друга
  • сваливать вину на другого
  • грубить и оскорблять 
И ещё их интересные мысли, которыми поделились ребята:

В нашем веке очень много бесчестных.
Мне приходится встречаться с бесчестными людьми.
Я сам совершаю честные и бесчестные поступки.
Я думаю, сейчас мало людей с честью.
Честь и бесчестье нельзя нарисовать!

Согласитесь, здесь есть над чем размышлять! 
Пятиклассники с удовольствием задают друг другу вопросы:

Человек способен отличить честь и бесчестье друг от друга?
А как человек определяет, где честь, а где бесчестье?
Если человек способен отличить одно от другого, то что заставляет его совершать бесчестные поступки? 

Очень хорошо после такого разговора прочитать главу "Гора на плечах " из  повести Виктории Ледерман "К доске пойдёт... Василькин!"
1. В чём заключается бесчестный поступок Димы? Как "гора" оказалась на его плечах?
2. Почему он его совершил?
3. Что чувствовал, совершив некрасивый поступок?

Увидел, что смартфон не включается и экран разбит.
 "Мне стало жарко, а потом сразу холодно. И в животе противно заныло".
Мой живот скрутило ещё сильнее. И голос совсем пропал. Спать не мог. Только лежал и мучился."
 Положил трубку, когда позвонил Костик, сказав, что мама зовёт.
"Целых 3 дня я просто не находил себе места. Я не мог ни есть, ни спать, ни делать уроки... Даже играть не мог. А ещё не мог смотреть Костику в глаза. На моих плечах лежала гора."

Тогда я подошёл к Костику
"У меня тряслись ноги и сердце колотилось в горле. И хотелось убежать без оглядки."

Сознался Костику, что он разбил смартфон
"А я чувствовал, как с моих плеч сваливается эта огромная гора и на душе становится легко-легко".

Вспомните случай, когда и на ваших плечах  была гора. Что произошло?
1. Что вы при этом чувствовали?
2. Как вы сумели от неё избавиться?
3. Какой лучший способ для этого существует?
Что же в итоге получилось?

1. Один человек из 25 не смог вспомнить ни одного случая, когда гора была на плечах. 
О чём это говорит? О том, что этот человек ни разу не мучился угрызениями совести? Или он просто об этом не думал, и отрывок из повести, и беседа на уроке прошли мимо?

2. Не всем удалось ярко описать, что при этом они чувствовали. Сосредоточились на пересказе факта, о чувствах забыли. А если нет и не было угрызений совести, то нет и не было и горы на плечах.

И в конце стоит заметить:

1. Забыли о том, что текст нужно разбить на абзацы, чтобы легче воспринимать переход от мысли к мысли.

2. Мысли о правописании и расстановке знаков препинания ушли на 25 план.
Росказ, пошол, пришол, ушол,  неразбился, выпъю, затреслись, заней, призновалась, надо бится, здал, сожелею,  моя вена, однакласник

3. Повторы: Я, Я, Я...
4. Не все умеют отделять одно предложение от другого.

Ничего. Есть  над чем работать. У нас всё впереди!

четверг, 18 июня 2020 г.

Система частей речи в русском языке. Дружная семейка.

Как известно, в русском языке 10 частей речи. Вот поэтому на интерактивной доске я  написала слова, состоящие из 10 букв. Расположив их вертикально, подберите на каждую букву слово какой-нибудь части речи. Части речи не должны повторяться. Я привела пример, как надо выполнить это задание. Зайдите по ссылке и выполните задание, которое называется "Дружная семейка".

https://padlet.com/dunaevi/23f7shmmmgkgxy31

среда, 17 июня 2020 г.

Мифы Древней Греции

Небольшой (20 слов) и не очень трудный кроссворд, рассчитанный на учеников 4 и 5 классов. Предполагает знание самых известных богов, героев и мифов.

https://learningapps.org/display?v=p6av0dgk320

четверг, 11 июня 2020 г.

Викторина по сказке А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане"

1.Чем были заняты 3 девицы в начале сказки? /пряли/
2.Из-за чего царь Салтан хотел повесить гонца? /из-за известия о том, что "родила царица в ночь не то сына, не то дочь..."/
3.В кого и в какой последовательности превращался князь, чтобы увидеть своего отца? /в комара, в муху и шмеля/
4.О каких 3 чудесах говорили в сказке? /белка, 33 богатыря и царевна - лебедь/
5.Мимо какого острова "судно весело бежало"?/Буяна/
6.Какую русскую народную песенку пела белочка "при всём честном народе"?/"Во саду ли, в огороде"/
7.Кем приходились 33 богатыря царевне Лебеди? /"Эти витязи морские Мне ведь братья все родные"/
8."В чешуе, как жар горя, идут витязи четами". Что значит "четами"? В каких словах сейчас есть этот корень?
9.Какой обряд здесь описывается:
"Мать с иконой чудотворной
Слёзы льёт и говорит:
"Бог вас, дети, наградит" /обряд благословения перед венчанием/
10.Какими словами заканчивается сказка? /Я там был, мёд, пиво пил - и усы лишь обмочил".
11.Что приказал сделать царь с ткачихой, поварихой и Бабой Бабарихой? /"отпустил всех трёх домой/

вторник, 26 мая 2020 г.

Интерактивная игра по литературе. 5 класс Конец года

Подводя итоги года, проверьте, внимательно ли вы читали произведения, помните ли авторов и героев их произведений.
Пройдите по ссылке:

https://wordwall.net/play/2550/115/823

Помните, что надо обязательно ввести не только имя, но и фамилию. Отвечать на вопросы викторины можно только один раз. Присылать результаты мне не нужно: я их увижу.

понедельник, 25 мая 2020 г.

Интерактивная игра по литературе 4 класс Конец года

Проверьте, ребята, что вы запомнили с уроков чтения  и чему научились.
 Внимательно ли читали произведения?
Помните ли авторов и героев их произведений?

Пройдите по ссылке и поиграйте:


https://wordwall.net/play/2539/221/198

Проверочная работа в конце года 4 класс

Ребята!
Последнюю проверочную работу  могут не выполнять те, у кого за четверть уже выставлена 5.
Все остальные выполните тест по ссылке:

https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict114.xml

1. Помните, что надо обязательно написать не только имя, но и фамилию.
2. Тест можно проходить ТОЛЬКО ОДИН РАЗ!
3. Если в слове не надо вставлять букву, то нажмите и оставьте квадратик пустым.
4. Не забывайте о знаках препинания.
5. Мне сообщать ничего не надо, я посмотрю сама.
6. Тест надо сделать сегодня, не позднее 18.00. Я зайду на сайт в 18. 05.
Не бойтесь. Если будет неудовлетворительная оценка, я разрешу выполнить другой тест. Работайте самостоятельно и честно.
Удачи!


Если хотите потренироваться, то сначала сделайте этот:
https://saharina.ru/dicts/test.php?name=dict147.xml

Но это необязательно. Если уверены, то делайте сразу по первой ссылке.

вторник, 19 мая 2020 г.

Напишем, братцы, монорим!

- Напишем, братцы, монорим?
- О чём сейчас мы говорим? 

О монориме. Монорим - это стихотворение на одну и ту же рифму. Например:





               Напишем, братцы, монорим!
              Раз двадцать рифму повторим,
              Насочиняем, натворим,
              От вдохновения сгорим,
              Бумагой всюду насорим,
              Москву и Питер покорим,
              Париж, и Хельсинки, и Рим -
              Весь мир стихом своим взбодрим,
              И будет этот монорим
              Прекрасен и неповторим.

Один на всех. Будем творить вместе. Я даю несколько первых строчек, а вы пристраивайтесь к любой и продолжайте, подобрав рифму и попадая в нужный ритм.  А можете и сами придумать первую строчку и начать монорим, а другие пусть продолжат.
Подсказка!  На сайте Стихи.ру есть  возможность ввести слово, а компьютер сам подберёт к нему рифму, и не одну, а сразу несколько. Вот ссылка:

Старайтесь, чтобы стихотворение было со смыслом. Юмор приветствуется, грубость наказывается.

Когда мне было десять лет,

Когда закончатся уроки

Я печальный человек

Я забавный человек

Заведу себе собаку

Заведу себе котёнка

Заведу себе верблюда

Ура! Через неделю лето!

Простые и сложные предложения. 4 и 5 класс

Простыми называются предложения, в которых одна основа. Основа предложения - это подлежащее и сказуемое. 
Собачка Жулька спряталась под террасой.

Сложными называются предложения, в которых 2  основы  или больше двух.
Собака Жулька спряталась под террасой, а кошка Мурка улеглась в кресле.

В сложных предложениях всегда одно простое от другого отделяется запятой. В том числе и перед союзом И! 
Собачка Жулька спряталась под террасой, и мы долго не могли её найти.

Будьте внимательны и помните: если союз И соединяет простые предложения в составе сложного, то перед ним ставим запятую.
Собачка Жулька спряталась под террасой, и мы смогли спокойно играть в футбол.

Если союз И соединяет однородные члены предложения и не повторяется, то запятую не ставим.
Собачка Жулька спряталась под террасой и больше не мешала нам играть в футбол.

Задание: найдите предложения, в которых допущены ошибки при расстановке знаков препинания. Укажите номера этих предложений. Цифры пишите через запятую или отдельно друг от друга.  Вышлите эти номера на электронный адрес: dunaevi@gmail.com

1. Ночью собачка подкралась к даче и улеглась под террасой.
2. Ночью собачка подкралась к даче, и начала лаять.
3. Когда наступила ночь, собачка подкралась к даче.
4. Наступила ночь, но собачка не появилась.
5. Наступила ночь и возле дачи появилась собачка.
6. Возле дачи появилась собачка, а кошки не было видно нигде.
7. Возле дачи появилась красавица-кошка и маленькая собачка.
8. Где спряталась собачка ребята не знали.
9. Ребята увидели собачку возле дачи и очень обрадовались.
10. Ребята очень обрадовались, потому что их любимая собачка нашлась.
11. Ночью все люди на даче спали и собака сторожила их крепкий сон.
12. Собаки привязываются к хозяевам, а кошки привязываются к дому.
13. Наступило солнечное утро, и собака вылезла из-под террасы.
14. Собака вылезла из-под террасы, и все обрадовались.
15. Мы не могли играть в футбол, потому что собака гонялась за мячом, и мешала нам.

понедельник, 18 мая 2020 г.

Предложения с прямой речью. 4 и 5 класс

Слова автора перед прямой речью.


  1. Учитель сообщил: «Завтра будет контрольная».
                  А: «П».
2.Учитель поинтересовался: «Все готовы к работе?»
                         А: «П?»
3.Учитель раздражённо произнёс: «Завтра контрольная, а вы болтаете!»
                         А: «П!»
         Слова автора после прямой речи


1. «Завтра будет контрольная»,- сообщил учитель. 
«П», - а.
2. «Все готовы к контрольной?» - поинтересовался учитель.
«П?» - а.

3. «Завтра контрольная, а вы болтаете!»- раздражённо произнёс учитель.
«П!» - а.

Диалог
Диалог - разговор 2 или нескольких лиц.
Проще всего диалог оформлять без кавычек. Вместо них в начале строки ставим чёрточку. Все остальные знаки такие же, как в предложениях с прямой речью.
- Какой цвет тебе нравится больше всех?- поинтересовалась мама.
- Голубой, - ответила дочь.
- А почему? - продолжала мама.
- Потому что он мне напоминает небо и море, васильки и незабудки, - объяснила дочь.

Но можно (и это даже проще)  записать диалог без слов автора.
- Что такое небо?
- Голубой шатёр над головой, откуда иногда идёт дождик.
- А зачем нужен дождик?
- Чтобы на земле была жизнь.
Задание
Зайти по ссылке и пройти тест. Срок - 
11.00



вторник, 12 мая 2020 г.

Правила правописания окончаний имён существительных, имён прилагательных и глаголов


Окончания имён существительных проверяем по словам-подсказкам, в которых окончания всегда ударные. Но сначала надо определить склонение существительного.
1 склонение: вода, земля
2 склонение: конь, окно
3 склонение: степь
Есть существительные, оканчивающиеся на ИЙ, ИЕ, ИЯ. Они в предложном падеже всегда имеют окончание И (в планетариИ, в зданиИ, на лекциИ). Существительные на ИЯ, кроме предложного падежа, имеют окончание И также в родительном и дательном (нет лекциИ, дать лекциИ)

Вставь пропущенные буквы:
В гаван..., в проруб..., в сара..., в ине....., в кроват...., в кроватк..., к рекомендац...,  к станц...., в конструкци..., в конституци..., в ущель...., в печал....
На лекц....,   на причал....,   к Мари...

Окончания глаголов зависят от спряжения. Для 1 спряжения характерна буква Е (ЕШЬ, ЕТЕ), а в 3 лице множественного   числа УТ, ЮТ.
Для 2 спряжения характерна буква И (ИШЬ, ИТЕ), а в 3 лице множественного числа АТ, ЯТ.

Ко 2 спряжению относятся :
1. Все глаголы на ИТЬ, кроме БРИТЬ, СТЕЛИТЬ
2. 7 глаголов на ЕТЬ (терпеть, вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть)
3. 4 глагола на АТЬ (гнать, держать, слышать, дышать)
Все остальные глаголы относятся к 1 спряжению.
Ты бре...шься, завис...шь, кол...шь, кле...шь, молч...шь, терп...шь, обижа...шься

Вы лома...те, покупа...те, ненавид...те, пол...те, бре...тесь,  гон..те, мо...тесь, мол...тесь

Они кле...т, мел...т, се..т, брод...т, бред...т, тащ...т, завис..., обижа...тся, коп...т, гон..т

Окончания имён прилагательных проверяем по вопросу. Какое окончание в вопросе, такое и в прилагательном. Учитываем только, что после мягких согласных пишем Е, а не О. В именительном падеже ИЙ, ЫЙ. но таких ошибок обычно никто не делает.

В син...м море, в голуб...м небе, на пустынн...й земле, у прекрасн...й принцессы.

понедельник, 11 мая 2020 г.

Правописание гласных и согласных в корнях слов

1. Безударные гласные в корнях слов проверяются подбором слова, где гласный стоит под ударением.

Старожил (стАрый житель)
Полоскал (полОщет)
Поласкал (лАсковый)

2. Звонкие и глухие согласные в корнях слов проверяются подбором слова, где после сомнительного согласного стоит гласный.

Шкаф -шкафы
Берёзка - берёзовый

3. Непроизносимые согласные в корнях слов проверяются подбором такого слова, где непроизносимый согласный звучит отчётливо.

ГиганТский - гиганты
МесТный - место
Опасный - опасен

4. Чередующиеся гласные в корнях слов подчиняются правилам.

Гор-гар
Без ударения пиши О
Горит - загАр

Зор -зар
Без ударения пиши А
Заря - зОрька

Вспомни ГОРЗАРа

Лаг-лож
В корне ЛАГ пиши А, в корне ЛОЖ пиши О.
Предложить - предлагать

Раст, ращ -рос
Перед СТ и Щ пиши А
Перед С пиши О.
Исключения: Ростовщик Ростислав Росток из Ростова - лучший в своей отрасли.
Подрастать, выросло, выращенный

Кас - кос

Если после корня стоит суффикс А, то пиши и в корне А
Прикосновение, касаться

Правило ИРА
Бер - бир
Пер- пир
Дер - дир
Тер -тир
Мер - мир
Соберу - собирать
Запру - запирай
Сдерут - сдирать
Вытер - вытирай
Замер - замирать


Другие чередования
Стел -стил
Блест -блист
Жег - жиг
А -Я - им
Подстелить - подстилаю
Блестеть - блистать
Пожёг - поджигатель
Снял - снимать
Сжал-сжимать


5. И и Ы между приставкой и корнем 

Если приставка заканчивается на согласный, а корень начинался с буквы И. то И меняется на Ы. Это правило не касается приставок сверх и меж.

СЫграть, предЫюльский, розЫгрыш, подЫграть, предЫнфарктный
НО! сверхИнтересный, межИздательский

6. Ъ после приставок на согласный перед буквами Е, Ё, Ю, Я
предъявить, подъехать, объявление,  предъюбилейный

Объясните написание слов:
Озарение
загорелый
ненавистный
чудесный
сердце
бессловесный
бессовестный
обыграть
расположение
единица
обложили
рукав
подсказка
собиратель
объединение
разбег
розыгрыш
сэкономишь
подрастать
поросль
прикасаться



четверг, 7 мая 2020 г.

Дети на войне. Стихи.



Юлия Друнина

Целовались.
Плакали
И пели.
Шли в штыки.
И прямо на бегу
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.

Мама!
Мама!
Я дошла до цели...
Но в степи, на волжском берегу,
Девочка в заштопанной шинели
Разбросала руки на снегу.



Наум Коржавин

Дети в Освенциме

Мужчины мучили детей.
Умно. Намеренно. Умело.
Творили будничное дело,
Трудились - мучили детей.

  И это каждый раз опять, -
  Кляня, ругаясь без причины...
  И детям было не понять,
  Чего хотят от них мужчины.

За что - обидные слова,
Побои, голод, псов рычание?
И дети думали сперва,
Что это за непослушание.

  Они представить не могли
  Того, что было всем открыто:
  По древней логике земли,
  От взрослых дети ждут защиты.

А дни всё шли, как смерть страшны,
И дети стали образцовы,
Но их всё били.
              Так же.
                    Снова.
И не снимали с них вины.

  Они хватались за людей.
  Они молили. И любили.
  Но у мужчин «идеи» были,
  Мужчины мучили детей.

Я жив. Дышу. Люблю людей,
Но жизнь бывает мне постыла,
Как только вспомню: это - было.
Мужчины мучили детей.



1961
С. Маршак

Мальчик из села Поповки

Отступая из деревни Поповки, немцы сожгли ее дотла. Работоспособное население они угнали с собой, а стариков и детей - расстреляли. Единственным жителем Поповки, уцелевшим после ухода немцев, был трехлетний Петя.
(Снимок доставлен в редакцию
с Центрального фронта)
Среди сугробов и воронок
В селе, разрушенном дотла,
Стоит, зажмурившись, ребенок -
Последний гражданин села.

Испуганный котенок белый,
Обломки печки и трубы -
И это все, что уцелело
От прежней жизни и избы.

Стоит белоголовый Петя
И плачет, как старик, без слез,
Три года прожил он на свете,
А что узнал и перенес!

При нем избу его спалили,
Угнали маму со двора,
И в наспех вырытой могиле
Лежит убитая сестра.

Не выпускай, боец, винтовки,
Пока не отомстишь врагу
За кровь, пролитую в Поповке,
И за ребенка на снегу.
1943 год

Андрей Смоляков читает стихотворение К. Симонова "Майор привёз мальчишку на лафете"

Лафет - опора, на котором закрепляется тяжёлый ствол орудия

https://www.youtube.com/watch?v=exQyqI9Mi0g

вторник, 5 мая 2020 г.

Части речи в русском языке

1. Сколько частей речи в русском языке?
2. На какие 2 группы они делятся?
3. Чем эти группы отличаются друг от друга?
4.Сколько самостоятельных частей речи?
5. Перечислите их.
6. Сколько служебных частей речи?
7 Перечислите их.
8. Какие части речи называются именными?
9. На какие вопросы отвечают имена существительные?
10. Что они обозначают?
11. На какие вопросы отвечают имена прилагательные?
12. Что они обозначают?
13. На какие вопросы отвечают имена числительные?
14. Что они обозначают?
15. На какие вопросы отвечают местоимения?
16. Что они обозначают?
17. Что обозначают глаголы?
18. На какие вопросы они отвечают?
19. Что обозначают наречия?
20. На какие вопросы они отвечают?

Зайди по ссылке, выбери себе слово из 10 букв и создай из первых букв этого слова дружную семейку слов. Каждое слово  - новая часть речи. Повторяться нельзя.  Сначала внимательно рассмотри образец выполнения, а потом подсказку.
Если не сможешь использовать все 10 букв, то используй столько, сколько сможешь.

10 букв - оценка 5.
8 и 9 букв - оценка 4
6 и 7 - оценка 3.

https://padlet.com/dunaevi/23f7shmmmgkgxy31


Используйте свою картинку, на которой  изображены самостоятельные части речи. Мы это делали.

Срок выполнения задания - 18.00  сегодняшнего дня (12 мая) За работы, выполненные позднее этого срока, оценка будет снижена.



понедельник, 4 мая 2020 г.

М.Ю. Лермонтов "Бородино"

1.Прочитайте статью учебника "Отражение истории в литературе" (стр. 222 -223).

2. Прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова "Бородино" (стр. 224 - 225).

3. Послушайте стихотворение  и рассмотрите иллюстрации к нему.
https://www.youtube.com/watch?v=PzODNk6XeKg

3. Обратите внимание на незнакомые слова и их объяснение.

4. Пройдите по ссылке  и выполните задание. Не забудьте указать фамилию. Выполнять задание можно только один раз.


https://wordwall.net/play/1964/904/732



Ответьте на вопросы:
1. Был ли Лермонтов участником Отечественной войны 1812 года? А Пушкин?
2. Почему эта война называется Отечественной?
3. Где находится Бородино?
4. Кто в стихотворении рассказывает о сражении? Почему рассказ ведётся не от лица какого-нибудь полководца? Например  Кутузова? Или генерала Раевского?
5. Что чувствует старый солдат, когда вспоминает сражение?

Георгий Суворов

 13 февраля 1944 года гвардии лейтенант, командир бронебойщиков Георгий Суворов был смертельно ранен при переправе через реку Нарва и 14 февраля скончался в госпитале от ран.



 Ухожу. Вернусь ли я - не знаю.

 Встречу ль вновь когда-нибудь тебя?
 Ухожу туда, где умирают, 
 Молча ненавидя и любя.
 Ухожу. Будь верной в дни тревоги. 
 Ну, чего ж ещё тебе скажу... 
 Нелегки солдатские дороги,-
 Вот и всё, родная. Ухожу...

1. О какой войне это стихотворение?
2. Когда она началась?
3. Когда закончилась?


Юлия Друнина

Ты вернёшься

Машенька, связистка, умирала      
На руках беспомощных моих.
А в окопе пахло снегом талым,
И налет артиллерийский стих.
Из санроты не было повозки,
Чью-то мать наш фельдшер величал.
...О, погон измятые полоски
На худых девчоночьих плечах!
И лицо - родное, восковое,
Под чалмой намокшего бинта!..
Прошипел снаряд над головою,
Черный столб взметнулся у куста...
Девочка в шинели уходила
От войны, от жизни, от меня.
Снова рыть в безмолвии могилу,
Комьями замерзшими звеня...
Подожди меня немного, Маша!
Мне ведь тоже уцелеть навряд...
Поклялась тогда я дружбой нашей:
Если только возвращусь назад,
Если это совершится чудо,
То до смерти, до последних дней,
Стану я всегда, везде и всюду
Болью строк напоминать о ней -
Девочке, что тихо умирала
На руках беспомощных моих.
И запахнет фронтом - снегом талым,
Кровью и пожарами мой стих.
Только мы - однополчане павших,
Их, безмолвных, воскресить вольны.
Я не дам тебе исчезнуть, Маша, -
Песней возвратишься ты с войны!

Что такое Освенцим? А Клоога?



Наум Коржавин

Дети в Освенциме

Мужчины мучали детей.
Умно. Намеренно. Умело.
Творили будничное дело,
Трудились - мучали детей.

  И это каждый раз опять, -
  Кляня, ругаясь без причины...
  И детям было не понять,
  Чего хотят от них мужчины.

За что - обидные слова,
Побои, голод, псов рычанье?
И дети думали сперва,
Что это за непослушанье.

  Они представить не могли
  Того, что было всем открыто:
  По древней логике земли,
  От взрослых дети ждут защиты.

А дни всё шли, как смерть страшны,
И дети стали образцовы,
Но их всё били.
              Так же.
                    Снова.
И не снимали с них вины.

  Они хватались за людей.
  Они молили. И любили.
  Но у мужчин «идеи» были,
  Мужчины мучали детей.

Я жив. Дышу. Люблю людей,
Но жизнь бывает мне постыла,
Как только вспомню: это - было.
Мужчины мучали детей.

1961

Употребление местоимений в речи. Дистанционное обучение.

Ребята! Мы завершаем изучение местоимений и готовимся к проверочной работе. Выполните следующие задания:

1. Внимательно рассмотрите ещё раз таблицу разрядов местоимений  на стр. 48 учебника и устно ответьте на вопросы на стр. 71.  
2. Отметьте те вопросы, на которые вы не можете ответить.
3. Приготовьтесь отвечать на эти вопросы в четверг. Для этого подберите и запишите примеры для ответов на все вопросы.
4. Особое внимание обратите на правила правописания местоимений.
5. Письменно выполните упражнение 164. Переписывать его не надо. Вы должны мне прислать 7 цифр, соответствующих номеру  ошибки. В упражнении 7 предложений, после упражнения 7 причин ошибок, но они даны не по порядку. Допустим, в первом предложении допущена ошибка под номером 2 в списке причин. Значит, первой пишем цифру 2.
Ответ может выглядеть примерно так:
2674531
Эти цифры вы мне пришлёте: dunaevi@gmail.com

четверг, 30 апреля 2020 г.

Важные для жизни советы с отрицательными местоимениями


1. Для чего служат отрицательные местоимения?
2. Перечислим их.


  • Кто?
  • Что?
  • Какой?
  • Чей?
  • Сколько?
  • Который?
3. Попробуем на все эти вопросы ответить отрицанием.
Кто? Никто!

Какие приставки использованы для образования отрицательных местоимений?

Когда пишется приставка НИ? А когда НЕ? Чаще всего приставка НЕ используется не в отрицательных, а в каких местоимениях?

Слитно или раздельно пишутся приставки?
Не о чём беспокоиться
Ни о чём не надо беспокоиться

Правила на стр. 60 учебника
Упражнение 137 устно. Стр. 62.

Задание

Запишите 5 важных для вас советов, использовав при этом отрицательные местоимения и кратко объяснив, почему этого нельзя делать.

Например:
1. Ни о ком никогда не надо сплетничать, потому что это говорит о твоей зависти..
2. Никому никогда не давай прозвища, потому что у всех есть имена.



https://padlet.com/dunaevi/5v4oaiag7ikmu08q