Показаны сообщения с ярлыком Проверочные работы по литературе. Показать все сообщения
Показаны сообщения с ярлыком Проверочные работы по литературе. Показать все сообщения

вторник, 14 декабря 2021 г.

Узнай героя по портрету. Н.В. Гоголь "Мёртвые души"

 Это задание можно использовать, чтобы проверить, прочитано ли произведение, можно использовать во время игры по произведению как один из туров или во время проведения обычной викторины.

Кроме того, на основе распечаток с портретами героев можно провести урок о том, как тот или иной писатель создаёт портреты своих героев, отметить своеобразие его творческой манеры.

1. Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец с полными румяными щеками, с белыми, как снег, зубами и чёрными, как смоль, бакенбардами. Свеж он был, как кровь с молоком; здоровье, казалось, так и прыскало с лица его".

2. "Женщина пожилых лет, в каком-то спальном чепце, надетом наскоро, с фланелью на шее, одна из тех матушек, небольших помещиц, которые плачутся на неурожаи, убытки и держат голову несколько набок..."

3. "После небольшого послеобеденного сна он приказал умыться и чрезвычайно долго тёр мылом обе щеки, подперши их изнутри языком; потом, взявши с плеча трактирного слуги полотенце, вытер им со всех сторон полное своё лицо, начав из-за ушей и фыркнув прежде раза два в самое лицо трактирного слуги. Потом надел перед зеркалом манишку, выщипнул вылезшие из носу два волоска и непосредственно за тем очутился во фраке брусничного цвета с искрой".

4. "Молодой человек в белых канифасовых панталонах, весьма узких и коротких, во фраке с покушеньями на моду, из-под которого видна была манишка, застёгнутая тульскою булавкою с бронзовым пистолетом".

5. "В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод."

6. "На взгляд он был человек видный; черты лица его были не лишены приятности, но в эту приятность, казалось, чересчур было передано сахару; в приёмах и оборотах его было что-то заискивающее расположения и знакомства. Он улыбался заманчиво, был белокур, с голубыми глазами".

7. "Она была недурна, одета к лицу. На ней хорошо сидел матерчатый шёлковый капот бледного цвета; тонкая небольшая кисть руки её что-то бросила поспешно на стол и сжала батистовый платок с вышитыми уголками".

8. "Известно, что есть много на свете таких лиц, над отделкою которых натура недолго мудрила, не употребляла никаких мелких инструментов, как-то: напильников, буравчиков и прочего, но просто рубила со своего плеча: хватила топором раз - вышел нос, хватила в другой - вышли губы, большим сверлом ковырнула глаза и, не обскобливши, пустила на свет, сказавши: "Живёт!"

9. "Она (губернаторша) держала под руку молоденькую шестнадцатилетнюю девушку, свеженькую блондинку с тоненькими и стройными чертами лица, с остреньким подбородком, с очаровательно круглившимся овалом лица, какое художник взял бы в образец для мадонны..."

10. "Лицо его не представляло ничего особенного; оно было почти такое же, как у многих худощавых стариков, один подбородок только выступал очень далеко вперёд, так что он должен был всякий раз закрывать его платком, чтобы не заплевать; маленькие глазки ещё не потухнули и бегали из-под высоко выросших бровей, как мыши..."

Ключ для проверки
1.Ноздрёв
2. Коробочка
3. Чичиков
4.Молодой человек, житель города Н. (1 глава)
5. Чичиков
6. Манилов
7 Манилова
8. Собакевич 
9. Губернаторская дочь
10. Плюшкин

понедельник, 13 декабря 2021 г.

Узнай героя по портрету. Роман М. Булгакова "Мастер и Маргарита".

Это задание можно использовать, чтобы проверить, прочитано ли произведение, можно использовать во время игры по произведению как один из туров или во время проведения обычной викторины.

Кроме того, на основе распечаток с портретами героев можно провести урок о том, как тот или иной писатель создаёт портреты своих героев, отметить своеобразие его творческой манеры.

 1. "Плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в заломленной на затылок клетчатой  кепке, в ковбойке, жёваных белых брюках и в чёрных тапочках".

2. "Одетый в летнюю серенькую пару, маленького роста, упитан, лыс, свою приличную шляпу пирожком нёс в руке, а на хорошо выбритом лице его помещались сверхъестественных размеров очки в чёрной роговой оправе".

3. "Прозрачный гражданин престранного вида. На маленькой головке жокейский  картузик, клетчатый кургузый воздушный же пиджачок... Гражданин ростом в сажень, но в плечах узок, худ неимоверно, и физиономия глумливая".

4. "Молодой, с аккуратно подстриженной бородкой человек в белом чистом кефи, ниспадавшем на плечи... Горбоносый красавец, принарядившийся для великого праздника, шёл бодро, обгоняя прохожих."

5. "Маленький, прихрамывающий, обтянутый чёрным трико, с ножом, засунутым за кожаный пояс, рыжий, с жёлтым клыком, с бельмом на левом глазу".

6. " С балкона осторожно заглядывал в комнату бритый, темноволосый с острым носом, встревоженными глазами и со свешивающимся на лоб клоком волос человек примерно лет 38"... На нём было бельё, туфли на босу ногу, на плечи наброшен бурый халат".

 7. "Он был в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма туфлях. Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нёс трость с чёрным набалдашником в виде головы пуделя."

8. "Этот человек был одет в старенький и разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта белой повязкой с ремешком вокруг лба, а руки связаны за спиной. Под левым глазом у человека был большой синяк, в углу рта - ссадина с запёкшейся кровью".

9. Он "был на голову выше самого высокого из солдат легиона и настолько широк в плечах. что совершенно заслонил ещё невысокое солнце".

10. "Она несла жёлтые цветы! И эти цветы очень отчётливо выделялись на чёрном её весеннем пальто.   И меня поразила не столько её красота, сколько её необыкновенное, никем невиданное одиночество в глазах",

Ключ для проверки

1. Иван Бездомный

2. Берлиоз

3. Коровьев (Фагот)

4. Иуда

5. Азазелло

6. Мастер

7. Воланд

8. Иешуа

9. Марк Крысобой

10. Маргарита




среда, 8 декабря 2021 г.

Узнай героя по портрету. Роман Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".

 Это задание можно использовать, чтобы проверить, прочитано ли произведение, можно использовать во время игры по произведению как один из туров или во время проведения обычной викторины.

Я давала в качестве проверочной письменной работы по вариантам. При этом ученики не знали, одинаковые у них варианты или разные, тем более, что первый портрет был одинаковый у того и другого варианта. Это некоторых сбивало с толку, и, если они списывали, то это было видно.

   Кроме того, на основе распечаток с портретами героев можно провести урок о том, как тот или иной писатель создаёт портреты своих героев, отметить своеобразие его творческой манеры.

1 вариант

1. "Он был замечательно хорош собою, с прекрасными тёмными глазами, тёмно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен. Он был до того худо одет, Что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днём выходить в таких лохмотьях на улицу."

2. "Это был человек лет уже за 50, среднего роста и плотного телосложения, с проседью и с большой лысиной, с отёкшим от постоянного пьянства лицом и с припухшими веками, из-за которых сияли крошечные, как щёлки, но одушевлённые красноватые глазки. Во взгляде его светилась как будто восторженность,- пожалуй, был и смысл  и ум,- но в то же время мелькало как будто и безумие".

3. "Она как всегда была простоволосая. Светлые с проседью, жиденькие волосы её, по обыкновению жирно смазанные маслом,  были заплетены в крысиную косичку и подобраны под осколок роговой гребёнки, торчавшей на её затылке".

4. "Господин немолодых уж лет, чопорный, осанистый, с осторожною и брюзгливою физиономией... Тёмные бакенбарды приятно осеняли его лицо с обеих сторон, в виде двух котлет, и весьма красиво сгущались возле светло выбритого блиставшего подбородка".

5. "Она была замечательно хороша собою - высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная, что высказывалось во всяком жесте её и что, впрочем, нисколько не отнимало у её движений лёгкости и грациозности. Волосы у неё были тёмно-русые, глаза почти чёрные, сверкающие, гордые и в то же время иногда, минутами, необыкновенно добрые".

6. "Лицо её всё еще сохраняло в себе остатки прежней красоты, и к тому же она казалась гораздо моложе своих лет, что бывает почти  всегда с женщинами, сохранившими ясность духа, свежесть впечатлений и честный чистый жар сердца до старости. Волосы её уже начали седеть и редеть, маленькие лучистые морщинки уже давно появились возле глаз, щёки впали и высохли от заботы и горя, и всё-таки это лицо было прекрасно".

7. "Из-под надетой мальчишески набекрень шляпки выглядывало худое, бледное и испуганное личико с раскрытым ртом и с неподвижными от ужаса глазами. Она была малого роста, лет 18, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка , с замечательными голубыми глазами".

8. "Худосочный и золотушный человек, малого роста, где-то служивший  и до странности белокурый, с бакенбардами в виде котлет, которыми он очень гордился. Сверх того, у него почти постоянно болели глаза".

9. " это было какое-то странное лицо, похожее как бы на самку: белое, румяное,  с румяными алыми губами, с  светло-белокурой бородой и с довольно ещё густыми белокурыми волосами. Глаза были как-то слишком голубые, а взгляд их как-то слишком тяжел и неподвижен. Что-то было ужасно неприятное в этом красивом и чрезвычайно моложавом лице."

10. "Это был человек лет 35, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закруглённой на затылке. Пухлое, круглое и немного  курносое лицо его было цвета больного, тёмно-жёлтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было бы даже и добродушное, если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми, моргающими, точно подмигивая кому, ресницами".


2 вариант

1. 1. "Он был замечательно хорош собою, с прекрасными тёмными глазами, тёмно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен. Он был до того худо одет, Что иной, даже и привычный человек, посовестился бы днём выходить в таких лохмотьях на улицу."

2. "Это был человек лет уже за 50, среднего роста и плотного телосложения, с проседью и с большой лысиной, с отёкшим от постоянного пьянства лицом и с припухшими веками, из-за которых сияли крошечные, как щёлки, но одушевлённые красноватые глазки. Во взгляде его светилась как будто восторженность,- пожалуй, был и смысл  и ум,- но в то же время мелькало как будто и безумие".

3. "Она как всегда была простоволосая. Светлые с проседью, жиденькие волосы её, по обыкновению жирно смазанные маслом,  были заплетены в крысиную косичку и подобраны под осколок роговой гребёнки, торчавшей на её затылке".

4. "Из-под надетой мальчишески набекрень шляпки выглядывало худое, бледное и испуганное личико с раскрытым ртом и с неподвижными от ужаса глазами. Она была малого роста, лет 18, худенькая, но довольно хорошенькая блондинка , с замечательными голубыми глазами".

5. "Она была замечательно хороша собою - высокая, удивительно стройная, сильная, самоуверенная, что высказывалось во всяком жесте её и что, впрочем, нисколько не отнимало у её движений лёгкости и грациозности. Волосы у неё были тёмно-русые, глаза почти чёрные, сверкающие, гордые и в то же время иногда, минутами, необыкновенно добрые".

6. "Лицо её всё еще сохраняло в себе остатки прежней красоты, и к тому же она казалась гораздо моложе своих лет, что бывает почти  всегда с женщинами, сохранившими ясность духа, свежесть впечатлений и честный чистый жар сердца до старости. Волосы её уже начали седеть и редеть, маленькие лучистые морщинки уже давно появились возле глаз, щёки впали и высохли от заботы и горя, и всё-таки это лицо было прекрасно".

7. "Худосочный и золотушный человек, малого роста, где-то служивший  и до странности белокурый, с бакенбардами в виде котлет, которыми он очень гордился. Сверх того, у него почти постоянно болели глаза".

8. " это было какое-то странное лицо, похожее как бы на самку: белое, румяное,  с румяными алыми губами, с  светло-белокурой бородой и с довольно ещё густыми белокурыми волосами. Глаза были как-то слишком голубые, а взгляд их как-то слишком тяжел и неподвижен. Что-то было ужасно неприятное в этом красивом и чрезвычайно моложавом лице."

9. "Это был человек лет 35, полный и даже с брюшком, выбритый, без усов и без бакенбард, с плотно выстриженными волосами на большой круглой голове, как-то особенно выпукло закруглённой на затылке. Пухлое, круглое и немного  курносое лицо его было цвета больного, тёмно-жёлтого, но довольно бодрое и даже насмешливое. Оно было бы даже и добродушное, если бы не мешало выражение глаз, с каким-то жидким водянистым блеском, прикрытых почти белыми, моргающими, точно подмигивая кому, ресницами".

10. "Это была ужасно похудевшая женщина, тонкая, довольно стройная и высокая, ещё с прекрасными тёмно-русыми волосами и действительно раскрасневшимися до пятен щеками. Она ходила взад и вперёд по своей небольшой комнате, сжав руки на груди, с запёкшимися губами и неровно. прерывисто дышала. Глаза её блестели, как в лихорадке, но взгляд был резок и неподвижен".

Ключ для проверки

1 вариант

1. Раскольников

2. Мармеладов

3. Старуха-процентщица

4. Лужин

5. Дуня

6. Мать Раскольникова

7. Соня

8. Лебезятников

9. Свидригайлов

10. Порфирий Петрович

2 вариант

1. Раскольников

2. Мармеладов

3. Старух-процентщица

4.Соня

5. Дуня

6.Мать Раскольникова

7. Лебезятников

8. Свидригайлов

9. Порфирий Петрович

10. Катерина Ивановна



вторник, 7 декабря 2021 г.

Узнай героя по портрету. Роман М. Лермонтова "Герой нашего времени"

 Это задание можно использовать, чтобы проверить, прочитано ли произведение, можно использовать во время игры по произведению или обычной викторины.

Я давала в качестве проверочной письменной работы по вариантам. При этом ученики не знали, одинаковые у них варианты или разные, тем более, что первый портрет был одинаковый у того и другого варианта. Это некоторых сбивало с толку, и, если они списывали, то это было видно.

   Кроме того, на основе распечаток с портретами героев можно провести урок о том, как тот или иной писатель создаёт портреты своих героев, отметить своеобразие его творческой манеры.

1 вариант

1.  "На нём был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. Он казался лет пятидесяти, смуглый цвет его лица показывал, что оно давно знакомо с солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твёрдой походке и бодрому виду".

2. "... мальчик лет пятнадцати. А уж какой был головорез, проворный, на что хочешь: шапку ли поднять на всём скаку, из ружья ли стрелять. Одно было в нём нехорошо: ужасно падок был на деньги".

3. "... рожа у него была самая разбойничья: маленький, сухой, широкоплечий... А уж ловок-то, ловок-то был, как бес! Бешмет всегда изорванный, в заплатках, а оружие в серебре".

4. Она была хороша: высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали к вам в душу".

5. "Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климата".

6."... девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка..."

7. "Он хорошо сложен, смугл и черноволос; ему на вид модно дать 25 лет, хотя ему едва ли 21 год. Он закидывает голову назад, когда говорит, и поминутно крутит усы левой рукой, ибо правою опирается на костыль."

8. "... был мал ростом и худ и слаб, как ребёнок; одна нога была у него короче другой, как у Байрона; в сравнении с туловищем голова его казалась огромна".

9. "Она среднего роста, блондинка, с правильными чертами, цвет лица чахоточный, а на правой щеке чёрная родинка: её лицо меня поразило своей выразительностью".

10. " С первого взгляда на лицо его я бы не дал более 23 лет, хотя после я готов был дать ему 30. Его кожа имела какую-то женскую нежность; белокурые волосы, вьющиеся от природы, так живописно обрисовывали его бледный, благородный лоб, на котором можно было заметить следы морщин".


2 вариант

1. "На нём был офицерский сюртук без эполет и черкесская мохнатая шапка. Он казался лет пятидесяти, смуглый цвет его лица показывал, что оно давно знакомо с солнцем, и преждевременно поседевшие усы не соответствовали его твёрдой походке и бодрому виду".

2.  Она была хороша: высокая, тоненькая, глаза чёрные, как у горной серны, так и заглядывали к вам в душу".

3. "... девушка в полосатом платье, с распущенными косами, настоящая русалка..."

4. "... был мал ростом и худ и слаб, как ребёнок; одна нога была у него короче другой, как у Байрона; в сравнении с туловищем голова его казалась огромна".

5. "... рожа у него была самая разбойничья: маленький, сухой, широкоплечий... А уж ловок-то, ловок-то был, как бес! Бешмет всегда изорванный, в заплатках, а оружие в серебре".

6. "Она среднего роста, блондинка, с правильными чертами, цвет лица чахоточный, а на правой щеке чёрная родинка: её лицо меня поразило своей выразительностью".

7. "Он был среднего роста; стройный, тонкий стан его и широкие плечи доказывали крепкое сложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климата".

8. "Он хорошо сложен, смугл и черноволос; ему на вид модно дать 25 лет, хотя ему едва ли 21 год. Он закидывает голову назад, когда говорит, и поминутно крутит усы левой рукой, ибо правою опирается на костыль."

9. "... мальчик лет пятнадцати. А уж какой был головорез, проворный, на что хочешь: шапку ли поднять на всём скаку, из ружья ли стрелять. Одно было в нём нехорошо: ужасно падок был на деньги".

10. " Наружность поручика ... отвечала вполне его характеру. Высокий рост и смуглый цвет лица, чёрные волосы, чёрные проницательные глаза, большой, но правильный нос, принадлежность его нации".

Ключ для проверки

1 вариант

1.Максим Максимыч

2. Азамат

3. Казбич

4. Бэла

5. Печорин

6. Ундина

7. Грушницкий

8. Вернер

9. Вера

10 Печорин

2 вариант

1. Максим Максимыч

2. Бэла

3. Ундина (девушка-контрабандистка)

4. Вернер

5. Казбич

6. Вера

7. Печорин

8. Грушницкий

9. Азамат

10. Вулич

суббота, 16 января 2021 г.

Проверочная работа по трагедии В. Шекспира "Ромео и Джульетта"


                   
1. В каком городе происходят главные события?

2. В какой город был выслан Ромео после того как убил Тибальта?

3. Как звали друга Ромео?

4. У кого Ромео достал яд?

5. Перечислите всех, кто погиб в результате вражды двух семейств.

6. Чьи это слова:
- Как, этот голос! Среди нас - Монтекки!
  Эй, паж, мой меч! Как! Негодяй посмел
  Сюда явиться под прикрытьем маски,
  Чтобы над нашим празднеством глумиться!

7. Из-за чего отец Джульетты готов отказаться от дочери?
- Хоть нищенствуй, подохни под забором -
Клянусь, ты будешь для меня чужой.
Моё добро тебе не будет в помощь.
Так поразмысли: клятву я сдержу.

8. Кто с кем и о чём договаривается?
- Я вижу голод на твоих щеках  увядших,
   В глазах - немую скорбь и угнетённость,
А за спиной - презрение и бедность.
Не друг тебе - весь мир, не друг - закон.
Брось нищету, нарушь закон, бери.
- Не воля соглашается, а бедность.

9. Кто тайно обвенчал Ромео и Джульетту?

10. В кого был влюблён Ромео до встречи с Джульеттой?

вторник, 17 марта 2020 г.

Эно Рауд "Нержавеющая сабля"

1. Как назывался журнал, на обложке которого были нарисованы череп, собака и мальчишка, гонящийся за индейцем?
2. У кого было прозвище Чёрная смерть?
3. Кто такой Колумбус?
4. За что учитель математики наказал Яана?
5. Что такое К В И?
6. Какое сообщение Яан вынул из-под ошейника собаки?
7. Какое новое оружие использовал в решающем сражении генерал Борька (предводитель группы малышей)?
8. В чём директор школы обвинил Роналда Сахка?
9. Кто за него заступился на педсовете?
10. Кто на самом деле разбил окно?

понедельник, 16 марта 2020 г.

"Мио, мой Мио"

Ребята!
Ответьте, пожалуйста, на вопросы викторины по повести А. Линдгрен  "Мио, мой Мио".
Ответы надо прислать на мой электронный адрес: dunaevi@gmail.com
Оформляйте кратко, так, как мы обычно делали в классе на листочках, когда я проверяла домашнее чтение. Пишем номер вопроса, а рядом краткий ответ.
С нетерпением жду ваших писем и мечтаю поставить только пятёрки.
Удачи!
18 -20 баллов - 5
14 - 17 баллов - 4
11 - 13 баллов - 3



1. Сколько лет было Бу Вильхельму Ульссону,  когда он исчез из дома в Стокгольме?
2. "Иногда он делал метки на кухонной двери..." Кто делал метки на двери и зачем?
3. Что подарила тётушка Лундин Буссе?
4. На каком предмете было написано: "Стокгольм. 2 сорт"?
5. Как звали лошадь Буссе?
6. Что держал в руке сын короля Страны Дальней? 
7. "Он рассказывал сказки и пел песни, и лучше этих сказок ничего не было". Кто или что это?
8. "В то время, когда я жил у тёти Эдлы и дяди Сикстена, я брал иногда.. Но тётю Эдлу это только злило. Что брал Буссе?
9. В кого рыцарь Като превращал своих пленников?
10. Почему, чтобы победить Като, был нужен  такой меч, которым можно рассекать скалы?
11. Почему друзья не умерли от голода, когда Като их заточил в башне? (у них была волшебная серебряная ложечка0
12. Зачем рыцарю Като вместо руки был нужен коготь? Что он им делал?
13. Как долго длилась битва между Като и Мио?
14. Какой предмет помог Мио незаметно пробраться к рыцарю Като?
15. Чем был окружён замок Като?
16. Где после сражения с рыцарем Като оказался волшебный меч?
17. Какого цвета шапочка  была указана в объявлении о  розыске Буссе?
18. Какого цвета грива и копыта были у Мирамис?
19. Правда ли, что сказка "Мио, мой Мио" - единственное произведение Астрид Линдгрен?
20. Где жил Буссе до того как попал  к тёте Эдле и дяде Сикстену?



1   

среда, 25 апреля 2018 г.

Игра по биографии М. Булгакова и его повести "Собачье сердце"

Потребовались мне на днях вопросы по повести М. Булгакова "Собачье сердце". Интернет мне в помощь! Перехожу в поисках с сайта на сайт: вопросы переходят тоже. С сайта на сайт примерно одни и те же. Вопросов всего около 20. Мне надо гораздо больше. Пришлось брать книгу в руки и добавить ещё 50.  Вопросы перед вами числом 70. Есть простые, есть очень простые, есть чуть сложнее. Некоторые из них касаются биографии
Булгакова.
Я проводила урок так. После звонка каждый брал листочек из привычного для моих учеников волшебного цилиндра. На 10 листочках были цифры ( от 1 до 10). Кому они достались, те и попадали под шквал вопросов. Интересно всегда наблюдать реакцию "отличников"! Остальные отвечали на вопросы в том случае, если "допрашиваемый" одноклассник не знал ответа. Для этого мой помощник тщательно вёл учёт правильных ответов и смотрел, кто первый поднимет руку. На доске были написаны цифры от 1 до 70. Как только на вопрос ответили, цифра исчезала с доски.
Каждому было задано по 7 вопросов. Количество баллов соответствовало количеству правильных ответов. 
 Конечно, нормы оценивания и всё остальное каждый учитель меняет в зависимости от времени проведения игры (до изучения повести или после) и уровня подготовленности класса.  Темп урока должен быть очень высоким, чтобы успеть опросить 10 человек. На следующем уроке я, используя некоторые из этих вопросов, провела проверочную (письменно), освободив от неё тех, кто показал хорошие знания во время игры.


Если, коллеги, будете проводить, то поделитесь, пожалуйста, что вышло.


Вопросы



1. Какой колбасой профессор Преображенский угощает Шарика при первой встрече?

2. В каком году была опубликована повесть "Собачье сердце"?

3. Какую часть человеческого мозга пересаживают псу Шарику?

4. Сколько лет профессору Преображенскому?

5. Какую оперу едет слушать в театр профессор Преображенский?

6. "Разруха не в клозетах, а в головах" . Что такое клозет?

7. Кем устраивается на работу гражданин Шариков?

8. Назовите имя и отчество гражданина Шарикова

9. На ком собирается жениться гражданин Шариков?

10. В какое время года происходит действие повести?


11. Чучело какого животного не нравится Шарику в кабинете профессора?

12. Какие ковры постелены в квартире профессора Преображенского?

13. Кто из героев произносит следующую фразу: "...не говорите за обедом о большевизме и о медицине..."?

14. Как зовут доктора Борменталя?

15. Сколько комнат в квартире профессора Преображенского?

16. Кто из героев дает Шарикову переписку Энгельса с Каутским?

17. Какой породы был Шарик?

18. Кто из героев носит "ядовито-небесного цвета галстук" и "лаковые штиблеты с белыми гетрами"?


19. Назовите имя и фамилию донора для Шарика?


20. Чем зарабатывал на жизнь донор Шарика?


21. Каким направлением в медицине занимается профессор Преображенский?


22. Назовите имя и отчество профессора Преображенского.


23. Кто является ассистентом профессора?


24. Назовите постоянных обитателей квартиры профессора Преображенского.


25. Какой пост занимал Швондер?


26. Каким было первое слово, произнесённое Шариковым-человеком?


27. Где, по мнению профессора Преображенского, происходит разруха?


28. В каком городе прошли детство и юность Булгакова?
 
29. Кем по роду деятельности был отец писателя?

30. От чего у профессора Преображенского случился глубокий обморок?

31. Первая длинная фраза, произнесённая Шариковым, только что примирившимся со штанами.

32. Сколько лет каторги условно было у донора Шарика?

33. Сколько судимостей было у донора Шарика?

34. На каком музыкальном инструменте играл Шариков?

35. От чего умер донор Шарика?

 
36. Какую мелодию научился играть Шариков?

 
37. Чьи слова: " Я воевать не пойду никуда. Я тяжко раненый при операции"

 
38. Какого жильца не мог допустить Швондер во вверенном ему доме?

 
39. За кем продолжал гоняться Шариков, превратившись в человека?

 
40. "Вы просто нахал! Вы всё это учинили и ещё позволяете..." Что за безобразие, сорвавшее приём профессора, учинил Шариков?

 
41. Кому принадлежит идея: "Взять всё, да и поделить"?

 
42. Кто сказал: "Я не господин, господа все в Париже!"

 
43. Какой напиток больше всего полюбился Шарикову?

 
44. Кто из героев повести любил напевать: "От Севильи до Гренады"?

 
45. Кем был отец Борменталя?

46. " в могучих руках Дарья Петровна волокла что-то, и это "что-то" упиралось, садилось на зад..." Что волокла Дарья Петровна?

47. У кого Шариков взял кольцо на память?

48. "Окончательно уверен я, что в моём происхождении нечисто. Тут не без водолаза. Потаскуха была моя бабушка..." Чьи это слова?

49. Что спасло донора Шарика от наказания во время второй судимости?

50. В каком году была написана повесть?


51. Какие ошибки писателя вы заметили в повести?
 
52. У кого, по словам Вяземской, нет столовой?

53. Режиссёр, снявший в 1988 году фильм "Собачье сердце"

54. Героем какого произведения Булгакова является профессор В. И. Персиков?

55. Как звучит в интерпретации профессора рекламный стишок: Маяковского: "Нигде кроме, как в Моссельпроме"?

56. Кому писал письмо Булгаков с просьбой отпустить его за границу?

57. В каком году родился М. Булгаков?

58. Какое произведение не написано Булгаковым: "Дьяволиада", "Роковые яйца",  "Вий", "Жизнь господина де Мольера"?

59. В какой город М. Булгаков приехал в 1921 году и жил до самой смерти?

60. В каком театре работал М. Булгаков после разговора со Сталиным? 

61. Были ли у Булгакова братья и сёстры?

62. После чтения какой газеты пациенты профессора теряли в весе?

63. Кому принадлежит фраза: "Они напрасно думают, что террор им поможет"?

64. За что несколько раз судили донора Шарика?

65. В каком университете и на каком факультете М. Булгаков получил образование

66. Какие расхождения, связанные с донором Шарика, есть в тексте повести?

67. Что Вяземская предлагала купить в пользу детей Германии?

68. Какое произведение принадлежит Булгакову: "Станционный смотритель", "Белая гвардия", "Человек-амфибия"?

69. По какому произведению М. Булгакова снял фильм режиссёр Л. Гайдай?

70. Правда ли, что М. Булгаков - лауреат Нобелевской премии?



четверг, 8 февраля 2018 г.

А.П. Чехов

Биография

 5 баллов

1. В каком городе прошло детство А.П. Чехова? (в Москве, в Таганроге, в Петербурге, в Казани).
2.  Театральная деятельность А.П. Чехова при его жизни была связана (с Малым театром, с Московским Художественным Театром, с Театром сатиры).
3. Отец А.П. Чехова был  ( врачом, профессором в университете,  мелким купцом).
4. Последней пьесой, написанной А.П. Чеховым перед смертью, является пьеса ("Чайка", "Иванов, "Вишневый сад").
5. А.П. Чехов скончался (в Ялте, в Москве, в Петербурге, в Баденвейлере).

О ком  из героев Чехова идёт речь? Укажите название произведения и героя.

5 баллов

1. Он был безумно рад тому, что о нём написали в газете, как он пьяный попал под лошадь.
2. Умер от страха, отчаяния и ужаса, когда его прогнал генерал, к которому он пришёл просить прощения.
3. Рассказал о своём горе (смерти сына) своей лошади, потому что никто из людей не захотел выслушать его.
4. Всё время повторял фразу: "Как бы чего не вышло".
5. Задавал себе вопрос: "Жить мне или застрелиться?"

Кому из  чеховских героев принадлежат слова?

5 баллов

1."О, скорее бы всё прошло, скорее бы изменилась как-нибудь наша нескладная, несчастливая жизнь".
2. "Мужики при господах, господа при мужиках, а теперь всё враздробь, не поймёшь ничего".
3. "Мы идём неудержимо к яркой звезде, которая горит там вдали".
4. "Ницше...философ...величайший, знаменитейший...громадного ума человек, говорит в своих сочинениях, будто фальшивые бумажки делать можно".
5. "Я всегда сорила деньгами без удержу, как сумасшедшая, и вышла замуж за человека, который делал одни только долги".

Кто так характеризуется в комедии "Вишнёвый сад"?

5 баллов

1. " У тебя тонкие, нежные пальцы, как у артиста, у тебя тонкая, нежная душа".
2. "Человек он смирный, а только иной раз как начнёт говорить, ничего не поймёшь. И хорошо, и чувствительно, только непонятно".
3. "Облезлый барин".
4. "Уж три года как бормочет. Мы привыкли".
5. "А у вас в фигуре в самом деле есть что-то лошадиное".

Вставьте пропущенные слова

5 баллов

1. Последние слова Фирса: "Силушки-то у меня нету, ничего не осталось, ничего... Эх, ты, ...................
2. Ремарка в 4 действии: "Слышится отдалённый звук, точно с неба, звук......................., замирающий, печальный".
3. Ремарка в 1 действии: "Комната, которая до сих пор называется.................".
4. Раневская говорит о муже: "Муж  мой умер от ............................., он страшно пил".
5. Лопахин говорит после торгов: "Идёт новый .........................., владелец вишнёвого сада!"

Термины

5 баллов

1 Водевиль - это............
2. Лейтмотив - это............
3. Комедия - это..................
4. Экспозиция - это..........................
5. Подтекст - это..................................

воскресенье, 22 октября 2017 г.

Поэзия серебряного века

Дорогие девятиклассники! Вот вам простенький тест по теме "Поэзия Серебряного века". Каждому из вас по силам получить 100 процентов. Дерзайте! И вам воздастся!


понедельник, 13 марта 2017 г.

Биография М. Булгакова и полезные ссылки.

  Булгаков до создания романа "Мастер и Маргарита". 

https://my.mail.ru/mail/vira0502/video/_myvideo/6.html   Биография
  
https://www.youtube.com/watch?v=_cHO_QmXlKM        Фильм Ю. Кары 
                          
   1 часть
Михаил Афанасьевич Булгаков родился 15 мая 1891 года в ….(1 город). Его отец был профессором, преподавал в ( 2 название учебного заведения)
Свое обучение Булгаков начал в гимназии, затем поступил на (3 название факультета) факультет университета, который окончил в 1916 году весной.

Затем Булгаков несколько месяцев работал в одном из госпиталей Киева, а позже получил назначение в небольшую земскую больницу в село Никольское, Смоленской губернии. Здесь Михаил Булгаков начинает работать над книгой ( 4 название книги ), повествующей о жизни врача в глубинке.

После Октябрьской революции, в 1918 году, Булгаков возвратился в Киев. Во время Гражданской войны недолго (1920) жил во Владикавказе и в 1921 году  отправился в ( 5 название города) , где работал в редакции газеты "Гудок" и много писал.

В 1924 году Булгаков создает повести "(6 название повести )" и "Роковые яйца", в 1925 году - ( 7 название повести ). Одновременно идет работа и над романом "Белая гвардия", первая часть которого была опубликована в журнале   "Россия" в 1925 году. Однако вскоре журнал был закрыт и роман почти сорок лет (!) оставался недопечатанным.

В 1926 году Булгаков инсценировал "Белую гвардию". Пьеса называлась "Дни Турбиных" и с большим успехом шла на сцене ( 8 название театра) .

В том же, 1926 году Михаил Афанасьевич Булгаков пишет "Зойкину квартиру", в 1927 -"Багровый остров", в 1928 - "Бег".

Многие работы Булгакова так и не увидели постановки, некоторые были поставлены спустя годы. Так, например, написанная в 1929 году "Кабала святош" появилась на сцене Художественного театра только в 1936 году под названием "Мольер". К таким произведениям относится и принесший посмертную мировую известность автору роман "Мастер и Маргарита", над которым писатель работал с 1928 года.
10 марта (9 год ) …года он скончался в ( 10 город ) от тяжелого наследственного заболевания почек.



                            2 часть

1. Кто автор стихотворения о М. Булгакове?



Вот это я тебе, взамен могильных роз,
Взамен кадильного куренья;

Ты так сурово жил и до конца донес
Великолепное презренье.
Ты пил вино, ты как никто шутил
И в душных стенах задыхался,
И гостью страшную ты сам к себе впустил
И с ней наедине остался.
И нет тебя, и все вокруг молчит
О скорбной и высокой жизни,
Лишь голос мой, как флейта, прозвучит
И на твоей безмолвной тризне.




2. Рукопись какого произведения Булгакова представлена ниже?

 3. Как это связано с Булгаковым?





 4. Кто это?





 5. Какая связь существует между М. Булгаковым и Н. Гоголем?




 6. Какая связь между журналом "Москва" и творчеством М. Булгакова?

 7. При чём здесь Булгаков?





 8. Кто изображён на снимке?







 9. Кто  этот человек  и как он связан с Булгаковым?






9

 10. В каком городе находится этот дом и по какому адресу? Как он связан с Булгаковым и его творчеством?

1



 11. Какую роль в жизни Булгакова сыграла эта женщина? Кто она?











12. Назовите героев романа и режиссёра, снявшего фильм.

13. Кто автор этой иллюстрации к роману М. Булгакова "Мастер и Маргарита"? Какой эпизод отражён?

14. К кому была обращена эта просьба писателя? Была ли эта просьба исполнена?

Я прошу ............................ приказать мне в срочном порядке покинуть пределы СССР в сопровождении моей жены Любови Евгеньевны Булгаковой.
Я обращаюсь к гуманности Советской власти и прошу меня, писателя, который не может быть полезен у себя, в отечестве, великодушно отпустить на свободу.


https://www.youtube.com/watch?v=_cHO_QmXlKM


воскресенье, 5 февраля 2017 г.

Пушкин или Лермонтов?

"Пушкин — дневное, Лермонтов — ночное светило русской поэзии". 
 Многим известны эти слова Д. Мережковского.
Если это так, то  стихотворения Лермонтова и Пушкина легко отличить друг от друга. Проверим на своих учениках?
А потом поговорим, как они (ученики) отличают строки Пушкина от строк Лермонтова. Так и возникнет ненавязчивый разговор о поэтическом мире двух великих поэтов.

1.
По небу полуночи ангел летел
И тихую песню он пел.
 И месяц, и звёзды, и тучи толпой
Внимали той песне святой.
Он пел о блаженстве безгрешных духов
Под кущами райских садов.
О Боге великом он пел, и хвала
Его непритворна была.
Он душу младую в объятиях нёс
Для мира печали и слёз,
И звук его песни в душе молодой
Остался без слов, но живой.
И долго на свете томилась она,
Желанием чудным полна,
И звуков небес заменить не смогли
Ей скучные песни земли.


2.
Два чувства дивно близки нам —
В них обретает сердце пищу —
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
На них основано от века
По воле Бога самого
Самостоянье человека,
Залог величия его. 
На них основано семейство
И ты, к Отечеству любовь.
Животворящая святыня!
Земля была б без них мертва,
Без них нам целый мир - пустыня,

Душа -  алтарь без божества.


3.
Гляжу на будущность с боязнью,
Гляжу на прошлое с тоской
     И, как преступник перед казнью,
Ищу кругом души родной;     
Придет ли вестник избавленья
     Открыть мне жизни назначенье,
Цель упований и страстей,     
Поведать -- что мне бог готовил,
     Зачем так горько прекословил
     Надеждам юности моей.     
Земле я отдал дань земную     
Любви, надежд, добра и зла;     
Начать готов я жизнь другую,
Молчу и жду: пора пришла;
Я в мире не оставлю брата,
     И тьмой и холодом объята
     Душа усталая моя;
     Как ранний плод, лишенный сока,
Она увяла в бурях рока
Под знойным солнцем бытия.

    4.
     Слышу ли голос твой
     Звонкий и ласковый,
    Как птичка в клетке,     
    Сердце запрыгает;
    Встречу ль глаза твои
    Лазурно-глубокие,     
Душа им навстречу
Из груди просится,     
И как-то весело,     
И хочется плакать,
     И так на шею бы     
Тебе я кинулся.

5.
Поверь, ничтожество есть благо в здешнем свете.
К чему глубокие познанья, жажда славы,
Талант и пылкая любовь свободы,
Когда мы их употребить не можем.
Мы, дети севера, как здешние растенья,
Цветем недолго, быстро увядаем...
Как солнце зимнее на сером небосклоне,
Так пасмурна жизнь наша. Так недолго
Ее однообразное теченье...
И душно кажется на родине,
И сердцу тяжко, и душа тоскует...
Не зная ни любви, ни дружбы сладкой,
Средь бурь пустых томится юность наша,
И быстро злобы яд ее мрачит,
И нам горька остылой жизни чаша;
И уж ничто души не веселит.

6.
Мой дом везде, где есть небесный свод,
    Где только слышны звуки песен,
Все, в чем есть искра жизни, в нем живет,
    Но для поэта он не тесен.
До самых звезд он кровлей досягает
    И от одной стены к другой
Далекий путь, который измеряет
    Жилец не взором, но душой,
Есть чувство правды в сердце человека,
    Святое вечности зерно:
Пространство без границ, теченье века
    Объемлет в краткий миг оно.
И всемогущим мой прекрасный дом
    Для чувства этого построен,
И осужден страдать я долго в нём
    И в нём лишь буду я спокоен.


7.
Если жизнь тебя обманет,
Не печалься, не сердись!
В день уныния смирись:
День веселья, верь, настанет.



Сердце в будущем живет;
Настоящее уныло:
Все мгновенно, все пройдет;
Что пройдет, то будет мило.



8.
Хоть тяжело подчас в ней бремя,
Телега на ходу легка;
Ямщик лихой, седое время,
Везет, не слезет с облучка.

С утра садимся мы в телегу;
Мы рады голову сломать
И, презирая лень и негу,
Кричим: пошел! . . . . . . .

Но в полдень нет уж той отваги;
Порастрясло нас: нам страшней
И косогоры и овраги:
Кричим: полегче, дуралей!

Катит по-прежнему телега;
Под вечер мы привыкли к ней
И дремля едем до ночлега,
А время гонит лошадей.


9.
Что в имени тебе моем?
Оно умрет, как шум печальный
Волны, плеснувшей в берег дальный,
Как звук ночной в лесу глухом.
Оно на памятном листке
Оставит мертвый след, подобный
Узору надписи надгробной
На непонятном языке.
Что в нем? Забытое давно
В волненьях новых и мятежных,
Твоей душе не даст оно
Воспоминаний чистых, нежных.
Но в день печали, в тишине,
Произнеси его тоскуя;
Скажи: есть память обо мне,
Есть в мире сердце, где живу я...



10.
Я к вам пишу случайно; право
Не знаю как и для чего.
Я потерял уж это право.
И что скажу вам? — ничего!
Что помню вас? — но, боже правый,
Вы это знаете давно;
И вам, конечно, всё равно.

 И знать вам также нету нужды,
Где я? что я? в какой глуши?


 Душою мы друг другу чужды,
Да вряд ли есть родство души.
Страницы прошлого читая,
Их по порядку разбирая
Теперь остынувшим умом,
Разуверяюсь я во всем.
Смешно же сердцем лицемерить
Перед собою столько лет;
Добро б еще морочить свет!
Да и притом что пользы верить
Тому, чего уж больше нет?..
Безумно ждать любви заочной?
В наш век все чувства лишь на срок;
Но я вас помню — да и точно,
Я вас никак забыть не мог!



11.

Я, матерь божия, ныне с молитвою
Пред твоим образом, ярким сиянием,
Не о спасении, не перед битвою,
Не с благодарностью иль покаянием,

Не за свою молю душу пустынную,
За душу странника в свете безродного, —
Но я вручить хочу деву невинную
Теплой заступнице мира холодного.

Окружи счастием душу достойную,
Дай ей сопутников, полных внимания,
Молодость светлую, старость покойную,
Сердцу незлобному мир упования.

Срок ли приблизится часу прощальному
В утро ли шумное, в ночь ли безгласную —
Ты восприять пошли к ложу печальному
Лучшего ангела душу прекрасную.




Ключ
1. Лермонтов
2. Пушкин
3. Лермонтов
4. Лермонтов
5. Лермонтов
6. Лермонтов
7. Пушкин
8. Пушкин
9. Пушкин
10. Лермонтов
11. Лермонтов













понедельник, 31 октября 2016 г.

Устный зачёт по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

    Заключительные уроки по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание" провожу в форме устного зачёта. Проверяю знание деталей текста и умение их интерпретировать. Несколько лет назад даже не знакомила учеников с вопросами предварительно. Всё было неожиданно для них. Но теперь, увы, это становится нереальным! По крайней мере, в моих классах. Зачёт проходит  как беседа. Пользоваться текстом романа разрешаю. Идеальный вариант, когда вопросы сформулированы не учителем, а учениками, но на практике это не всегда получается. В данном случае вопросы даны мной.
    В начале урока ребята из волшебного, хорошо знакомого им цилиндра берут карточку, на котором написан номер вопроса. Так как на уроке удаётся обсудить 4-5 вопросов, то зачёт длится столько, сколько требуется для обсуждения (несколько уроков), но каждому ученику предоставляется возможность принять участие. Ведь не секрет, что некоторые "глубокомысленно" хранят молчание все годы обучения, в то время как активисты не закрывают рот.  Во время такого зачёта бывает, что эти самые "молчальники" такие глубокие мысли высказывают! А активистов, кстати, можно, к их удовольствию, от зачёта и освободить,  не лишая права голоса, потому что после каждого выступления по вопросу я даю слово всем желающим возразить выступающему или дополнить его ответ. Мой листочек учёта делится на 2 части: первая - оценка за ответ на вопрос, а вторая - участие в обсуждении  (+++++). Столько плюсов, сколько было высказано умных мыслей. Повторять сказанное категорически запрещается. Поверьте, активность на уроке резко повышается. Правда, и учителю эти уроки даются нелегко: никогда не удаётся предвидеть, по какому руслу потечёт беседа. Каждый раз по новому, что меня радует! Приходится следить за мыслью отвечающего и не забывать вести учёт, чтобы справедливо оценить в итоге. Трудно, но интересно.


Вопросы к зачёту по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание".



1. Какие в романе "Преступление и наказание" есть уличные сцены? Перечислите их. С какой целью они введены в роман?

2. Существует понятие "Петербург Достоевского". Каким город предстаёт в романе? Какой цвет преобладает при описании города?

3."Низкие потолки и тесные комнаты душу и ум теснят". Как вы понимаете эти слова? К кому из героев романа они могут быть отнесены?

4. Зачем Достоевский изображает двойное убийство, то есть показывает, как Раскольников убивает сначала Алёну Ивановну, а потом её сестру Лизавету? Каков здесь авторский замысел? Что изменилось бы в звучании романа, если бы двойного убийства не было?

5. С какой целью убийство Алёны Ивановны изображено так подробно и натуралистично? Найдите детали, подчёркивающие натурализм. Какие ощущения вызывает сцена убийства?

6. Почему Раскольников никогда не вспоминает об убийстве Лизаветы, но постоянно размышляет об убийстве Алёны Ивановны? С чем это связано?

7. Порфирий Петрович о Раскольникове говорит: "Солгал-то он бесподобно, а на натуру-то и не сумел рассчитать". Как вы понимаете эти слова следователя и прекрасного психолога Порфирия Петровича? Обратите внимание, что слово "натура" раньше использовалось в значении "природа". В чём солгал, по мнению Порфирия Петровича, Раскольников?

8. Жертвы Раскольникова... Сколько их в романе? Перечислите, кого можно отнести к их числу. Обоснуйте свою точку зрения.

9. В романе есть герои, которых называют двойниками Раскольникова. Кого бы вы могли отнести к ним? Почему? Чем они похожи на Раскольникова?

10. "Мы одного поля ягоды..."- говорит Свидригайлов Раскольникову. Так ли это? 

11. Жизненное кредо какого героя романа кажется вам наиболее правильным? Почему?

12. С героем какого романа 19 века перекликается Лебезятников?

13. Как в романе изображены дети? Сначала перечислите детей, изображённых в произведении, а потом расскажите, как они изображены.  В каких взрослых героях автор подчёркивает сохранившуюся в них детскость? Что он этим хочет сказать?

14. "Человек есть тайна. Её надо разгадать, и ежели будешь разгадывать всю жизнь, не говори, что потерял время, я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком" (Ф.М, Достоевский). Что Достоевский сказал в этом романе о природе человека? Чего в ней больше - добра или зла?  От чего это зависит?

15. Прокомментируйте иллюстрации к роману.  Можно взять одну иллюстрацию и высказать своё мнение о ней, а можно сравнить несколько. Кому из художников удалось, по вашему мнению, наиболее глубоко проникнуть в авторский замысел? 

Беру иллюстрации И. Глазунова, Э. Неизвестного, М. Шемякина и бывшей ученицы М. Самбуренко. Конечно, иллюстрации можно выбрать и другие, в том числе не обязательно по подсказке учителя.  Да и рассматривать их надо не на блоге, а поискать в альбоме или в сети Интернет, так, чтобы рассмотреть повнимательней. А ещё лучше - попытаться передать впечатление от романа самостоятельно. Некоторые ведь художественную школу окончили.
Иллюстрации И. Глазунова


                                                
М. Самбуренко 11 класс


Рисунок ученицы 11 класса Маши Самбуренко
Иллюстрация М. Шемякина

М. Шемякин

Э. Неизвестный

Э. Неизвестный

М. Шемякин