понедельник, 18 марта 2024 г.

Прощание с первой любовью

 Ты приехал нежданно, 

Как из прошлого весть,

Отболевшая рана...

Ну. зачем же ты здесь?

Я ждала тебя очень, 

Только вечность назад,

Пару слов, или строчек,

Или отклик в глазах.

Жизнь прошла-пролетела,

На пороге стою.

Я тебя проводила,

Словно юность свою.



пятница, 15 марта 2024 г.

А. Блок Превратила всё в шутку сначала

Когда речь идёт о поэтическом произведении, хочется быть осторожным, бережно прикасаться к стихотворению. А это не очень просто.

Помню, как-то девочка- старшеклассница сдала мне тетрадь с работой, где был анализ стихотворения. После выполненной работы в тетради было обращение ко мне: "Эльвира Георгиевна! Не используйте, пожалуйста, слово "анализ", когда мы говорим или пишем о стихах".

.И я согласилась. Мне тоже кажется, что это слово убивает волшебство поэтических строк. Как бы проанализировать стихотворение незаметно, без множества научных терминов, чтоб не отбить едва пробивающуюся (да и то не у всех) любовь к поэзии? И чтобы страха сказать или написать что-нибудь неправильно, ни у кого не было.

Некоторые уроки, мне кажется, у меня получились. Вот их я и предлагаю вашему вниманию. 

Работаем в небольших группах.

Читаю стихотворение (наизусть) первый раз.

- Какую картину вы видите перед собой, когда звучат эти строчки? Запишите коротко каждый в своей тетради.

А теперь поделитесь друг с другом.

Повторное чтение.

- От лица кого написано стихотворение?

- Какая строчка вам запомнилась? Привлекла ваше внимание? Показалась странной? Показалась самой важной?

Поделитесь друг с другом.

- Какую особенность с точки зрения языка вы заметили? Как её объясните?

- Как вы думаете? Это стихотворение современного автора? Или оно написано давно? Поясните своё мнение.

- У автора стихотворение не имеет заглавия. А как бы вы его назвали? 

 Объясните смысл своего названия.

Прощание

Чужие

Прозрение

Разлюбил

Всё закончилось

Расставание

И другие

Теперь раздаю распечатанный текст стихотворения без указания автора. Речь об авторе пойдёт позже.

- Выразите свои мысли, чувства, ощущения в небольшом тексте-комментарии. 

Придумайте заглавие.


Превратила всё в шутку сначала,

Поняла — принялась укорять,
Головою красивой качала,
Стала слезы платком вытирать.
И, зубами дразня, хохотала,
Неожиданно всё позабыв.
Вдруг припомнила всё — зарыдала,
Десять шпилек на стол уронив.
Подурнела, пошла, обернулась,
Воротилась, чего-то ждала,
Проклинала, спиной повернулась
И, должно быть, навеки ушла…
Что ж, пора приниматься за дело,
За старинное дело свое. —
Неужели и жизнь отшумела,
Отшумела, как платье твое? 
29 февраля 1916
  

вторник, 12 марта 2024 г.

Разговор о стиле писателя и поэта через стилизацию. А.Н. Островский "Гроза"

 Я думаю, что задача учителя литературы состоит в том, чтобы как минимум не отвернуть учеников от классики, а также в том, чтобы не перепутались у них голове писатели и поэты. Ведь  у каждого из писателей ни на кого не похожая судьба и ни на кого не похожий авторский стиль. Конечно, мы, учителя, работаем над этим разными способами, тоже авторскими.

Вот и я однажды после долгих и мучительных сомнений решила замахнуться не на Шекспира, а на Колумба Замоскворечья А.Н. Островского. После разговора о пьесе "Гроза" решила я проверить, почувствовали  ребята или нет язык Островского, поняли или нет характеры действующих лиц и мотивы их поступков. Итак, последнее  явление трагедии завершается гибелью Катерины, стенаниями Тихона и репликой его матери:

- Ну, мы с тобой дома поговорим! 

Да, пьеса закончилась, а жизнь героев продолжается. Отсюда и задание.

Напишите одно явление (примерный объём 1 страница), показывающее, что будет дальше. Позволим себе продолжить пьесу Островского. Важное условие, чтобы  "шва" между текстом Островского и вашим не было заметно. Что для этого необходимо?

1. Необходимо, чтобы действующие лица изъяснялись языком Островского, а не современным, к которому мы привыкли.

2. Чтобы события и характеры не противоречили логике драматурга и характерам героев произведения.

3. Чтобы  явление соответствовало особенностям написания драматургических произведений: явление должно состоять из ремарок и реплик. (Можно повторить их предназначение).


Просьба: пишем на отдельных листочках. Лучше распечатать или писать очень разборчиво. Можно не подписывать работу.  (Это нужно для того, чтобы на следующем уроке не ставить автора в неудобное положение, ведь ясно, что не все рождаются гениальными драматургами). Можно подписать псевдонимом.


На следующем уроке класс делится на группы, и каждая из групп получает 1 явление, которое она инсценирует.  Группа также оценивает написанное одноклассником явление в соответствии с теми 3 критериями, о которых говорилось на предыдущем уроке.


Дальше идёт просмотр инсценировок и их обсуждение.  Поверьте, урок проходит очень интересно и даже иногда весело. В такой живой обстановке старшеклассники  постигают понятие стиля писателя, особенности драматургических произведений, жанровое своеобразие и, конечно, характеры действующих лиц.

Можно, кстати, выделить отдельную группу критиков, которые будут дополнять мнения групп и определят лучшего последователя Островского.

Так без скуки можно постигать серьёзные вещи, встать в положение творца и даже понять, какой это труд - написать целую пьесу, а не одно маленькое явление.

воскресенье, 10 марта 2024 г.

Позы йоги против тревоги

 Продираюсь сквозь тревоги

Через дебри "не хочу".

Помогайте, позы йоги,

Всё, что вертится, кручу!

Поза лука, руки в ноги, 

Изогнулась калачом,

Тут уже не до тревоги:

Раскраснелась кумачом.

Поза кошки и собаки,

Поза голубя, орла...

Не смогу?  Какие враки!

Изловчилась и смога!

Поза воина, героя,

Рыбы, дерева, горы --

Мой побег от геморроя,

От тоски и от хандры.

Будто крылья за спиною

Не поломаны судьбой...

Стоп! Не жалуюсь, не ною.

Здравствуй, поза Хвост трубой!

Ещё лучше - пистолетом

Круглый год, зимой и летом!






Старушки-веселушки


Мне нравятся старушки-веселушки,

Что старость проживают без тоски,

Их радуют простые безделушки

До самой гробовой своей доски.


Нет, не старушки, девочки седые!

От старости в них нету и следа,

Ухоженные, вечно молодые,

И каждая хоть в чём-нибудь звезда.


То ресторан, то хор, то посиделки,

То церковь, то театр, то маникюр,

То танец живота, а то поделки,

А сердце просит новых авантюр.


Проблемы их не косят, а возносят,

Поплачут и опять живут, смеясь.

Подумаешь, настала жизни осень1

А ты её, как радугу, раскрась!


Весёлые, задорные, смешные,

На лавочках лениво не сидят,

А срок придёт  - их души молодые

На небеса, как ангелы, взлетят.


А я стихи кропаю среди ночи,

Постичь надеясь тайны бытия,

Но возникают мысли, между прочим:

Они постигли мудрость, а не я.



Вот так я представляю их жизнь. Старушки-веселушки не страдают, а летают.






 

воскресенье, 28 января 2024 г.

День утопает в мелочах

 День утопает в мелочах

Между рассветом и постелью

И повисает на плечах,

Как у Акакия, шинелью.

Герой нам кажется смешным:

Не в мелочах же видеть счастье!

И грезим мы совсем интым,

Хоть все Акакии отчасти.

А птицу счастья, как шинель,

Находит и теряет всякий.

И всех нас ждёт рассвет - постель...

Ну чем ты лучше, чем Акакий?


Я узнаю рассказ А.П. Чехова с первой ноты (строчки!)

Эту викторину можно использовать полностью, а можно  брать отдельные вопросы и, конечно, дополнять своими в зависимости от класса.

Интересно, сможете ли вы узнать рассказ А.П. Чехова по первой строчке?

1. На самом краю села Мироносицкого, в сарае старосты Прокофия, расположились на ночлег запоздавшие охотники.

2. Когда в губернском городе С. приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы оправдываясь, говорили, что, напротив, в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что, наконец, есть умные, интересные. приятные семьи, с которыми можно завести знакомство.

3. Говорили, что на набережной появилось новое лицо...

4. Оленька, дочь отставного коллежского асессора Племянникова, сидела у себя во дворе на крылечке, задумавшись.

5 .Перед судебным следователем стоит маленький, чрезвычайно тощий мужичонка в пестрядинной рубахе и латаных портах.

6. Лежит она, эта книга, в специально построенной для неё конторке на станции железной дороги.

7.  В один прекрасный вечер не менее прекрасный экзекутор, Иван Дмитрич  Червяков сидел во втором ряду кресел и глядел в бинокль на "Корневильские колокола".

8. Было двенадцать часов ночи.

9. Через базарную площадь идёт полицейский надзиратель Очумелов в новой шинели и с узелком в руке.

10. У отставного генерал-майора Булдеева разболелись зубы.

11. Иван Иванович Лапкин, молодой человек приятной наружности, и Анна Семёновна Замблицкая, молодая девушка со вздёрнутым носиком, спустились вниз по крутому берегу и уселись на скамеечке.

12. Молодая рыжая собака - помесь такса с дворняжкой - очень похожая мордой на лисицу, бегала взад и вперёд по тротуару и беспокойно оглядывалась по сторонам.

13. Земская больница.

14. Папы, мамы и тёти Нади нет дома. 

15. Землемер Глеб Гаврилович Смирнов приехал на станцию Гнилушки.

четверг, 4 января 2024 г.

Дилемма

 

Всю жизнь влачить под тяжестью креста

Иль радоваться жизни, как удаче?

Дилемма, вроде бы, совсем проста,

Да только ничего она не значит.


Соединить свой крест и счастье жить -

Вот мудрость. Но не всем она даётся:

Принять судьбу, и ею дорожить,

И жить, как петь, покуда сердце бьётся.


О счастье

Сколько счастья рассыпано в жизни!

Оглянись, и увидишь вокруг:

Люди, звёзды, цветущие вишни

И тепло человеческих рук.


И услышишь шуршание листьев

Или снега таинственный скрип,

Вдруг на ветке дождинка повиснет,

Неожиданно выглянет гриб.


Запах моря, поющие волны

Сеть  узоров на влажном  песке,

Тихий вечер, уютный, безмолвный,

Седина на любимом виске.


В небесах перелётные птицы,

На земле озабоченный жук...

Это счастья земного крупицы

Средь печалей и жизненных мук.


Сберегу эти отблески счастья,

Чтоб уверовать в смутные дни:

Всё равно сквозь тоску и ненастье

Пробивается счастья родник.

 

суббота, 16 декабря 2023 г.

Мой Гамлет

У Б. Пастернака  свой Гамлет, у В. Высоцкого, у А. Блока,  у М. Цветаевой. У каждого своё представление о трагедии этого датского принца. 
Когда на уроках мы поговорили о том, как смотрят на героев такой многослойной, великой и всегда современной пьесы В. Шекспира эти великие поэты, нередко споря друг с другом, можно предложить каждому написать миниатюру "Мой Гамлет".  В стихах или прозе.
Я не исключение. Вот мой взгляд.



                        Мой Гамлет

Гул затих. Я вышел на подмостки,
Чтоб стряхнуть с вас сон, заставить жить.
Гамлет я, хотя зовусь - Высоцкий,
Я не мог бездумно к смерти плыть!

Для Гамлета весь мир - вопрос,
И дорогой ценой он платит за ответы,
Вот для Лаэрта мир предельно прост,
А оглянись вокруг: Лаэрт, Лаэрт, Лаэрты...

- О мысль моя! Отныне будь в крови!-
Воскликнул Гамлет и отдался мести,
Погиб, когда отрёкся от любви,
И сразу смерть взошла на страшном месте.

Да, трудно жить по заповедям божьим
В том мире, где живут простые люди,
Но ты люби, и Бог тебе поможет...
Зачем судить? Всегда найдутся судьи,

Ты человек? За счастье жить плати,
Ведь жизнь прожить не поле перейти.
Но никому не верь, сам выстрадай ответы,
Как он, как датский принц, как все поэты.