вторник, 18 июня 2013 г.

Я умею говорить! Монолог от лица животного

 

Вы, наверное, немало читали произведений, написанных от лица животных? Интересный взгляд на мир и на людей в них отражается. Надо дать возможность и ребятам посмотреть на окружающее "из шкурки" какого-нибудь животного. 

Вот краткое  (ибо ничего особенно нового в нём нет) описание урока. Каждый учитель сделает по своему вкусу, но материал к уроку может пригодиться.

Начало урока, я думаю, должно быть весёлым.

1.Слушаем и смотрим

 

                                                          "Песенка кота Леопольда" 


Затем даём образцы текстов, написанных  от лица животных. Можно дать в виде маленькой викторины.


     2.Кто из животных  мог бы это сказать?



1.
"Прекраснее моей родины вы ничего на свете не сыщете. Вообразите замечательный луг с прудом посредине. К прозрачной и вкусной воде склонились деревья. У берегов вытянулся камыш. На глубине цветут лилии. Это дивное зрелище предстало моему взору в тот самый час, когда я впервые себя осознал. Поэтому оно мне особенно дорого.
Луг обрамляла живая изгородь. Когда я бежал вдоль нее, то видел сначала поля, затем густой ельник, потом дорогу и дом хозяина и, наконец, обрыв, под которым журчал ручей.
До того, как я научился есть траву, мама не отпускала меня ни на шаг. Она кормила меня молоком. Когда же мне есть не хотелось, мы могли сколько угодно вместе играть. В жаркие дни мы с мамой устраивались под сенью деревьев у пруда. А сарай возле ельника спасал нас от холода. Золотое и беззаботное детство! Как оно кратковременно!
Едва я немного подрос, мама сказала:
— Теперь, мой милый, ты уже можешь сам пастись на лугу. С завтрашнего дня я снова иду на службу. Наш хозяин совсем без меня замучился.
С тех пор мы с ней виделись только по вечерам. Я по-прежнему проводил целые дни на лугу."
( Анна Сьюэлл "Чёрный красавчик")




2.
"Почему, как вы думаете, кошки с собаками всегда враждовали? А потому что коты считают собак идиотами, подлизами и лицемерами, а собаки завидуют кошачьей независимости.

Вы видели когда-нибудь, как какой-нибудь пуделек встречает хозяина у дверей? На это же без тошноты и не посмотришь. Прыгает высь, орет, визжит! Ай, прям, какая радость случилась! Хозяин пришел! Наконец-то! Теперь будет кому его пнуть ногой в живот. Лицемеры они. Тьфу, даже и говорить не хочу.

Какое еще животное может так низко пасть, чтобы таскать хозяину тапочки или приносить газету? Только собаки допускают подобное унижение звериного достоинства. Вы когда-нибудь видели, чтобы коты приносили тапочки? Или крокодилы? Или канарейки, рыбки, страусы, опоссумы, бобры? Вот то-то. У всех этих животных есть чувство собственного достоинства. Особенно у котов. А вот у собак — нет никакого чувства. Предатели. За миску похлебки готовы на задних лапах ходить.
(Алекс Экслер - "Записки Кота Шашлыка")


3.
Мысли.
   Вода  замерзает зимой, а я каждое утро. Самое гнусное  человеческое
изобретение  -  ошейники, обтянутые собачьей кожей.  Зачем  наш  сосед
пашет  землю  и  сеет хлеб, когда рядом с его усадьбой есть  булочная?
Когда щенок устроит совсем-совсем маленькую лужицу на полу - его тычут
в  нее  носом;  когда же то же самое сделает Зинин  младший  братишка,
пеленку  вешают  на веревочку, а его целуют в пятку...  Тыкать  -  так
всех!  Дрался с ежом, но он нечестный: спрятал голову и со всех сторон
у  него  колючий  зад.  Р-р-р! Это что ж  за  драка?..  Ел  колбасу  и
проглотил   нечаянно  колбасную  веревочку.  Неужели  у   меня   будет
аппендицит?!
   Зина  пахнет  миндальным молоком, мама ее - теплой булкой,  папа  -
старым портфелем, а кухарка... многоточие...
   Больше  мыслей  нету.  Взы! Почему никто  не  догадается  дать  мне
кусочек сахару?

                                                           Фокс Микки,
                                                которому по-настоящему
                                         следовало бы быть профессором
            (Саша Чёрный "Дневник фокса Микки") 
Ответы: конь, кот, собака
 

 



3.Я начну, а ты продолжи. Можно это сделать устно.


Сначала всё было как обычно. Неугомонный Пашка летал по комнате, садился на голову то папы, то мамы, то моей сестрички. Болтал о чём-то своём - птичьем. Но вдруг... до меня дошло,  что я понимаю его!
   - Дайте чего-нибудь поклевать! Сами, небось, наклевались уже. Да выпустите меня! Выпустите! На зелёных деревьях приятней сидеть, чем на ваших затылках! Свободу попугаю!

Наконец договариваемся, кто о ком и в какой форме будет писать.


     4.Выбери меня!

 Выбираем роль, аудиторию, форму  и тему.

Р - роль (от имени кого будет этот текст) От лица комара, лягушки, слона, червяка, собаки, рыбки, попугая....

А - аудитория (кому адресован текст). Например, лягушка рассказывает другой лягушке, комар обращается к дачнику, обезьянка пишет записку директору зоопарка, слон разговаривает с посетителем зоопарка и так далее)

Ф - форма (рассказ слона о жизни в зоопарке, интервью с обезьянкой, улиткой, письмо, дневник, записка, телеграмма, диалог, монолог...)

Т - тема (о чём? о случае из жизни, о соревнованиях улиток по бегу...)

На уроке каждый пытается ответить на все эти вопросы . 

Сам текст можно предложить для работы дома, а можно продолжить на следующем уроке в классе. Надо обсудить также различные варианты оформления. Это может быть лист А4 с рисунками или фотографиями, или книжечка в виде животного, или небольшая презентация, где будет текст и иллюстрации. Будем фантазировать вместе!

Если кто-нибудь решит поучаствовать в создании общей презентации, зайдите по ссылке:





2 комментария:

  1. Спасибо за разработку! Применю с одним своим учеником. Он не очень мотивирован. Думаю, это его заинтересует

    ОтветитьУдалить
    Ответы
    1. Анна! Очень приятно, что мои материалы пригодились. Заходите на мой блог почаще. Будет время-подкину ещё идеи. Хорошо, когда имеешь дело с благодарными людьми. Удачи Вам!

      Удалить