вторник, 8 января 2013 г.

Сравнение и метафора в тексте

Известно, что ученики с большим трудом ориентируются в теоретических понятиях. Это и понятно. Вот я и решила на простых примерах показать, что такое метафора и сравнение.

1.На доске написано с пропусками предложение:

И подушка, как ............................., ускакала от меня. (К. Чуковский "Мойдодыр")

Сначала ребята называют автора и произведение, а затем легко вставляют пропущенное слово. 
А почему это слово подходит? (Потому что подушка похожа на лягушку, потому что скачет, потому что рифмуется и так далее)

Второе предложение:
И, как .............................................................................., побежала, поскакала кочерга. 
(К. Чуковский "Федорино горе")
 
Выясняем, все ли знают, что такое кочерга. Рисуем на доске. Затем пытаемся вставить подходящее сравнение. (как чёрная железная нога). Выясняем, почему именно это сравнение использовано. Делаем выводы о том, как устроено сравнение.
1 предмет (как, словно, будто)  2 предмет (по форме, по цвету, по вкусу, по тому, что он делает).
Ягоды клюквы похожи на шарики, бусинки (по форме),  по вкусу на лимон. Стебельки похожи на ниточки, а кочки на зелёные подушки.
Ягоды как бусинки
 Стебельки как ниточки
Кочки как подушки.
Это сравнения
Кровавые бусинки ягод
Лежат на мягких зелёных подушках
Это метафоры

- Чем сравнение отличается от метафоры? (Тем, что сравнительные союзы в них спрятаны, скрыты. Недаром метафору называют скрытым сравнением).

На сравнениях и метафорах часто бывают основаны загадки.
Стоят два пня, на пнях - бочка, на бочке - кочка, а на кочке - лес. (Человек)
Работа в парах. Каждая пара получает листочек, на котором написано название предмета. Надо, используя сравнения и метафоры, описать предмет. Называть его нельзя.
Пары по очереди читают описания предметов. а остальные угадывают.
- Так зачем нужны сравнения и метафоры? (чтобы ярче описать предмет, чтобы предмет было легче представить).

Читаем стихотворение В. Рождественского. Пока без названия. Придумайте название. А как вы догадались, что описывается одуванчик? Найдите сравнения и метафоры. Удачны они?


Когда   идешь   тропинкою ,
куда ни глянь,  в  полях
белеют чудо-шарики
на тонких стебельках.
Сквозные, серебристые,
они, как пух, легки,
стоят и чуть качаются
от ветерка с реки.
Но лишь пройдется буйная
других ветров волна,
срываются, взвиваются
на воздух семена.
Летят пушинки чистые
за сад, за луг, за лес
и к нам парашютистами
спускаются с небес.








Рассматриваем изображение и сравниваем с тем, как одуванчики описываются в стихотворении.
А вот ещё стихотворение. Слова после КАК пропускаем. Пусть ребята попробуют догадаться, какие сравнения использованы автором.




Юнна Мориц
ЧТО НА ЧТО ПОХОЖЕ
На горе шумит ветла,
На ветле звенит пчела,
Полосатая как зебра.
В нашу лодку иногда
Набирается вода,
В глубине плывёт звезда,
Серебристая как рыба.
В роще-клёны и дубы,
А под ними есть грибы,
Каждый гриб похож на зонтик.
Вышел месяц молодой
Небо кажется водой
Туча кажется волной,
Месяц-лодкой деревянной.
До чего же всё похоже!
Значит, я, наверно, тоже
На кого-нибудь похож!
Я пошёл и крикнул козам,
Уткам, овцам и стрекозам:
- На кого же я похож?
Белый козлик повернулся,
По-козлячьи улыбнулся
И сказал по-человечьи:
- Разве ты не видишь сам?
Ты добрее, чем телёнок,
Веселее, чем козлёнок,
Ты совсем ещё ребёнок,
Но похож на человека!

3.Задание. Рассмотрите знакомый всем ландыш. На что похож цветок? А его листья? А стебельки? Придумываем свои сравнения.





 Читаем стихотворение С. Маршака  "Ландыш". Какие сравнения и метафоры есть в этом стихотворении.
«Ландыш» Самуил Маршак

Чернеет лес, теплом разбуженный,
Весенней сыростью объят.
А уж на ниточках жемчужины
От ветра каждого дрожат.
Бутонов круглые бубенчики
Еще закрыты и плотны,
По солнце раскрывает венчики
У колокольчиков весны.
Природой бережно спеленутый,
Завернутый в зеленый лист,
Растет цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист.
Томится лес весною раннею,
И всю счастливую тоску
И все свое благоухание
Он отдал горькому цветку.

Домашнее задание: описать в 5-6 предложениях любой предмет, который вам ОЧЕНЬ нравится или ОЧЕНЬ не нравится. Покажите в описании своё отношение к предмету. Используйте хотя бы одно сравнение или метафору.





На втором уроке ученики читают свои тексты-описания, а класс находит в них средства выразительности. Можно сделать так, что предмет в описании не называется, а класс отгадывает, о чём идёт речь.



Работа продолжается. Ребята получают карточку с чётным или нечётным номером. Класс делится таким образом на пары: 1 и 2, 3 и 4 и так далее. Пары получают задание: придумать, где могли бы встретиться и о чём могли бы поговорить 2 предмета. Пары получаются самые неожиданные, в зависимости от того, какой предмет описывали ребята.


Вишня и море
Книжка и селёдочница
Котёнок и клубок
Мяч и лужа
Мороженое и платье
Компьютер и чашка
Яблоня и лужа
Пылесос и гусь
Панда и собака
Овца и камень
Облако и картина



На уроке ребята придумывают диалог под чутким руководством учителя, дома заканчивают, а на следующем уроке представляют. При необходимости могут посмотреть образец, написанный учителем.

Хрустальный ангелочек и паук.

Где могут встретиться хрустальный ангелочек и паук? Ну, конечно, на новогодней ёлке. Встретились они и заговорили:

- Какой ты красивый! - восхищённо проговорило паучок. Будто льдинка прозрачная или снежинка нарядная. Ты прилетел на праздник?
-Конечно. Видишь мои золотые крылышки? Взмахнул ими и взлетел, взмахнул и опустился на ветку. Я привык, что все восхищаются мной. О, как я прекрасен!
- А меня никто-никто не любит. Боятся и прогоняют. Приходится прятаться за зелёными иголками. А я ведь совсем не злой. Неужели я такой противный?
-Да что ты! Вовсе не противный! Даже симпатичный.  И ножки у тебя маленькие и аккуратненькие, стройные, не то что у верблюда.
-А какую паутинку я умею прясть, тоненькую, но очень прочную. Я вообще умелый и трудолюбивый.
-И скромный.
-Мы оба такие скромные!
-И понимаем друг друга, хотя и разные.
-Это верно. Давай никогда не разлучаться.
-Давай. И напоминай мне, пожалуйста, что я миловидный, симпатичный, миниатюрный и лучше меня нет никого на свете. Я должен поверить в свою привлекательность!
-Ты самый красивый паучок на свете.
-Ты самый добрый ангелочек в мире.
-И нам хорошо вместе.









Комментариев нет:

Отправить комментарий