Ошибки при использовании деепричастных оборотов.

Как показали 2 работы по исправлению речевых ошибок, которые были проведены до каникул, по-прежнему одной из самых распространённых ошибок, которые вы не замечаете, это употребление деепричастных оборотов.

1 Посмотрите видео.



https://www.youtube.com/watch?v=pD0dNn2dSZU&fbclid=IwAR2zUJ02mgMHGgRik6Bib6SMSpkjih3fBQOSeYvzHBCnEO4_bt7os3AC2ZU

2. Выполните задания теста. Тест можно пройти только 1 раз, причём не позднее   20 часов 1 апреля.
Обязательно укажите фамилию и имя.   Результаты присылать не надо. Я увижу их на сайте.

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test300.xml

Исправьте речевые ошибки

        Во время проверки ученических работ все учителя, я думаю, выписывают предложения с речевыми ошибками не для того, чтобы посмеяться над "шедеврами", а для того, чтобы поработать над ними вместе с авторами.  Все мы  надеемся, что уж в следующем-то сочинении .... Наивные! Но над самыми распространёнными ошибками надо работать снова и снова.

Задание:
Записать предложение в исправленном виде.
Указать, в чём заключается  ошибка.

Пример:
1. Мастерство  оно в любом деле достигается трудом и упорством. (Это предложение с ошибкой писать не надо!)
Мастерство в любом деле достигается трудом и упорством.
При подлежащем "мастерство" лишним является местоимение "оно".

2. Он понял то, что сказал не то, что нужно было сказать. (Это предложение с ошибкой писать не надо!)
Он понял, что сказал лишнее.
Он понял: этого не стоило говорить.
Повтор "то, что".

Работа выполняется индивидуально  на листочках.  
Нормы оценивания:
 18 - 20 верно исправленных речевых ошибок с объяснениями - 5.
 15 - 17 верно исправленных речевых ошибок с объяснениями - 4.
 10 - 14 верно исправленных речевых ошибок с объяснениями - 3.

Удачи!
                

1. Сбежав из дому и предоставленный самому себе, мальчик мог погибнуть.
2. Стихотворения довольно неординарные и не всем понятны.
3. В своей жизни мы нередко сталкиваемся с любовью.
4. М. Цветаева испытывала ностальгию по родине.
5. Познакомившись с его биографией, мой взгляд на его творчество изменился.
6. Николай был женат на Анне Ахматовой.
7. В творчестве Ахматовой меня немного шокировала поэма "Реквием".
8. Так, например, Бердяев писал о русском человеке.
9. Мало кто из нашего поколения может открыть сборник стихотворений Ахматовой и прочитать пару-тройку стихотворений.
10. Постепенно, читая одно стихотворение за другим, М. Цветаева стала любимой поэтессой.
11. Внезапно включаю канал, где шла передача...
12. Я прочитал множество поэтов, и почти всегда мне было интересно.
13. Мне кажется, что Есенин очень любил родину. Я думаю, что это неслучайно.
14. Я поражаюсь её терпением.
15. Меня любили все воспитатели. Я была самой настоящей любимицей.
16. Проходя мимо учителей, они перестанут нас узнавать.
17. Я шла по улице то улыбаясь, то мои глаза наполнялись слезами.
18. Что я делал бы без новых изобретений, занявших в моей жизни важное место и которые помогают мне познавать мир.
19. Не успев окончить музыкальную школу, моё рвение к знаниям направило меня в художественную.
20. Я хочу попрощаться со школой, потому как скоро прозвенит последний звонок.

21. Он у нас закадычный рыболов.
22. Прилагая счёт на обусловленную сумму, прошу оплатить мне за проделанную работу.
23. Чему я обязан Вашему приходу?
24. На стройке уже одержаны первые успехи.
25. Только трудолюбивое отношение к работе может дать хорошие результаты.
26. Эти функции должен осуществлять штурман.
27. Получив признание читателей, книгу переиздали.
28. Я уже закоренелая москвичка, но всё равно могу заблудиться в огромном городе.
29. На псарне у Троекурова были гоночные собаки.
30. Больной попросил сестру налить себе воды.
31. Читая эти строки, невольно кажется, что автор выражает наши мысли и чувства.
32. Базарову и вообще людям этого типа, прошедшего тяжёлую ношу жизни, присущи названные черты.
33. Коробочка была бережная хозяйка.
34. Врач оказал больному достойную помощь.
35. Теперь вы не только зрители в жизни, но и соучастники её.
36. Между тем надвигались радостные события.
37. Пушкин мне ближе, нежели чем Лермонтов.
38. Благодаря урагану, несколько домов остались без крыш.
39. Пришедшая идея в голову не давала мне заснуть.
40. Не стоит принимать желательное за действительное.

Культура речи. 1 вариант. Проверочная работа.

1. Расставьте ударения 15 баллов
Алфавит,  аналог, аристократия, агент, баловать, балованный,
договор, диспансер,   дозвонишься, дефис, жалюзи, звонят, красивее, камбала, каталог, квартал, мышление,  медикаменты, маркетинг, некролог, намерение, 
партер, торты, столяр,   свекла,  украинский, ходатайство,  цемент, щавель, эксперт.

2. Запишите предложение. Все цифры писать словами. 5 баллов
Нашёл кошелёк с 58 296 евро.  

3.Запишите предложение. 7 баллов
  Купил 5 килограмм (ов)   апельсины, помидоры, а также несколько пар чулки, носки,  джинсы, туфли, сапоги 

4. Приведите по одному примеру:
оксюморон, тавтограмма, палиндром, авторский неологизм, эвфемизм 5 баллов

5. Отредактируйте предложения:
а) Ему стало легко, узнав, что занятий сегодня не будет.
б) В работе участвовали учёные и психологи.
в) Мечты имеют важную роль в жизни людей
г) К понедельнику надо написать отзыв на стихотворение.
д) На моё день рождение мама купила и мороженое, и пироженое.
е) Новый роман, недавно опубликованный и который рассказывает о подростках, очень интересный.
ж) Он пошёл по пути, проложенным его отцом.
з)  Студент, сумеющий скоро получить диплом, начнёт работать самостоятельно.
и) Я очень люблю кушать в ресторане.
к) Благодаря сильному урагану, урожай был загублен. 10 баллов

6. Речевой этикет.  5 баллов
1 вариант
 Напишите 5 табу с точки зрения речевого этикета.
2 вариант.
Напишите 5 рекомендаций с точки зрения речевого этикета.

7.  Можно ли использовать нецензурную лексику в СМИ, в кино, в театре, в художественной литературе? Аргументируйте своё мнение. 3 балла

50 баллов

 
Дополнительное задание. 2 балла
Дайте 2 рекомендации, как искоренить использование табуированной лексики в среде школьников?

Проверочная работа. Культура речи. 2 вариант

Задание 1.
Расставьте ударения.
Алфавит, квартал, некролог, договор, ходатайство, свекла, щавель, красивее, жалюзи, столяр, баловаться, позвонишь, цемент, украинский, камбала, каталог, диспансер, ремень, аристократия, партер.
20 баллов

Задание 2.
Запишите предложения в отредактированном виде.
1. Услышав новость, ему стало неприятно.
2. Покрывшие листья землю шуршали под ногами.
3. В своей недолгой  жизни я часто сталкиваюсь с нежностью.
4. Постепенно, читая одно стихотворение за другим, Цветаева стала любимым поэтом.
5. Я прочитал множество поэтов, но не всегда мне было интересно.
6. Стихотворения Маяковского неординарные и не всем понятны.
7. Сбежав из дому и предоставленный самому себе, мальчик попал в колонию.
8. Она воспитывалась в самых строжайших условиях.
9. Раскольников более впечатлительнее, чем Разумихин.
10. Я шла по улице то улыбаясь, то мои глаза наполнялись слезами.
10 баллов 

Задание 3.
Спишите предложение. Числительное запишите словами.
 В течение (полтора месяца) в социальных сетях я обычно общаюсь с ( 2 253 87) друзьями.
7 баллов 

Задание 4.
Приведите по одному примеру для иллюстрации каждого термина.
1. Оксюморон
2. Тавтограмма
3. Эвфемизм
4. Палиндром
5. Авторский неологизм
5 баллов 

Задание 5.
Перечислите  5 самых распространённых речевых ошибок. Приведите по одному примеру на каждый случай.
5 баллов 

Задание 6.
Добавьте к существительным прилагательные.
.............................................шампунь
.............................................мозоль
.............................................евро
3 балла


50 баллов
46-50 - "5"
36-45 - "4"
26-35 - "3"

Игра по теме "Культура речи"

Разминка

Выдаётся распечатка
Вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки в предложении:
"Для интел...гентного человека дурно говорить так (же) (не) прилично,
как (не) уметь читать и писать». А. П. Чехов
Для интеллигентного человека дурно говорить так же неприлично, как не уметь читать и писать». А. П. Чехов 
4 балла.

1 тур
Термины
Приведены примеры, а вы запишите термины. Записывать цифру и термин.
1. Грустная радость,  застенчивый стриптизёр, живой труп ( оксюморон)
2. Невежа и невежда, одеть и надеть, адресат и адресант ( паронимы)
3. Она обожала объятия одиночества (тавтограмма)
4. Петр Петрович пошел погулять. Поймал перепелку —пошел продавать. (тавторграмма)
5. Женщина лёгкого поведения, место чуть ниже спины (эвфемизм)
6. Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши (аллитерация)
7. Ветер дышит зноем. Дождь плачет крупными слезами. (олицетворение)
8. Жизнь - это театр, кино и шахматная партия. (метафора)
9. А у окна сидела Ия Иоанновна и Инна Феодоровна (зияние)
10. Кое-какеры, серпастый, детоводство (авторские неологизмы)
10 баллов

2 тур 
Кто больше запишет палиндромов?
Анна, кок, шалаш, дед, боб, око, шалаш...
Количество баллов по количеству палиндромов

3 тур
Ударим ударениями!
Договор, каталог, жалюзи, свекла, щавель, украинский, квартал, некролог, ходатайство, позвонят, балуются, феномен, эксперт, партер, столяр, камбала, диспансер, графити, аналог, досуг.
 20 баллов

4 тур  В переводе с русского на русский
Запишите предложения в исправленном виде. 10 баллов
1)Ученик, раскроющий тему глубоко, получит высокую оценку.
2) Читаемая книга произвела на меня глубокое впечатление.
3) Прочитанная лекция для студентов была очень содержательна.  
4) Мать любила и гордилась своим сыном.
5) Свидетель показал о том, что видел обвиняемого именно 24 января.
6) Мемориальный памятник установлен на площади.
7) С ним произошел неприятный инцидент.
8) Людям было всё равно на то, что человеку плохо.
9) Я всегда ложу деньги на банковский счёт.
10) Трое учениц окончили школу с золотой медалью.
10 баллов 

5тур
И снова числительные
Запишите числительные словами, поставив их в нужном падеже.
Мешок Деда Мороза с (чем?) 986 745 шоколадками.
7 баллов 

6 тур 
Надеть или одеть?

.............................шляпу 
............................ботинки
............................брата
............................пиджак
............................очки
5 баллов

Культура речи. Темы сообщений и творческих работ.

В 11 классе изучается курс "Культура речи". В старших  классах на великовозрастных детей можно уже не только положиться, но и возложить  некоторую часть работы. Поэтому, как и всегда, предлагаю потрудиться и честным образом заслужить оценку. Работать можно в парах и поодиночке. Как больше нравится. Игру можно проводить даже втроём. Обратите внимание, что каждая тема содержит не только теоретическую, но и практическую часть. Желательно, чтобы вы проявили творчество.  Темы сообщений по вашему желанию и с моего согласия можно изменять. Можете предлагать также свои темы и виды работ. В том числе можно предложить тему и провести дебаты.

                     Темы сообщений и творческих работ

1.Табу и эвфемизмы. Рассказать, что это такое, привести примеры. Придумать творческое задание для одноклассников.


2. Речевой этикет. Рассказать, что входит в понятие речевого этикета.  Дать конкретные советы одноклассникам. Привести примеры нарушения речевого этикета.  Придумать и провести в классе речевой эксперимент.
Рейн Мюллер, Неля Горькова, Лиза Андержанова,  Оля Калашникова


3.  Палиндром. Рассказать, что  такое палиндром. Привести примеры. Придумать творческое задание для одноклассников.


4. Оксюморон. Рассказать, что это такое. Привести примеры. Придумать творческое задание для одноклассников.


5.  Правила использования причастных и деепричастных оборотов в русском языке. Напомнить, что такое причастный и деепричастный оборот, сформулировать правила его употребления, привести примеры типичных ошибок при употреблении причастного и деепричастного оборотов. Подготовить проверочную работу для одноклассников (в виде текста, или отдельных предложений, или в виде электронного теста). Коноплёва Ангелина и Прокофьева Юлия

6.  Авторские неологизмы. Рассказать, чем авторские неологизмы отличаются от обычных неологизмов. Придумать творческое задание для одноклассников.


7.  Тотальный диктант и его роль в области культуры русского языка. 
Что такое тотальный диктант? Где и когда он возник? Когда проводится и зачем?

8.  Слова-паразиты вокруг нас. Провести наблюдение за речью одноклассников и учителей школы. Привести примеры наиболее часто использующихся слов-паразитов. Составить их список.

          

9.  Русский мат с точки зрения языка. Какие существуют теории о происхождении русского мата и допустимости (недопустимости) его использования в бытовой речи, в кино, театре, в средствах массовой информации. Ваше мнение по этому вопросу. Провести опрос  среди одноклассников или в социальных сетях.


10. Основные виды словарей русского языка. Провести обзор словарей русского языка, имеющихся в сети Интернет, рассказать, чем они отличаются друг от друга. Составить проверочную работу на умение находить материал о нормах и вариантах по русскому языку в словарях.


11. Ошибки при употреблении однородных членов предложения.

12. Наиболее частые случаи нарушения орфоэпических норм вокруг нас.

13. Наиболее трудные случаи склонения фамилий. Привести примеры из жизни класса и школы.


14. Составить проверочную работу по материалам курса.

15. Провести дебаты по любой теме курса.

16.  Подготовить и провести игру по материалам курса. 
Синицкая Алина, Лещук Ариана и Маслакова Кристина

 

Ох, уж эти числительные!

 Имена числительные - особая песня в русском языке. Получайте задание! 

Представьте поезд, на котором  едут 4 675 893 пассажира, и каждый везёт 1500 килограммов (или килограмм?)  апельсинов. Или апельсин? Поставьте их в неудобное положение - в творительный падеж. Все числительные надо записать словами.

Продолжите предложение: " Едет поезд с ....    пассажирами (пассажиров) и ..........килограммами ................апельсин (апельсинов) стоимостью 547 (евро)

Попросите это сделать также Ваших знакомых (взрослых и детей).  Минимум 5 человек. Результаты запишите. Укажите возраст опрошенных.

Образец
1. Папа. 46 лет
Пишете его вариант предложения. Все числительные, конечно, словами.
2. Брат. 12 лет.
Его вариант
3. Сват. 99 лет
Его вариант
4. Друг Иван Петров. 18 лет
Его вариант
5. Липатова Дарина. 17 лет
Ваш вариант

Пока всё! Остальная порция для следующего урока. Спасибо тем, кто не поленился провести опрос. Как надо правильно, я напишу чуть позже, когда сделают попытку остальные.

А теперь делимся на сладкие парочки. Кому с кем удобно и комфортно работать, на кого можно влиять и с кем возможно договориться. Задание выполняем вдвоём. Та парочка, которая не допустит ни единой ошибки, получает по пятёрке.  Время ограничено 18. 00 часами Пользоваться можно чем угодно! Я даже ссылки разместила ниже, где можно найти ответы.

Отправляйте одну  работу на двоих, только указывайте обе фамилии. Если кто-нибудь хочет работать в одиночку, я не возражаю.


 Произнесите  правильно.  Запишите предложения, используя числительные. Числительные запишите словами.


1. Мы живём в ............................ году в старинном городе с (60 000) населением.
2. Нашли кошелёк сначала с 40, затем с 90, а после со 100  евро (еврами). А в моём кармане лежал (лежало?) всего 1 евро.
3. Собираемся праздновать 850 - летие нашего славного городка.
4. Праздник продолжался 22 (сутки).
5. На празднике, кроме взрослых, были 2 (мальчики) и 2 (девочки).
6. Оба (мальчика) и (оба) девочки  хорошо повеселились.
7. На празднике было примерно 150 (осетины, грузины, армяне, украинцы, болгары, турки).
8. Не хватало только (полтора) землекопов.
9. Они не смогли прийти (придти?) по причине отсутствия (туфли и носки). Сколько, кстати, нужно (туфли) и (носки), чтобы их хватило (полтора) землекопам?
10. Зато мы наелись досыта (оладьи). Каждый ушёл с (80) в необъятном животе.

Если у вас возникли сомнения, не поленитесь вспомнить правила употребления числительных:


http://www.mn.ru/society/edu/88429

http://www.mn.ru/society/edu/89304

http://new.gramota.ru/spravka/letters/61-rubric-92

Ваш словарный запас

 Дорогие  старшеклассники!


Как известно, Эллочка Людоедка из романа И. Ильфа и Е. Петрова знала 30 слов. А каков ваш словарный запас? Интересно? Тогда советую пройти тест! Я на него случайно попала и тоже прошла. Мой результат - 85 000. А ваш? Поделитесь результатами.  Не стыдитесь, если ваш словарный запас недостаточно велик: у вас всё ещё впереди. Никто не знает всех слов. Но если после прохождения теста вы не полюбопытствовали, что же означают незнакомые слова, это плохо, так как подтверждает не очень приятные слова А.С. Пушкина: "Мы ленивы и не любопытны".
Я не знала значения многих слов. Теперь знаю, благодаря создателям теста и всё ведающему дядюшке Гуглу. 
Надеюсь, он меня не обманул!


Сингулярный - одиночный
Сингармонизм - созвучие гласных
Яспис - камень
Синергия - сотрудничество, содействие
Ассертивность - способность не зависеть от внешних влияний и оценок
Подсока - надрез на стволе дерева для выпускания сока
Конкремент - камень ( в почках, желчном пузыре)
Медиевистика - раздел исторической науки о европейском Средневековье
Мондегрин - ослышка (обычно в песнях)
Турусы - пустые разговоры, болтовня


К сведению! Цитата от создателей сайта: "Словарный запас у получивших среднее или среднее специальное образование практически не отличается и составляет в среднем 75 тысяч слов". Делайте выводы.




http://www.myvocab.info/

Ещё раз ударим по ударениям!

С ударениями в русском языке просто беда: ударяют то там, то уже здесь. Тренировочка никогда не помешает. Проверьте себя, друзья!


Это можно сделать играючи здесь:
http://www.udarenie.info/


Если кому-то значения не всех слов известны, то на всякий случай коротко приведу список некоторых из них:
Венчурный - связанный с финансированием новых, нередко рискованных идей и проектов.
Акут - музыкальный знак, обозначающий, что в этом месте надо играть резко.
Экслибрис- личный знак владельца книги.
Сторица - чрезмерное вознаграждение.
Эркер - выступающая за часть фасада часть помещения
Ступица - центральная часть детали с отверстием для насадки на вал или ось.
Пасквиль - произведение, которое содержит оскорбительную клевету по отношению к другому человеку.





А можно посмотреть слова с расставленными в них ударениями здесь:


http://www.adme.ru/svoboda-kultura/150-slov-s-pravilnym-udareniem-857260/


И здесь я даю список наиболее употребительных слов, в которых нередко допускают ошибки, в алфавитном порядке.


Алфавит, августовский, аналог, аристократия, агент,
баловать, балованный
взяла, включишь
договор, диспансер,  добыча, дозвонишься, дефис, 
жалюзи 
занята, заняты,  завидно, звонишь, звонят
издавна,  иначе,
красивее, камбала, каталог, квартал, кулинария, километр, кинематография,
каучук,
мышление,  медикаменты, маркетинг
набело, некролог, намерение, 
обеспечение,  облегчить
партер,  , позвонят, повторишь, приобретение, петля
творог, туфля, к туфлям, торты
столяр,   свекла, средства, симметрия, сироты, статуя, соболезнование, сливовый,
танцовщица
углубить, умерший,  украинский
ходатайство, хвоя
 цемент, 
щавель, 
эксперт, экспертный 

44 совета пишущему по-русски

Из глубоких просторов Интернета  извлекла целое учебное пособие, которое, я думаю, не без пользы можно проработать со старшеклассниками. При этом составлено пособие остроумно. К сожалению, не знаю, кто автор. Может, кто-то из гостей форума знает? Хотелось бы указать имя этого остроумного человека.

44 совета пишущему по-русски

1. Подлежащее, оно не нуждается в уточнении местоимением.
2. Помните о том, что в большинстве случаев связку “о том” можно исключить.
3. Кое-кто стали забывать правила согласования главных членов предложения.
4. Притяжательные местоимения надо уметь грамотно использовать в зависимости от ихней функции.
5. Если хочете использовать глагол, то спрягать его нужно правильно, а не как того захотит автор.
6. Не следует пытаться не избегать двойных отрицаний.
7. Страдательный залог обычно должен быть избегаем.
8. Не забывайте про букву “ё”, иначе трудно различить падеж и падеж, небо и небо, осел и осел, совершенный и совершенный, все и все.
9. И в оффшорном оффисе кристалльно чётко представляйте, где пишутся сдвоеные согласные, а где они обосновано не сдвоенны.
10. У слова “нет” нету форм изменения.
11. Мягкий знак в неопределённой форме глагола должен находится на своём месте, что иногда забываеться.
12. Не редко человек ниразу правильно нинапишет “не” и “ни” с глаголами и наречиями.
13. Плохо зная грамматику, сложные конструкции должны употребляться с осторожностью.
14. Мы хотим отметить, что менять лицо, от имени которого ведётся изложение, автор этих строк не рекомендует.
15. Автор использующий причастные обороты должен не забывать о пунктуации.
16. Не используйте запятые, там, где они не нужны.
17. Вводную конструкцию конечно же выделяйте запятыми.
18. Притом, некоторые слова, буквально, очень похожие на вводные, как раз, никогда не выделяйте запятыми.
19. Ставьте правильные чёрточки-тире длинное, с пробелами, а дефис чуть — чуть покороче, без пробелов.
20. Тех, кто заканчивает предложение предлогом, посылайте на. Не грубости ради, но порядка для.
21. Проверяйте в тексте пропущенные и лишние слова в тексте.
22. Правило гласит, что “косвенная речь в кавычки не берётся”.
23. Ответ отрицательный на вопрос о том, ставится ли вопросительный знак в предложении с вопросительной косвенной речью?
24. НИКОГДА не выделяйте слова заглавными буквами.
25. Никакой самовлюблённый Банк, его Президент и Председатель Совета Директоров не пишутся с заглавной буквы.
26. Правиряйте по словарю напесание слов.
27. Склонять числительные можно сто двадцать пятью способами, но только один из них правильный.
28. Неделите не делимое и не соединяйте разно родное, а кое что пишите через дефис.
29. Сдержанность изложения – всегда абсолютно самый лучший способ подачи потрясающих идей.
30. Преувеличение в миллион раз хуже преуменьшения.
31. Ненужная аналогия в тексте – как шуба, заправленная в трусы.
32. Не применяйте длинные слова там, где можно применить непродолжительнозвучащие.
33. Будьте более или менее конкретны.
34. Как учил Эмерсон: “Не цитируйте. Сообщайте собственные мысли”.
35. По нашему глубокому убеждению, мы полагаем, что автор, когда он пишет текст, определённо не должен приобретать дурную привычку, заключающуюся в том, чтобы использовать чересчур много ненужных слов, которые в действительности совершенно не являются необходимыми для того, чтобы выразить свою мысль.
36. Убирайте и изгоняйте из речи тавтологии – избыточные излишества.
37. Сознательно сопротивляйся соблазну сохранить созвучие.
38. Hанизывание существительных друг на друга приводит к затруднению понимания метода решения уравнения.
39. Уточнения в скобках (хоть и существенные) бывают (обычно) излишними.
40. Если хочешь быть правильно понятым, never use foreign language.
41. Использование терминов, значения которых вы не вполне понимаете, может привести к аффектированным инсинуациям в ваш адрес.
42. Использование нерусифицированного шрифта ведет к íåïðåäñêàçóåìûì ïîñëåäñòâèÿì.
43. Ради презентативности будь креативным промоутером исконно-русских синонимов на топовые позиции рейтинга преференций.
44. Если, короче, хочешь типа чтобы слушали, ты как бы того, сорняки особо не используй, вот.



А вот ещё один вариант. Между этими "бродячими" на просторах Интернета советами есть совпадения.

38 правил, чтобы писать красиво!

1. Помните о том, что в большинстве случаев связку «о том» можно исключить.
2. Страдательный залог должен быть избегаем.
3. Уточнения в скобках (хоть и существенные) бывают (обычно) излишними.
4. Плохо зная грамматику, сложные конструкции должны употребляться с осторожностью.
5. Что касается незаконченных предложений…
6. Тех, кто заканчивает предложение предлогом, посылайте на. Не грубости ради, но порядка для.
7. Предложение из одного слова? Плохо.
8. И не начинайте предложение с союза.
9. НИКОГДА не выделяйте слова заглавными буквами.
10. Провиряй по словарю напесание слов.
11. Метафора — это гвоздь в ботинке, и лучше её выполоть.
12. Преувеличение в миллион раз хуже преуменьшения.
13. Ненужная аналогия в тексте — как шуба, заправленная в трусы.
14. Не применяйте длинные слова там, где можно применить непродолжительнозвучащие.
15. Кому нужны риторические вопросы?
16. Маленькое замечание о повторениях, которые иногда встречаются в статьях, которые появляются в изданиях, которые и так переполнены цитатами, которые иногда затуманивают мысль, которую хотел высказать автор, о которой мы и хотели сделать это замечание.
17. Сюсюканье — фу. Оставь его лялечкам.
18. Позаботься о благозвучии фразы, у тебя ж опыта больше.
19. Небезинтересно было бы взымать штраф с безолаберных за неверное написание гласных после приставок.
20. Не следует пытаться не избегать двойных отрицаний.
21. Не ставьте два “не” подряд, если это не необходимо.
22. У слова “нет” нету форм изменения.
23. Коллеги обращения надо как–то выделять.
24. Которые являются придаточными предложениями, составлять надо правильно.
25. Мы хотим отметить, что менять лицо, от имени которого ведётся изложение, автор этих строк не рекомендует.
26. Заканчивать предложение местоимением – дурной стиль, не для этого оно.
27. Если неполные конструкции, – плохо.
28. Правило гласит, что “косвенная речь в кавычки не берётся”.
29. Числительные до 10–ти включительно лучше писать прописью.
30. Склонять числительные можно сто двадцать пятью способами, но только один из них правильный
31. Сдержанность изложения – всегда абсолютно самый лучший способ подачи потрясающих идей.
32. Будьте более или менее конкретны.
33. Слов порядок речи стиля не меняет?
34. Это тебе, автор, (нельзя прерывать повествование в неожиданном месте) понятно о чём пойдёт дальше речь, но пожалей людей, не вынуждай перечитывать.
35. Применяя деепричастный оборот всегда выделяйте его запятыми.
36. Ставьте правильные чёрточки–тире длинное, с пробелами, а дефис чуть — чуть покороче, без пробелов.
37. Ответ отрицательный на вопрос о том, ставится ли вопросительный знак в предложении с вопросительной косвенной речью?
38. Повторно повторять все повторяющиеся однокоренные слова – это тавтология – лишнее излишество.

 

     

КРАСИВЫЙ, КРАСИВЫЙ, КРАСИВЫЙ! Повторять некрасиво!

КРАСИВЫЙ, КРАСИВЫЙ, КРАСИВЫЙ!

 Повторять некрасиво!

 Вот отрывок из популярной книги Дейла Карнеги  "Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично":
 "... средний человек, согласно имеющимся данным, обходится примерно двумя тысячами слов. У него в запасе есть некоторое количество глаголов, достаточное количество соединительных слов, чтобы объединить их, горстка существительных и несколько затертых прилагательных. Он слишком ленив умом или слишком занят делами, чтобы воспитывать в себе точность и четкость выражений. Что же получается в результате? Позвольте привести пример. Однажды я провел несколько незабываемых дней возле Большого каньона на плато Колорадо. В течение дня я слышал, как одна дама употребляла одно и то же прилагательное, говоря о собаке породы чау-чау, о музыкальном произведении, исполнявшемся оркестром, о характере человека и о самом Большом каньоне. Это было прилагательное «красивый»..


Старайтесь  не  только  быть  точным,  но  и  выражаться  свежими и
оригинальными  словами.  Имейте  мужество  называть вещи своими именами."


Этот случай подсказал мне задание.

Каждый из присутствующих называет одно существительное, сочетающееся с прилагательным КРАСИВЫЙ. (Почти любое существительное сочетается! Проверьте сами) . Чем больше будет записано на доске и в тетрадях существительных, тем интереснее.


Верблюд
Картина
Ребёнок
Музыка
Котёнок
Задача
Вопрос
Голос
Телефон
Изречение
Компьютер
Ёлка
Девушка
Гора
Монета


А теперь попробуйте заменить прилагательное КРАСИВЫЙ, сохранив смысл, и ни разу при этом не повториться!

Подсказка!

Синонимы к слову красивый - прекрасный (красный), благовидный, благолепный, благообразный, великолепный, взрачный, видный, живописный, изящный, казистый, картинный, миловидный, нарядный, прелестный, привлекательный, пригожий, смазливый, хороший, хорошенький, художественный; пышный, роскошный, щегольской, разубранный, разукрашенный; бесподобный, божественный, блестящий, дивный, чудный, восхитительный, обворожительный, пленительный, распрекрасный

Морфологические средства выразительности. Роль союзов

Выразительные средства союзов

Союзы...Кажется, что особенного они могут выразить? У них даже лексического значения нет. Но посмотрите, как они "работают" .Покажем это на примере противительного союза НО.

ПАРАДОКСЫ НАШЕГО ВРЕМЕНИ

Наше время - время сплошных парадоксов.

Мы живем в больших домах, НО имеем маленькие семьи.
Ценим материальное, НО...
Можем общаться со всем миром,НО...
Слишком спешим,НО...
Кричим о любви ,Но...
Строим небоскребы, НО....
Покоряем космос, НО...

Задание: продолжить фразы и привести  3 своих парадокса, а также придумать завершающую фразу.

После выполнения  задания соединяем все мысли, никого не обижая, даже если они покажутся нам парадоксальными.

Наше время-время сплошных парадоксов.

Мы живем в больших домах, но имеем маленькие семьи.
Ценим материальное, но по воскресеньям ходим в церковь.
Можем общаться со всем миром, но редко общаемся с близкими.
Слишком спешим, но всюду опаздываем.
Кричим о любви, но боимся любить.
Строим небоскребы, но мечтаем о домике в розах.
Покоряем космос, но не можем победить свою лень.
Говорим "Уйди", но надеемся, что человек останется.
Находимся рядом, но не умеем быть близкими.
Требуем правды, но боимся ее принять.
Гонимся за новым, но всегда возвращаемся к
старому.
Любим животных, но с удовольствием едим мясо.
Ждем снега, но ворчим, когда наступают холода.
Говорим, что классика вечна, но читаем лишь модные журналы.
Стараемся похудеть, но любим покушать.
Не хотим умирать, но употребляем наркотики.
Хотим жить в отрытом мире, но запираем двери на сто замков.
Ходим в школу учиться, но болтаем все уроки.
Защищаем права животных, но забываем покормить золотую рыбку.
Хотим всего добиться, но с наслаждением лежим на диване.
Заключаем мирный договор, но при этом держим в руках оружие. / Боремся за мир, но принуждаем к миру!/
Говорим, что жизнь-дерьмо, но не решаемся расправиться с ней.
Видим тысячи недостатков в других, но не замечаем ни единого своего.
Любим одиночество, но крепко сжимаем в руке телефон.
Хотим доверять людям, но сами постоянно лжем.
У нас много медикаментов, но мало здоровья.
Мы научились выживать, но так и не научились жить!



А вот заключительные фразы, придуманные учениками.

Ирония жизни.
Кто-то веселый придумал наш мир.
Жизнь прекрасна, потому что есть парадоксы.
Существуют парадоксы, чтобы нам не было скучно.
На любую фразу найдется свой парадокс.
Мы непутевые и парадоксальные, но это мы.
А твоя жизнь - парадокс? Давай проверим!
Жизнь парадоксальна - вот в чем парадокс!
В мире существует много парадоксов, но иногда стоит найти минуточку, чтобы задуматься об этом.
Парадоксы, трагические составляющие жизни, посмеиваются над людьми.
Мы противоречим сами себе.
Почему же все так?
Парадоксы были, есть и будут.

Теперь убедились, как важен  союз НО? Как он всё расставляет по своим местам, противопоставляя смыслы и предметы и показывая, что вся жизнь наша состоит из противоположностей. 

А теперь посмотрим на "работу" другого союза.

Послушаем стихотворение Ю. Левитанского  "Каждый выбирает для себя"

Каждый выбирает для себя...

Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку —
каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Щит и латы. Посох и заплаты.
Мера окончательной расплаты.
Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже — как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.

А теперь поразмышляем о своей жизни.  Продолжите мой текст, сохраняя особенности его построения. Хотелось бы, чтобы продолжение состояло как минимум из пяти фраз. Но и тут выбор за тобой.

У каждого из нас своя жизнь, и каждый миг, делая выбор, мы строим свою судьбу.

ТЫ МОЖЕШЬ писать стихи в тетради ИЛИ слова на заборе.
ТЫ МОЖЕШЬ ощущать себя творением Бога ИЛИ бесхвостой обезьяной.
ТЫ МОЖЕШЬ украсить частичку вселенной ИЛИ оплевать весь мир.
Ты МОЖЕШЬ быть открытым и искренним ИЛИ спрятаться, как улитка.
ТЫ МОЖЕШЬ поселить в человеке надежду ИЛИ расколоть её вдребезги.
ТЫ МОЖЕШЬ продолжить мои мысли ИЛИ....

Но вот заключительная мысль, как и выбор, за тобой!

Выразительные средства синтаксиса. 11 класс

1.Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы и определите стиль текста. Оцените качество текста.

В синтаксисе как вы понима...те так/же есть огромные возможности для выражения мыслей говорящего или пишущего.Синонимичные словосочетания, различные виды предложений все это конечно позволяет выбирать нужные языковые средства.

2.Создайте и запишите все возможные варианты на основе предложения:
Павел, который закончил все свои дела в Таллине, уехал в Тарту.
а) Павел закончил все дела в Таллине и уехал в Тарту.
б) Павел, закончив свои дела в Таллине, уехал в Тарту.
в) Павел, закончивший дела в Таллине, уехал в Тарту.
г) Павел закончил свои дела в Таллине. После этого он уехал в Тарту.

3. Найдите и исправьте ошибки:
а. На картине, которая написана молодым художником, который недавно закончил Академию художеств, было изображено море.
б. Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе профессии.
в. Вернувшись на стройку, было еще темно.
г. Я знал, что он слышал о том, что произошло.
д. Осыпавшиеся листья с деревьев устилали тропинку.
е. Дорога покрыта проваливающимся снегом под ногами.

4. Создайте и запишите все возможные варианты предложения:


ЧИТАЯ ЭТО ПРОИЗВЕДЕНИЕ, МЕНЯ ИЗУМЛЯЕТ ГЛУБИНА МЫСЛИ ПИСАТЕЛЯ.


5.Отредактируйте текст:


Залезшая обезьяна на дерево хотела полакомиться ягодкой, которая росла внизу. Но разленившая обезьяна не хотела слезать с дерева, на котором она сидела.И вот она придумала, как достать ягодку, не слезая с дерева.Ей пришла отличная мысль, увидев рядом удавчика, который грелся на солнышке.Она сразу поняла, что она знает, что надо делать. Ухватив его хвост, она спустила его вниз, и сорванная им ягодка оказалась у нее. Вот какая обезьяна хитрая!