среда, 25 января 2017 г.

С днём рождения, любимый поэт

Сегодня, 25 января, уроки я начинала с вопроса:
-  Кто знает, какой сегодня праздник?
- Татьянин день! - слышала в ответ.
- А ещё? Подумайте, вспомните! - просила я.
- День студентов!
И никто из них не знал, что 25 января 1938 года родился Володя Высоцкий!
Володя Высоцкий

Грустно!  Передо мной поколение, для которых Владимир Высоцкий и его творчество - уже история, причём не для всех интересная.
- А что вы знаете о нём? - не унималась я.
Тут, справедливости ради надо сказать,  некоторые ученики были на высоте. Кто-то сообщил, что у Высоцкого есть прекрасные песни о войне, хотя сам он не воевал. Кто-то сказал, что Высоцкий писал юмористические песни, кто-то назвал имя Марины Влади... Значит, всё-таки не зря я входила в класс!
Вспомнили  даже о его работах в театре и кино. Хотя фраза первого "знатока" била в самое сердце:
- Он был алкоголиком и наркоманом. ("Спасибо" средствам массовой информации, что "проинформировали", да и нашумевшему фильму!)
- Жаль, если у тебя только такие познания о поэте.
Вообще, всё чаще сталкиваюсь с таким поверхностно-обывательским представлением о великих людях: Пушкин играл в карты, Достоевский в рулетку, а Есенин много пил и повесился, а у Высоцкого была крутая машина - "Мерседес"! Фу!!! Если этим исчерпываются все познания.
- Кто-нибудь может прочитать наизусть стихотворение Высоцкого? - поинтересовалась я.
И два человека (Тимур Сиразитдинов и Маша Кублицкая из 8 а класса)  прекрасно прочитали. В 11 классе ни один не отважился, к сожалению, или не смог.
На душе у меня после чтения потеплело!
Послушали несколько песен в исполнении автора. В глазах многих увидела отклик. И под самый звонок мальчишеский голос: "Прикольно!" Драгоценный отклик подростка.
Может, послушает песни Высоцкого, придя домой? Может, погуглит?

С днём рождения, Владимир Семёнович Высоцкий - величайший поэт 20 века!

Темы сообщений и практических заданий по русскому языку. Курс "Текст. Стиль"

1. Особенности общения в электронном пространстве
Чем общение в электронном пространстве отличается от общения в реальной жизни? Выявите несколько отличий и опишите их. Приведите конкретные примеры.

2. Блоги. Существуют ли требования, предъявляемые к блогам? Есть ли у блогов что-то общее?

3. Реклама как вид текста.
Кому и зачем нужна реклама? Правила, по которым она существует.

4. "Ники" и "аватарки". Зачем они нужны? Как они влияют на качество общения в сети Интернет?

5. Особенности языка СМС сообщений. Роль в существовании языка.

6. Как правильно написать резюме (СV) и мотивационное письмо? Покажите это, составив собственное мотивационное письмо и резюме.

7. Интервью. Секреты интересного интервью... В чём они? Попробуйте рассказать об этом, а затем написать (или снять на видео, или провести в классе) интервью.

8. Репортаж с места событий - один из жанров, характерных для публицистического стиля.  В чём его особенности? Напишите  текст в этом жанре.

9. Публицистическая статья как один  жанров. В чём секрет успеха? Попробуйте свои силы в создании публицистической статьи. в которой речь пойдёт о близких и важных для нас проблемах.

10. Талантливые и бездарные ток-шоу. Чем они отличаются друг от друга? Почему они так популярны? Попробуйте провести в классе  маленькое ток-шоу.

11. Комментарии и комментаторы. Нужны ли комментарии в электронных СМИ? Существуют ли правила комментирования? Если существуют, то какие? Если не существуют, то какие стоило бы ввести?

12. Средства художественной выразительности. Какие существуют средства выразительности? Для какого стиля характерны? С какой целью используются?

13.  Видео опрос как явление в сети Интернет. Когда они появились? В чём их предназначение? Каковы особенности жанра?

14. Типы речи в рисунках или схемах.
Придумайте такие рисунки, глядя на которые любой запомнит на всю жизнь 3 типа речи.

15. Стили речи в рисунках и схемах.
Придумайте рисунки и схемы, глядя на которые любой запомнит стили речи.

среда, 11 января 2017 г.

А.П. Чехов "Жалобная книга".

Известно, что А.П. Чехов - мастер детали. Умел он говорить кратко, но ёмко. Эту особенность  писателя можно показать на примере любого из его рассказов. Я решила взять рассказ "Жалобная книга", потому что жалобную книгу иногда напоминают современные подъезды, фасады домов и даже школьная мебель. Что же эти краткие записи-следы сообщают о пишущем? Урок по теме "Стиль Чехова" я решила провести так:
1. Читаю вслух рассказ, подчёркивая интонацией, что записи в жалобной книге делали разные люди.

Антон Чехов

Жалобная книга

Лежит она, эта книга, в специально построенной для нее конторке на станции железной дороги. Ключ от конторки «хранится у станционного жандарма», на деле же никакого ключа не нужно, так как конторка всегда отперта. Раскрывайте книгу и читайте:
«Милостивый государь! Проба пера!?»
 Под этим нарисована рожица с длинным носом и рожками. Под рожицей написано:
 «Ты картина, я портрет, ты скотина, а я нет. Я — морда твоя».
«Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. И. Ярмонкин».
  «Кто писал не знаю, а я дурак читаю».
«Оставил память начальник стола претензий Коловроев».
 «Приношу начальству мою жалобу на Кондуктора Кучкина за его грубости в отношении моей жене. Жена моя вовсе не шумела, а напротив старалась чтоб всё было тихо. А также и насчет жандарма Клятвина который меня грубо за плечо взял. Жительство имею в имении Андрея Ивановича Ищеева который знает мое поведение. Конторщик Самолучшев».
«Никандров социалист!»
 «Находясь под свежим впечатлением возмутительного поступка... (зачеркнуто). Проезжая через эту станцию, я был возмущен до глубины души следующим... (зачеркнуто). На моих глазах произошло следующее возмутительное происшествие, рисующее яркими красками наши железнодорожные порядки... (далее всё зачеркнуто, кроме подписи). Ученик 7-го класса Курской гимназии Алексей Зудьев».
 «В ожидании отхода поезда обозревал физиогномию начальника станции и остался ею весьма недоволен. Объявляю о сем по линии. Неунывающий дачник».
«Я знаю кто это писал. Это писал М. Д.».
 «Господа! Тельцовский шулер!»
 «Жандармиха ездила вчера с буфетчиком Костькой за реку. Желаем всего лучшего. Не унывай жандарм!»
«Проезжая через станцию и будучи голоден в рассуждении чего бы покушать я не мог найти постной пищи. Дьякон Духов».
 «Лопай, что дают»...
«Кто найдет кожаный портсигар тот пущай отдаст в кассу Андрею Егорычу».
 «Так как меня прогоняют со службы, будто я пьянствую, то объявляю, что все вы мошенники и воры. Телеграфист Козьмодемьянский».
«Добродетелью украшайтесь».
 «Катенька, я вас люблю безумно!»
«Прошу в жалобной книге не писать посторонних вещей. За начальника станции Иванов 7-й». «Хоть ты и седьмой, а дурак».

Задания
1. Выберите одного из тех, кто оставил свою запись в жалобной книге. Попробуйте ответить на вопросы:
а) Каков его возраст?
б) Каков социальный статус? Где он живёт, учится или работает?
в) Как оказался на железнодорожной станции?
г) Зачем оставил эту запись? Кому она предназначена? Как человек подписался?
д) Что он чувствовал, когда писал?

2. Напишите небольшой текст "День из жизни..." (Ученика Курской гимназии Алексея Зудьева, господина М.Д., господина инкогнито, дьякона Духова и др.) Можно написать небольшой монолог от лица этого персонажа.

Пример для непонятливых. Но не для подражания! Включаем свою фантазию, выбираем "героя", то есть автора записи, "влезаем в его шкуру" и создаём текст.

Дачник - это призвание, может, даже диагноз. Мне нравится жить на даче. Но иногда приходится выезжать в город. Продукты надо купить, ещё какие-нибудь мелочи, то, сё... Вот и сегодня был в городе, куда езжу я железной дорогой. В парикмахерскую сходил ( оболванили, конечно, да я не унываю: волосы не руки, отрастут!), газетку купил, чтобы быть в курсе событий, к приятелю заглянул... Приняли на грудь, как водится, грамм по 100, пора и честь знать.
    На железнодорожный вокзал приехал рановато, до поезда  ещё чуть не час. Ладно, подожду, посмотрю на людей... Пообозреваю, выражаясь по-научному. О! Смотри-ка! Сам начальник станции пожаловал! Физиогномия преотвратнейшая! Взгляд начальственный, брови нахмуренные... Не подступись! Лицо одутловатое... Понятно дело, чем вчера занимался... Нет, не доволен я этой физиогномией!  Да... Такие дела....Чем бы заняться? О, жалобная книга на конторке...На что тут жалуются? Прелюбопытное чтение! Напишу-ка и я об этом начальнике станции в жалобной книге. Пусть о сей личности все знают.  Ага... Подписаться именем?  Или инициалами? Подпишусь просто: "Неунывающий дачник", чтобы неприятностей не было. 

Господа! Шулер ли Тельцовский, не знаю, а мои  одниннадцатиклассники - люди с фантазией. Это я знаю точно. Вот два примера, доказывающие, что это действительно так.

"Лопай что дают!"

Монолог станционного буфетчика

Исакова Елизавета 

Мне приходится на днях обслуживать  покупателей разного сорта, так сказать. Станция всегда кишит людьми, спешащими кто куда. Вот и у моего прилавка случается давка. Попробуй всех обслужить и каждому угодить. Иногда попадаются "гурманы" с такими запросами, что хоть стой, хоть падай! То не хочу, это не буду. Так и хочется послать их куда подальше ...вслед за  уходящим поездом.
 На днях объявился тут один, постненького ему захотелось! Чуть не вылетело: "Вы что? Козёл? Траву ему подавай!" Еле сдержался. Постоял он, постоял, поморщил свою физиономию и ушёл наконец.  Да в жалобную книгу ещё написал, что, мол, ничего постного не нашёл. Ну, я ему и ответил: "Лопай, что дают!" Я человек простой, сам живу по принципу: "Дают - бери, бьют - беги!"
 А подписываться не стал. Зачем? Дело не в подписи, а в совете.

   "Господа! Тельцовский шулер!

     День из жизни господина инкогнито 

                     Роман Макеев
Мне постоянно не везёт! Не знаю, порчу ли на меня навели или что похуже... Вот, посудите сами: сегодня надо было съездить в город. Хотел деньжат выиграть в картишки, так кошелёк с деньгами потерял! Хорошо, что хоть какая-то заначка осталась... Иначе пришлось бы что-нибудь продавать. А тут на станции сидит один... Тельцовским представился. Оказалось, любитель в карты резаться. И тут мне в голову пришла мысль: "А не вернуть ли мне мои денежки - сыграть с ним в дурака?"  
Играли до трёх побед. Первую я проиграл, во второй дурак, третья опять не за мной! Как же я взбесился! Проиграл всё до копейки! 
В ожидании поезда искал, чем бы поднять настроение. И вдруг увидел на конторке жалобную книгу. Ага! Вот сейчас-то я тебе и отомщу! Сейчас все узнают, что Тельцовский - шулер! Больше никого не облапошишь!
Подписываться или нет? Лучше не буду, вдруг ещё отыграюсь.


Фрагмент из жизни И. Ярмонкина

Вы знаете, привыше всего я ценю красоту. Во всём. Меня можно даже каким-то образом назвать почитателем искуства, человеком высшего общества.
Сидя в поезде, у меня есть привычка смотреть в окно. Часто из него можно увидеть просто фантастические пейзажи. Вот и в тот раз я делал тоже самое. Такое вдохновение на меня нашло, глядя в окно! Однако, подъезжая к станции (довольно убогой, надо сказать) у меня на сей раз слетела шляпа с моей головы. 
Когда я рассказал об этом на станции, мне не только не компенсировали ущерб, но и обсмеяли. В связи с этим я решил написать сие сообщение в жалобную книгу. Ведь моя шляпа тоже произведение искуства.
(Соблюдена орфография И. Ярмонкина). Вы же не могли подумать, что с ошибками написал гениальный Михаил Михайлов?


                        Пост  
Высокий, крупного телосложения мужчина лет сорока пяти стоял одним солнечным февральским утром на железнодорожной станции, ожидая поезд. 
Полное лицо его, на первый взгляд, выражало абсолютное спокойствие, однако, приглядевшись, можно было заметить маленькие, радостно сверкающие  круглые глазки. 
Это был небезызвестный таганрогский чиновник, наживший огромное состояние на всевозможных кражах, обманах и откупах. Мужчина был одет в длинную шубу, нелепо подчёркивающую его полноту, а в особенности огромный живот. 
Поверх всего этот был нацеплен золотой крест на блестящей цепочке, что  демонстрировало богатство и, разумеется, бесконечную любовь к Богу. 
Имя этого человека при рождении было Василий Селёдочкин, однако позже, поняв всю нелепость ситуации, назвал он себя на греческий манер Дьяконом, а фамилию позаимствовал у жены - Духов. 
Дьякон стоял и радостно ожидал поезд Таганрог- Санкт- Петербург. 
В столице предстояло ему заключить  сделку на целый миллион рублей, из-за чего все предыдущие дни суетливо метался Духов по дому  и по нескольку раз обдумывал, что будет говорить и в каком наряде предстанет перед петербургскими чиновниками. 
Суета и волнение захватили разум Дьякона настолько, что он забыл даже о еде, а вспомнил только тогда, когда увидел приближающийся поезд, в составе которого виднелся вагон с надписью «Ресторан». 
Как только дверь была открыта, чиновник сразу же заскочил внутрь, растолкав стоящих рядом людей и быстро сунув кондуктору помятый от нервов билет.  
Ворвавшись в вагон-ресторан, аж с порога  закричал он официанту: 
«Мне щей тарелку, филея свиного с пюре, холодца и чаю чёрного с яблочным пирогом, да поживее!»
Официант с изумлением и даже некоторым испугом посмотрел на Духова, однако, поняв чуть позже, что произошло, тихим и немного подрагивающим голоском ответил: 
«-Д-д-дас, сударь...».
Духов с грохотом уселся за столик и принялся ждать. Казалось,  ждёт он уже целую вечность, хотя прошло лишь двадцать минут. Каждый раз, видя суетившегося официанта, он возмущённо вскрикивал: «Быстрее!». Да так, что официант аж подпрыгивал. 
Наконец, дождавшись своих блюд, Дьякон принялся пожирать. Он пожирал так, как никогда, с благоговением кидая свой взор на быстро пустеющие тарелки.  
Закончив получасовую трапезу, чиновник небрежно вытер рот  и откинулся на спинку стула, почувствовав настоящее блаженство. 
Вдруг в голове его проскочила тревожная мысль: «Батюшки, так ведь пост же сейчас! А я нажрался, точно свинья!». Духов резко встал, кинул на стол 10 рублей и вышел из ресторана, направившись к своему купе. 
Всю последующую ночь в дороге мучила его мысль о случавшейся нелепице. Думал он о том, как оправдать себя перед самим же собой. 
По приезду в Санкт-Петербург, Духов увидел в окне станционного жандарма и, выскочив из поезда, вдруг закричал ему: «Жалобную книгу мне!»
Жандарм удивлённо махнул рукой в сторону конторки. Чиновник с озлобленным видом пошёл её сторону. 
Зайдя внутрь, он взял  книгу и начал листать, но вдруг в его голове проскочила мысль : «Батюшки! Это ж что я напишу? Меня ведь знают, прочтут ещё, да будут смеяться, что я такой рассеянный!». 
Подумав ещё пару минут, он взял перо и решительно написал: «Проезжая через станцию и будучи голоден в рассуждении чего бы покушать я не мог найти постной пищи. Дьякон Духов».
                         Андержанова Елизавета 11 класс

воскресенье, 8 января 2017 г.

Э.М. Ремарк. "Возлюби ближнего своего"

Во время каникул появляется долгожданное свободное время, и есть возможность прочитать хорошую книгу.  Так я прочитала роман Ремарка "Возлюби ближнего своего".


 Конечно, мне знакомы многие его произведения,  и провести несколько зимних вечеров в компании одного из любимых авторов - прекрасная перспектива. И я погрузилась в чтение.  И не могла оторваться, пока не дочитала.  Причём, когда читала, размышляла о событиях сегодняшнего дня, хотя, как известно, Ремарк писал о том, что происходило в первой половине 20 века. Но... эмигранты, беженцы, люди, вынужденные спасать свою жизнь вдали от родины, без работы, без документов, без крыши над головой, без будущего! Где? В цивилизованной Европе! Разве не то же происходит на наших глазах?


Главным героям произведения чуть больше двадцати лет. Людвиг Керн и Рут Голланд недавно были студентами, мечтали о длинной и счастливой жизни и, конечно, никогда не узнали бы друг о друге, если бы не оказались в одинаково плачевном положении изгнанников. Но теперь они вместе. Как всегда, Ремарк тонко и глубоко описывает  чувства своих героев. В его романах не найдёшь пошлых постельных сцен, но всей душой веришь, что любовь, нежность  есть на земле и помогают людям жить. Любовь, преданность, взаимовыручка спасают, но в романе изображены и другие люди, способные предать и продать. Такова жизнь в произведениях писателя. Но разве он погрешил против истины?


 С особенной симпатией изображена жизнь Йозефа Штайнера. Надо быть совсем без души, чтобы не проникнуться состраданием к его трагедии и трагедии его жены. Особенно в конце книги. Не хочу рассказывать подробно о сюжете, чтобы тому, кто решит прочитать книгу, было интересно.


В романе у каждого из героев своя история, и все они производят сильное впечатление. Казалось бы, можно привыкнуть к тому, что трудная, часто трагическая жизнь эмигрантов - тема не новая в творчестве Ремарка. И всё равно... Наверное, я чересчур впечатлительна и даже сентиментальна, но иногда слёзы наворачивались на глаза во время чтения.


- Что же изменилось с тех пор?  задавала я вопрос самой себе и вынуждена была ответить: "Ничего! Или не так уж много!"
Прочитала последнюю главу и включила телевизор.
- В Европе аномально холодная зима. Особенно плохо приходится людям без крыши над головой.
- В Болгарии от холода гибнут беженцы.
И картинка: закутанные во что попало люди пытаются согреться горячим супом прямо на улице.
Это  уже двадцать первый век. Горько, непонятно.
Вот эпизод, когда Керн в очередной раз предстал перед судом за нелегальное проживание:


Судья пожал плечами.
— Ничем не могу помочь. Я должен вас осудить. И самое легкое наказание в таких случаях — 14 дней. Таков закон. Мы должны защитить свою страну от потока беженцев.
— Знаю.
Судья полистал бумаги.
— Единственное, что я могу сделать для вас, это написать в Верховный суд, чтобы вам заменили судимость арестом.
— Большое спасибо, — ответил Керн. — Но мне безразлично, как это будет называться. Я уже давно забыл, что такое честолюбие.
— Но это все-таки не одно и то же, — с некоторой поспешностью добавил судья. — Ведь это очень важно для гражданских прав. Если вы отсидите только под арестом, вы не будете иметь судимость. Вы, наверное, этого не знаете?
Некоторое время Керн смотрел на этого наивного и добродушного судью.
— Вы говорите о гражданских правах, — сказал он. — А что мне делать с этими гражданскими правами? У меня вообще нет никаких прав! Я — тень, призрак, мертвец в гражданском отношении! Так разве могут меня интересовать такие, например, понятия, как гражданские права и прочее?!
Некоторое время судья молчал.
— Вы же могли бы достать какие-нибудь документы, — наконец сказал он. — Может быть, вы могли бы получить паспорт через немецкое консульство?
— Год назад чешский суд уже пробовал это сделать. Просьбу отклонили. Для Германии мы вообще больше не существуем. А для остального мира — только как нежелательные элементы.
Судья покачал головой.
— И Лига наций тоже ничего для вас не сделала? Вас же тысячи, и вы должны как-то существовать!
— Лига наций уже несколько лет решает вопрос о выдаче нам документов, и все это время каждая страна пытается выпихнуть нас в какую-нибудь другую. Видимо, это протянется еще несколько лет…
— Ну, а до тех пор…
— До тех пор? Вы сами видите, каково сейчас положение…
— О, боже ты мой! — довольно беспомощно произнес судья своим мелодичным голосом с мягким швейцарским акцентом. — Это же целая проблема! Что с вами будет?

Правда, как будто сегодня написано.
Когда кто-нибудь говорит о нынешних беженцах с ненавистью, я слушаю и не верю, что человек, у которого на родине есть работа и крыша над головой, вожделенно мечтает покинуть родные места, чтобы насладиться жизнью в Европе.  С риском для жизни переправляются по воде, едут тайно в  машинах....Единицы, десятки, сотни... Допускаю. Но чтобы целая лавина?!


Неужели люди так ничему и не научились почти за целое столетие!
"Возлюби ближнего своего!"  Оказывается, это очень трудно.

среда, 4 января 2017 г.

Педагогический декамерон

На днях прочитала книгу, которая, наверное, всем учителям известна, но как-то проскочила мимо меня. Или я мимо неё? Автор - Евгений Ямбург, директор 109 прославленной школы в Москве. Читала книгу с интересом, хотя сначала собиралась только просмотреть, наивно думая, что и так всё знаю о школьной жизни... Чем меня с моим-то педагогическим стажем ещё можно удивить?!
 Привлекло название - "Педагогический декамерон"
- Где педагогика и где декамерон?! - с сомнением подумала я. Прочитав, оценила такое парадоксальное заглавие. Действительно, в книге так много интересных и узнаваемых историй из жизни школы! Иногда весёлых, иногда печальных, но всегда запоминающихся. Автор с большой теплотой пишет о бывших и нынешних учениках, о ныне работающих и когда-то в прошлом работавших  коллегах. Именно коллегах, соратниках, потому что я не заметила директорского взгляда свысока на неразумных и ничего не умеющих учителей. И  ученики для Евгения Ямбурга - тоже единомышленники, а не предмет для демонстрации своего педагогического гения.
В книге много прекрасных стихов, которые интересны  сами по себе и невольно показывают высочайший уровень культуры и интеллигентности автора книги.
Декамерон, как ему и положено, делится на главы, но обратите внимание, как "вкусно" они  называются:
"Карась-идеалист"
"Не покраснев, лица не износишь"
"Семь разгневанных матерей"
"Счастье просить прощение"
"Директора вызывали?"
"Горе не от ума"

- Эх!- вздыхала я, читая о настоящем школьном театре, об интереснейших уроках. А уж когда речь зашла о школьном юбилее, красочном, весёлом и торжественном, но не пафосном, то подумала: "Везёт же людям! Хоть бы годик поработать с таким директором и в такой школе, где на первом месте не проценты и результаты, а творчество и душа ребёнка!" Вот как описывается юбилей на страницах книги:

 Юбилей проходит на арене Большого цирка на проспекте Вернадского. А где еще можно собрать три с половиной тысячи выпускников? Разумеется, дело не только в количестве поса­дочных мест. Цирк — мое первое место работы и особое празд­ничное состояние души, его очень точно выразил Б. Окуджава в стихах, посвященных Ю. Никулину.

   

   Цирк — не парк, куда вы ходите

   грустить и отдыхать. В цирке надо не высиживать,

   а падать и взлетать, и под куполом,

   под куполом,

   под куполом скользя, ни о чем таком сомнительном

   раздумывать нельзя.

   Все костюмы наши праздничные —

   смех и суета. Все улыбки наши пряничные

   не стоят ни черта перед красными султанами

   на конских головах, перед лицами,

   таящими надежду, а не страх. О Надежда,

   ты крылатое такое существо!

   Как прекрасно

   твое древнее святое вещество: даже если вдруг потеряна

   (как будто не была), как прекрасно ты распахиваешь

   два своих крыла над манежем

   и над ярмаркою праздничных одежд, над тревогой завсегдатаев,

   над ужасом невежд, похороненная заживо,

   являешься опять тем, кто жаждет не высиживать,

   а падать и взлетать.

   

   Но какой же цирк без парада-алле? Под звуки марша по подсвеченной всеми огнями лестнице откуда-то из поднебесья на арену цирка спускаются все педагоги, они постепенно запол­няют арену. Три с половиной тысячи выпускников стоя рукопле­щут своим учителям. Так начинается наш праздник, который мы делаем себе сами. Между прочим, это одна из главных объеди­няющих идей школы, которую мы исповедуем все годы: чем сложнее окружающая жизнь, тем больше должно быть празд­ников. Нервы нам будут мотать все кому не лень, но праздник себе можем сотворить только мы. Тридцать лет это «и жизнь, и слезы, и любовь».

   После торжественного награждения отцов и матерей — ос­нователей школы — наступает грустная минута. Звучит песня: «Опустела без тебя земля». На огромном экране поочередно появляются лица педагогов, не доживших до светлого дня юби­лея. Зал встает, в руках у выпускников зажигалки. Три с половиной тысячи огоньков в притихшем цирке в память ушедших учителей.

   Тем временем шоу набирает обороты. Да-да, не надо стес­няться этого слова. Не юбилейное мероприятие с длинными пресными речами и славословиями в адрес виновников торже­ства, а яркое, запоминающееся духоподъемное зрелище, сде­ланное нами с учетом всех законов восприятия современного человека, избалованного нынешними техническими средства­ми. Но у нашего шоу есть, по крайней мере, два неоспоримых преимущества, заведомо обрекающих его на успех: теплый дружественный зал, воспринимающий все происходящее с ог­ромной отдачей энергии, и непосредственное участие в нем ви­новников торжества. Проще всего, готовя юбилей, последовать традиционной схеме: торжественная часть плюс концерт. Веж­ливые аплодисменты и скучающие лица будут вам наградой. На этом пути не достигнуть эмоционального накала, не высечь иск­ру, из которой возгорится пламя, обжигающее душу. Но ведь в этом и состоит сверхзадача праздника. «А душа, уж это точно, ежели обожжена, справедливей, милосердней и праведней она» (Б. Окуджава). И совсем другое дело, когда в роли дейст­вующих лиц и исполнителей не наемные артисты, а сами педа­гоги и выпускники. Учитель лишь до тех пор остается учителем, пока он не утерял способности удивлять своих воспитанников, даже если им сегодня уже за сорок. Не будем забывать, что ря­дом с ними в цирке сидят их дети, наши нынешние ученики.

   Легко сказать «удивить», да еще на такой специфической площадке, как арена цирка. Это не драматический театр, тут не схалтуришь. Трюк либо получается, либо нет, он, как и работа с детьми, не терпит фальши. Семь потов сошло с нас, пока, на­конец, удалось достигнуть приличного уровня исполнения. Мне самому пришлось в сжатые сроки похудеть на семнадцать килограммов. А как же иначе? На арене пришлось скакать на лоша­ди наравне с юными наездниками и прямо с этой живой «трибу­ны» обращаться с поздравительной речью к выпускникам всех лет. Что делать? Положение обязывает, директор школы всегда должен быть на коне, невзирая на возраст.

   С годами все наши номера и дивертисменты обрастут леген­дами, войдут в мифологию школы, которая будет передаваться из поколения в поколение. Именно на такой мифологии дер­жится корпоративный дух, предопределяющий долговечность существования наиболее успешных компаний и фирм. Вслед за руководителем тряхнуть стариной пришлось и педагогам. Шквалом аплодисментов принял зал их появление в ледовой сюите. Прекрасное скольжение демонстрировали новоявлен­ные фигуристы в возрасте от двадцати пяти до пятидесяти пяти лет. Буквально накануне премьеры во время репетиции одна учительница сломала руку. С полными слез глазами она произ­несла удивительную фразу, которая говорит о многом: «Я вас так подвела».

   Как относиться ко всему происходящему? Как к страннос­тям деспота-директора, принуждающего педагогический кол­лектив с риском для жизни выполнять несвойственные ему функции? Кто-то, наверное, со скептической улыбкой так и оце­нит шутовские наклонности чудаковатого руководителя. Бог им судья. Свою внятную позицию я выразил в финале представле­ния из-под купола цирка.

   

   Снова туда, где море детей.

   Школа, как цирк, с судьбою своей.

    Фальши не терпят ни дети, ни трюк,

   Легких путей не бывает здесь вдруг.

   Полжизни учить — смел и дерзок наш трюк.

   Класс замирает, все смолкает вокруг.

   Зная об этом, дамы в ложах вздохнут,

   Скажут с улыбкой: храбрый шут, добрый шут.

   Педагог, как циркач, так что же?

   Не стремится он стать вельможей,

   И соблазны от нас далеки, далеки,

   Но удачи не так редки.

   За тридцать лет еще мелодия не спета,

   Мой конь, как птица, по кругу мчится.

   Дождем душистым на манеж летят букеты,

   Нет, не закончен еще наш век,

   Но ускоряет все же время бег.

   Цветы роняют лепестки на песок,

   Никто не знает свой отмеренный срок.

   Сквозь годы было нам пройти суждено,

   Мы снова вместе, значит — все за одно.

   О, радость греться у такого огня,

   Биенье сердца не удержишь, любя.

   И это счастье, я скажу, не тая,

   Всегда быть в школе — судьба моя!

   

   Должен заметить, что петь с трапеции крайне неудобно, но чего ни сделаешь, чтобы подняться на недосягаемую высоту. Мы с коллегами сделали это без посторонней помощи.
Здорово, правда? А стихи какие! Потрясающие!
   

   
    Что ещё меня подкупило в книге? То, что директор и учитель Евгений Ямбург не выглядит в ней всё умеющим и всё понимающим человеком. Да, не скрывает он, бывают и ошибки, и просчёты - такова реальная жизнь. Но они тоже делают нас мудрее.
Коллеги! Уважаемые родители! Если вы тоже проскочили мимо этой умной книги, вернитесь! Получите удовольствие от беседы с умным, талантливым человеком. Вот вам ссылка:
http://www.libros.am/book/read/id/368029/slug/pedagogicheskijj-dekameron

четверг, 22 декабря 2016 г.

Игра по теме "Культура речи"

Разминка
Выдаётся распечатка
Вставить пропущенные буквы и раскрыть скобки в предложении:
"Для интел...гентного человека дурно говорить так (же) (не) прилично,
как (не) уметь читать и писать».
А. П. Чехов

Для интеллигентного человека дурно говорить так же неприлично, как не уметь читать и писать». А. П. Чехов 
4 балла.

1 тур
Термины
Приведены примеры, а вы запишите термины. Записывать цифру и термин.
1. Грустная радость,  застенчивый стриптизёр, живой труп ( оксюморон)
2. Невежа и невежда, одеть и надеть, адресат и адресант ( паронимы)
3. Она обожала объятия одиночества (тавтограмма)
4. Петр Петрович пошел погулять. Поймал перепелку —пошел продавать. (тавторграмма)
5. Женщина лёгкого поведения, место чуть ниже спины (эвфемизм)
6. Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши (аллитерация)
7. Ветер дышит зноем. Дождь плачет крупными слезами. (олицетворение)
8. Жизнь - это театр, кино и шахматная партия. (метафора)
9. А у окна сидела Ия Иоанновна и Инна Феодоровна (зияние)
10. Кое-какеры, серпастый, детоводство (авторские неологизмы)
10 баллов

2 тур 
Кто больше запишет палиндромов?
Анна, кок, шалаш, дед, боб, око, шалаш...
Количество баллов по количеству палиндромов

3 тур
Ударим ударениями!
Договор, каталог, жалюзи, свекла, щавель, украинский, квартал, некролог, ходатайство, позвонят, балуются, феномен, эксперт, партер, столяр, камбала, диспансер, графити, аналог, досуг.
 20 баллов

4 тур  В переводе с русского на русский
Запишите предложения в исправленном виде. 10 баллов
1)Ученик, раскроющий тему глубоко, получит высокую оценку.
2) Читаемая книга произвела на меня глубокое впечатление.
3) Прочитанная лекция для студентов была очень содержательна.  

4) Мать любила и гордилась своим сыном.
5) Свидетель показал о том, что видел обвиняемого именно 24 января.
6) Мемориальный памятник установлен на площади.
7) С ним произошел неприятный инцидент.

8) Людям было всё равно на то, что человеку плохо.
9) Я всегда ложу деньги на банковский счёт.
10) Трое учениц окончили школу с золотой медалью.
10 баллов 

5тур
И снова числительные
Запишите числительные словами, поставив их в нужном падеже.
Мешок Деда Мороза с (чем?) 986 745 шоколадками.
7 баллов 

6 тур 
Надеть или одеть?

.............................шляпу 
............................ботинки
............................брата
............................пиджак
............................очки
5 баллов


  

четверг, 8 декабря 2016 г.

Доброе сочинение накануне Рождества



Дни перед Рождеством - особые дни. И уроки тоже. Очень хотелось поразмышлять с восьмиклассниками о добрых делах, а ещё лучше - сделать хоть одно доброе дело. А может, стоит рассказать о том человеке, кто наполняет вашу жизнь добром и светом?
С этого всё и началось! Вспомнила интересную идею, о которой прочитала  в блоге Елены Ворониной, талантливой учительницы из Петербурга. Идея заключалась в том, чтобы каждый  написал обо всех своих одноклассниках что-то доброе, отметил хотя бы  одну хорошую черту характера.
 Итак,  какие же хорошие качества существуют? Значение всех ли слов ясно?



Аккуратный
Артистичный
Активный
Бескорыстный
Благодарный
Вежливый
Весёлый
Верный
Внимательный
Воспитанный
Выносливый
Гостеприимный
Добродушный
Добросердечный
Добрый
Добросовестный
Душевный
Заботливый
Инициативный
Искренний
Исполнительный
Ласковый
Любознательный
Миролюбивый
Мягкий
Мужественный
Мудрый
Надёжный
Находчивый
Нежный
Общительный
Озорной
Оригинальный
Открытый
Отважный
Понимающий
Покладистый
Правдивый
Радушный
Решительный
Романтичный
Смелый
Сообразительный
Справедливый
Совестливый
Терпеливый
Тактичный
Трудолюбивый
Уверенный
Улыбчивый
Уравновешенный
Усердный
Хозяйственный
Храбрый
Целеустремлённый
Честный
Чуткий
Щедрый
Эмоциональный





Задание 1.
Возьмите зелёный листочек и напишите на нём три  хорошие черты своего характера.

Задание 2.
Перед вами столько листочков, сколько одноклассников. На одной стороне листочка напишите имя и фамилию одноклассника (одноклассницы) и  самую главную хорошую черту его характера. Недостатки бросаются в глаза, мы любим ими "тыкать" друг другу в лицо,  а вот хорошее замечаем не всегда, а если и замечаем, то молчим как рыбы. Пусть сегодня, в преддверии Рождества, всё будет по-другому!
Будьте готовы объяснить, почему именно это качество вы написали. Не бросаем пустых слов на ветер! Свою фамилию напишите на обратной стороне.
( Можно эту часть подготовительной работы выполнить дома).
Кстати, оказалось, что назвать одну-единственную (!) хорошую черту характера одноклассника не каждый смог. Объяснения на следующем уроке звучали такие:
1. Мы почти не общаемся друг с другом. ( Восемь лет провести вместе   и не общаться?! Я потрясена).
2. Некоторые одноклассники мне совсем неинтересны. ( Что тут скажешь? Может, стоит всё же поинтересоваться? Хотя бы на восьмой год?)
3. О некоторых я не могу написать ничего хорошего. ( Не можешь? Или не хочешь? Не заслуживает человек ни одного доброго слова? Не верю! Не закоренелый же преступник перед нами!)
4. Мы все носим маски.
5. Мы все лжём друг другу.

В общем, как вы видите, благостной красивой картинки не получилось. Может, и к лучшему? Зато на следующем уроке было о чём поговорить и поспорить, ведь в этих фразах, как в зеркале, отразились и люди, и отношения среди одноклассников. Тут тебе и открытость, и доброта, и искренность, и недоверие друг к другу, и недоверчивое отношение к миру. Какие же мы разные!

На следующем уроке перед каждым оказывается довольно большое количество листочков, заполненных его одноклассниками. Вижу любопытство на лицах, улыбки. Меня это радует.
Задумаемся над  словами В. Гюго:
«У каждого человека три характера: тот, который ему приписывают; тот, который он сам себе приписывает; и, наконец, тот, который есть в действительности». 


Говорю:
"Мы живём среди людей, постоянно отражаясь друг в друге и отражая, как живые зеркала. Сейчас у вас есть возможность посмотреться в это зеркало, понять, как вы отражаетесь в глазах своих одноклассников. Имейте в виду, что эта картинка неполная, она состоит только из света. Ничего, о тёмных своих сторонах вы знаете как никто другой!
Придумываем темы сочинений. Чем больше, тем лучше. Что-то изменяем или дополняем в ходе работы. Появляются всё новые и новые идеи. Список тем оставляем открытым, это на случай, если кто-то захочет взять свою, принадлежащую и интересную именно ему, автору неповторимого сочинения.


  1. Моё доброе дело (С этой простой темы всё началось, а потом пошло-поехало).
  2. Я в двадцати зеркалах (Или в 25, или в 30)
  3. "Мы живые зеркала друг друга." (Р. Бах) (Для юных философов).
  4. Доброе слово - тоже дело.
  5. Неужели я такой?
  6. Это кривое зеркало!
  7. Зеркало с трещиной  (Вивея Рянкель, спасибо тебе за тему и за урок!)
  8. "Себя, как в зеркале, я вижу, но это зеркало мне льстит". (А тут А.С. Пушкину спасибо!)
  9. Моё главное достоинство - это...
  10. "Давайте говорить друг другу комплименты!" (Б. Окуджава)
  11. Я не люблю комплименты. (Тоже благодарю Вивею).
  12. Вы меня плохо знаете! (Кто бы сомневался, Макар Игнатьев! Твоя тема.)
  13. Ты сразу поймёшь, кто нуждается в добром слове. (Эту тему я позаимствовала из сочинения Рейна Мюллера. Увидела фразу, когда проходила по рядам, и очень уж она мне понравилась!)
  14. Я с благодарностью думаю об этом человеке. 
  15. ..............................................................................
Пишем. Не отрываясь. Прохожу по рядам, чтобы посмотреть, какие темы выбрали. Оказалось, каждый нашёл свою.  Пишут, правда, не очень аккуратно, заметно, что мысль опережает руку, но мысль сейчас важнее.


Мне остаётся напомнить, чтобы в конце снова сделали приписку-пожелание. Одну из трёх, на выбор:
1. Я ничего не боюсь! (Значит, можно читать в классе, можно разместить в моём блоге).
2. Как бы чего не вышло! (Промежуточный вариант)\
3. Совершенно секретно. ( Дальше меня информация не идёт).


Работы написаны, и вскоре предстоит самое интересное: чтение и обсуждение сочинений смельчаков, общий разбор полётов и, конечно, исправление допущенных ошибок.


Несколько интересных сочинений вскоре появится здесь. Чуть-чуть позднее. Накануне Рождества.

Я с благодарностью думаю об этом человеке


Полинка. Она сделала мою жизнь ярче! Каждое утро я просыпаюсь с мыслью, что нужна этому важному для меня человечку. Каждый день я жду встречи с ней, чтобы поделиться своими мыслями и рассказать о новостях. Ей всё интересно.
   Можно сказать, что мы были вместе ещё до рождения. Как такое может быть? Очень просто, ведь моя мама и её папа учились в одном классе.  А затем мы встретились, когда были весёлыми малышками, в детском саду. С тех пор и идём по жизни плечом к плечу.
   Да, конечно, бывают и разногласия, и ссоры, но всё это мы воспринимаем не как конец света и конец дружбы, а как необходимый жизненный опыт. Да и играть в молчанку у нас не получается дольше недели. И вот уже мы снова болтаем, хохочем и веселимся. Вдвоём нам так хорошо, особенно после примирения!
   Я безумно благодарна ей за всё! За время, проведённое вместе, я поняла, что это один из самых дорогих мне людей. Полин! Спасибо тебе за то, что терпишь меня, ведь порой со мной не очень-то сладко. Просто спасибо!
   Крылова Лидия 8 а класс

Представляете, как приятно было Полине Изотовой услышать такие слова о себе!

            Мы живые зеркала друг друга

      Неделю назад у нас был не совсем обычный урок русского языка. Нас попросили принести  32 маленьких листочка. Так как я девушка любопытная, то у меня тут же возник вопрос: "Зачем?"
Эльвира Георгиевна, тайну сохраняя, ответила: "Это будет сюрприз".
       В тот день я ждала урока как никогда! Хотелось поскорее узнать, зачем нужны листочки, да ещё в таком количестве. Задание на уроке было непростое. Весь класс пришёл в недоумение, когда узнал, что надо делать. "Напишите о каждом своём однокласснике одно доброе, хорошее слово, характеризующее его", - попросила учительница. Кажется, ничего особенного, просто написать хорошую черту, но это оказалось для меня большой проблемой. Восемь лет я учусь с ними в одном классе, восемь лет ( а с некоторыми и больше!) я знакома с ними. И как  может получиться, что я о них почти ничего не знаю?! Нет, я не так уж мало общаюсь, я стараюсь поддерживать хорошие отношения со всеми. Но... тут мне пришлось хорошенько подумать. Так... Это добрый, этот умный, эта кроткая, эта милая... Сидела,  писала и вдруг задумалась: "А какая же я в глазах своих одноклассников? Вдруг они тоже про меня ничего не знают? А если напишут совсем не то, что я ожидаю? Какой я отразилась в живых зеркалах моих одноклассников?"
    На следующем уроке русского языка, когда выдавали листочки, я немного волновалась.  Мне не терпелось узнать, что обо мне думают. Сказать по правде,  было очень приятно читать мнения одноклассников. Надеюсь, они были искренними. Мне очень интересно знать, что обо мне думают другие люди. Такой я человек. Иногда даже ловлю себя на мысли: "Как же хочется залезть человеку в голову и прочитать его мысли!" Я знаю: это не очень хорошо, но иногда можно и помечтать.
  Знаете,  мне понравилось своё светлое отражение более чем в тридцати зеркалах, а о недостатках я и так знаю и постараюсь от них избавиться, чтобы зеркало оставалось чистым.

    Калашникова Ольга 8 класс

понедельник, 28 ноября 2016 г.

В. Попов о Л. Толстом

Перед вами статья  В. Попова о Л.Н. Толстом из учебника "Литературная матрица". 
Вале́рий Гео́ргиевич Попо́в (8 декабря 1939, Казань) — русский писатель, сценарист.  Понятно, что у каждого своё представление о личности великого писателя и его жизни. Основываясь на материалах данной статьи и на ваших знаниях и представлениях о Л. Толстом, опишите его личность 10 словосочетаниями, но так, чтобы каждое из них вы могли объяснить и (или) подтвердить примерами.
Например, 
"Художник жизни" ( так назвал В. Вересаев свой очерк о Л. Толстом).
Заглавием эссе В. Попова  о писателе стал вопрос: "Жизнь удалась?" Как бы вы на него ответили?
Юный Л.Н. Толстой

Л.Н. Толстой во время военной службы

Л.Н. Толстой с сотрудниками журнала "Современник"

Л.Н. Толстой и С.А. Толстая

Жизнь удалась?

Лев Николаевич Толстой (1828–1910)
Величайший писатель земли русской, эта «глыба», этот «матерый человечище», гигант духа и титан мысли, первый российский гуру, основатель новой религии и нового образа жизни, по примеру которого наиболее передовая часть отечественной интеллигенции конца XIX века стоически отказалась вкушать мясную пищу, подпоясала веревочками просторные холщовые рубахи, названные по имени их первого носителя «толстовками», и прямо «после бала» отправилась в народ – бороться с «властью тьмы» и проповедовать «непротивление злу насилием» в надежде затем пожать благодетельные «плоды просвещения» – одним словом, Лев Николаевич Толстой, на восемьдесят третьем году жизни тайно и навсегда покинул имение Ясная Поляна, где родился и прожил бóльшую часть жизни, где оставались его многочисленные близкие, восторженные поклонники, неоконченные рукописи, наконец, – чтобы через несколько дней умереть на маленькой железнодорожной станции Астапово.

Для литературоведов и историков причины толстовского ухода по-прежнему остаются неистощимым источником разного рода догадок, версий и теорий: был ли этот поступок результатом разочарования в жизни – или финалом семейной драмы, итогом раскаяния в собственных богоборческих идеях – или демонстрацией протеста, смирением перед неизбежной смертью – или первым шагом в новую жизнь… Тогда как хорошо знавшие писателя или близкие ему по духу люди ничуть удивлены не были. «Лучшего, более подходящего конца для его жизни нельзя было придумать; ибо именно этот конец был естественным и неизбежным», – заметил секретарь писателя В. Г. Чертков. «И разве можно вообразить лучшее завершение труда Толстого, как уход его в Пустыню и кончину его на маленьком полустанке железной дороги. Удивительный конец великого путника», – записал в «Листах из дневника» художник и философ Николай Рерих.

…Когда я впервые, еще школьником, оказался в Ясной Поляне, то, без сомнения, должен был испытать священный трепет: еще бы – побывать там, где родился и прожил почти всю жизнь наш самый главный писатель! И я, понятно, ожидаемый трепет испытывал… Но многое уже тогда поразило и озадачило меня. Что-то не лезло в привычные школьные представления о классике, который был всегда прав, творил лишь великое и доброе. Первое, что удивляло: обычная дворянская усадьба – но нет главного дома, где прошли младенческие годы писателя, о которых он рассказал в знаменитой повести «Детство», принесшей ему первую славу. Стоят два боковых флигеля – в одном из них Толстой и жил, и писал, и делился своими великими идеями с великими гостями – а на месте главного дома нет ничего, лишь слегка поднимается земля, где был фундамент. А дом? Улетел? Проигран в карты? Такая страсть у Толстого действительно была, в молодости, – и потом он долго не мог расплатиться с долгами. Но с домом – другая история…

Много резких, неожиданных поступков совершил Лев Толстой – однообразной его биографию никак не назовешь. Он как будто нарочно создавал вокруг себя острые ситуации, помогавшие ему заранее вживаться в конфликты будущих романов. Да и сама жизнь постоянно «ломала» его, устраивала суровые испытания, словно заранее заботясь о том, чтобы обеспечить писателя материалом для книг.

Ясная Поляна, уютное дворянское поместье под Тулой, где Лев Толстой родился 9 сентября 1828 года и где прошло раннее детство писателя, была имением Волконских, доставшимся после женитьбы его отцу, Николаю Толстому, отставному полковнику, участнику Отечественной войны 1812 года. Льву Толстому, четвертому ребенку в семье, было два года, когда умерла его мать. Несмотря на столь юный возраст, он переживал ее смерть очень глубоко, и материнский образ, черты, голос, интонации отпечатались в его памяти навсегда – то был, наверное, первый, еще неосознанный всплеск одаренности: способности ярко и остро воспринимать жизнь со всем ее драматизмом. То есть, пусть еще бессознательно, он начал «становиться писателем» уже тогда. Нежные воспоминания о матери пригодятся ему позже при создании образа трогательной и несчастной княжны Марьи, сестры Андрея Болконского, а чертами своего добродушного отца, смелого воина и страстного охотника, он с благодарностью наделит Николая Ростова.

И мать, и отец ушли из жизни будущего автора «Войны и мира» очень рано, но сын успел запомнить их навсегда – такова сила гения. Толстой «ловит» впечатления об окружающем уже с самых ранних лет: еще не осознав себя писателем, уже «работает», осмысливает происходящее с ним и вокруг него… Не случайно его повесть-воспоминание «Детство», полная трогательных и точных деталей, будет иметь такой успех.

А судьба, уже разглядевшая в мальчике способность к особой остроте восприятия, исподволь готовила Толстого в гении, без устали сочиняя для него один трагический сюжет за другим. Льву исполнилось всего одиннадцать, когда в июле 1837 внезапно умер его отец. Толстые-дети не только потеряли родителей, но и надолго расстались с Ясной Поляной: их увозят в Москву, к опекунше, которой стала сестра отца Александра Ильинична Остен-Сакен. Но спустя четыре года умерла и она, после чего Толстые оказались в неуютной Казани, у другой тетки, П. И. Юшковой. Жизненный путь многих гениев нелегок – думаю, это вовсе не случайно. Мне уже приходилось говорить, что единственные чернила писателя – его собственная кровь. Потому, видимо, и раны, нанесенные ему судьбой, столь долго саднят и кровоточат…

Толстой провел в Казани шесть лет, пору отрочества и юности. Два с половиной года готовился к поступлению в университет и, решив стать дипломатом, поступил на отделение арабско-турецкой словесности философского факультета, а в 1845 перешел на юридический. Встречаясь с Толстым-студентом на балах, казанские барышни потешались над его застенчивостью и рассеянностью. Вот, например, что позднее вспоминала одна из них: «Лев Николаевич Толстой на балах был всегда рассеян, танцевал неохотно и вообще имел вид человека, мысли которого далеко от окружающего, и оно его мало занимает. Вследствие этой рассеянности многие барышни находили его даже скучным кавалером...»

Толстой-студент уже одержим великими идеями, мыслит себя едва ли не Диогеном… В повести «Отрочество», рисующей как раз этот период, он изобразил, как юный философ, приучая себя «спокойно переносить все неприятности жизни», разогревал около печки руки и потом высовывал их в форточку на мороз… Действительно – для юных казанских барышень неподходящий кавалер.

Да и для университетских преподавателей студент весьма неудобный. Получив задание сравнить «Дух законов» Монтескье с «Наказом» Екатерины II, он, подвергнув тщательному анализу оба сочинения, приходит к выводу: истинное назначение аристократии (к которой он, несомненно, себя причислял) – ограничивать власть монархии. Монархическое правление в России без обиняков названо деспотизмом. И сказано это было в самый мрачный период царствования Николая I – властителя, жестоко подавившего восстание декабристов и только за одни вольнолюбивые идеи приговорившего петрашевцев (к которым, как мы знаем, принадлежал Достоевский) к казни, лишь в последнюю минуту заменив смертный приговор на ссылку!

Уже осознавший свою незаурядность, Толстой раздражен унылым и банальным окружением – и потому в 1847 году уходит из университета. Яркая, творческая личность едва ли не в любом обществе выглядит «белой вороной» – так и юношу Толстого все принимают за чудака, хорошо еще, если не опасного. И, чтобы преодолеть эту «пустыню жизни», всякому таланту приходится искать опору: иногда он обнаруживает ее в себе самом, в глубочайшей уверенности в собственном великом предназначении, иногда – в безоговорочно любящем человеке, случается, что такой опорой становится ранняя слава, но нередко мятежный гений начинает жадно искать внешних впечатлений. Как сказали бы сегодня – «искать приключений на свою голову».

В 1851 году Толстой отправился к старшему своему брату Николаю, боевому офицеру, на Кавказ, где продолжалась многолетняя война России с гордыми, отчаянными и коварными горцами. Безумный, можно сказать, поступок! Мог бы спокойно вести светскую жизнь, ухаживать за барышнями, никто не гнал его на войну – но без этого не появились бы кавказские повести «Казаки», «Хаджи-Мурат», да, пожалуй, и «Севастопольские рассказы», и «Война и мир»... Будущий писатель, по его собственным словам, навсегда полюбил Кавказ, этот «край дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные вещи — война и свобода».

Почти три года Лев Толстой прослужил в станице Старогладковской на берегу Терека, среди «гребенских» казаков, которые отличались бесстрашием и вольностью духа. Хладнокровие и смелость молодого графа, проявленные им в столкновениях с горцами, не раз отмечаются в его послужном списке. Но не одними непосредственными впечатлениями жил в эти годы Толстой: еще в 1847 году он начал вести дневник, записи в котором делал ежедневно до самой смерти. Дневник и стал, в сущности, первым его литературным произведением. И читать эти записи любопытно не только исследователям творчества писателя: поразительно, насколько скрупулезному самоанализу подвергал Толстой смолоду не только все свои поступки, но даже и тайные движения души, как рано сформулировал он для себя подробнейшие правила морали и сколь неукоснительно старался всю жизнь им следовать. Да и от других, ближних и дальних, требовал того же самого, свято уверенный, что уж он-то, столько об этом передумавший, лучше прочих знает, «что такое – хорошо, а что такое – плохо».

В те времена Лев Толстой еще ничем не походил на хорошо знакомого нам по каноническим портретам бородатого старика с суровым взглядом из-под насупленных бровей. Но многие идеи, из которых потом выросли главные его романы, прорастали в нем уже тогда. Уже устремленный к великому, он писал в своем дневнике в те годы: «В последний раз я говорю себе: “Ежели пройдет три дня, во время которых я ничего не сделаю для пользы людей, я убью себя”…» Как видно, участие в опасных сражениях во славу России он не считал достаточно значительными поступками «на пользу людей» и жаждал куда большего. Именно на Кавказе, в разгар боев, Толстой написал повесть «Детство», события которой столь непохожи на военные приключения писателя. Впрочем, повесть эта была задумана как всего лишь первая часть автобиографического романа «Четыре эпохи развития»: в дальнейшем будут написаны «Отрочество» (1853–1854) и «Юность» (1855–1857), а последнюю часть, «Молодость», Толстой так никогда и не создаст. Повесть «Детство» он отправил в журнал «Современник», не раскрыв своего имени (напечатана в 1852 под инициалами Л. Н. ). Литературный дебют сразу принес Толстому настоящую славу. Ведь уже здесь он заявил о себе как о писателе совершенно особенном – исследователе самой человеческой природы, желающем понять тайные законы, по которым развивается сознание, сокровенные пути, по коим движется дух. Герой автобиографии уже в самом раннем детстве учится обнаруживать и пытается безжалостно истреблять всякую тень фальши, неискренности в чувстве, как своём, так и чужом. На нового автора немедленно обратили внимание критики. Н. Г. Чернышевский, например, назвал это детальное воспроизведение мельчайших этапов развития мысли, чувства, настроения, даже самых смутных ощущений героя толстовских текстов – «диалектикой души».

В 1854 году Лев Толстой получил назначение в Дунайскую армию, в Бухарест. Скучная штабная жизнь вскоре заставила его перевестись в осажденный Севастополь, где он командовал батареей на 4-м бастионе, проявив редкую личную храбрость. В Крыму Толстого захватили новые впечатления и литературные планы (собирался в том числе издавать журнал для солдат), здесь он начал писать цикл «Севастопольских рассказов», вскоре напечатанных и имевших огромный успех (очерк «Севастополь в декабре месяце» прочитал даже император Александр II). Некоторые замыслы, появившиеся в эти годы, позволяют угадывать в молодом артиллерийском офицере позднего Толстого-проповедника: 4 марта 1855 он формулирует в своем дневнике «великую, громадную мысль, осуществлению которой я чувствую себя способным посвятить жизнь. Мысль эта — основание новой религии, соответствующей развитию человечества, религии Христа, но очищенной от веры и таинственности, религии практической, не обещающей будущее блаженство, но дающей блаженство на земле».

Так где же яснополянский дом? А Толстой его продал! Находясь в Севастополе, на артиллерийском бастионе, командуя батареей в самом пекле боев, показывая чудеса храбрости, он думал главным образом о переустройстве мира, о торжестве справедливости, в государстве и армии. Читая официальный армейский журнал «Русский инвалид», он приходит в ярость, едва ли не большую, чем при виде врагов: столько лжи, в том числе и о событиях, которые происходили на его глазах, печаталось в этом журнале! Казалось бы, чтό ему чужие заботы – аристократу, графу, офицеру с репутацией смельчака? Воюй! Красуйся! Побеждай! А он в отчаянии от того, что солдат живет в нищете, пищевое его довольствие наполовину разворовывается… Вот о чем над писать!

Нет денег на издание задуманного им журнала? Не колеблясь, Толстой дает распоряжение – продать дом в имении Ясная Поляна. Дом, в котором он родился, провел детство, о котором написал свою первую повесть… Но сентиментальные воспоминания не та почва, на которой могут произрастать грандиозные планы.

Дом продают, разбирают и увозят. И осталась от него лишь некоторая «припухлость земли» – её-то и показывают экскурсантам. Показывают с некоторой неловкостью: продажа отчего дома плоховато вяжется с елейным образом классика, которого любят величать одним из «столпов отчества», считают эдаким ходячим воплощением патриотизма.

Для меня же эта «припухлость», возле которой я долго стоял, начиная наконец-то чувствовать подлинного Толстого, – лучший памятник великому человеку, который невзирая ни на что умел упрямо гнуть свою линию: мол, уж я-то знаю, как надо!

Деньги для журнала он таким образом достал, но когда «разрешительные бумаги» дошли до Николая I, император, безошибочно предвкушая беспокойства, которые может принести этот безумный граф, журнал запретил. Толстой в ярости! С тех пор он – непримиримый враг царя и государственной машины. Хотя продолжает воевать, сомнения и мучения рвут душу, под огнем он сочиняет радикальные проекты о переустройстве армии, государства, общества.

Война проиграна. Толстой вышел в отставку и в 1855 году возвратился в Петербург. Столетие спустя Иосиф Бродский так скажет о приезде Сергея Довлатова из армии: «Вернулся он оттуда, как Толстой из Крыма, со свитком рассказов и некоторой ошеломленностью во взгляде». «Ошеломленность во взгляде» неизбежна у того, кто долгое время провел в иной обстановке и, по словам Пушкина, «воротился и попал, как Чацкий, с корабля на бал».

Впрочем, в редакции «Современника» Толстого, автора «Детства» и «Севастопольских рассказов», встретили восторженно. Есть известный, можно сказать – хрестоматийный снимок: Лев Толстой среди знаменитых русских писателей. Рядом с ним – Тургенев, Григорович, Гончаров, Дружинин. Молодой, бравый Толстой, еще в военной форме, с лицом сильным, но некрасивым, глядит хмуро и независимо. «Не хочет знать никаких традиций!» – аттестовал его тогда Иван Панаев, один из издателей «Современника».

Однако на самом деле Толстой чрезвычайно много думает именно о традициях – о традициях, на которых основывается весь российский уклад. В 1856 году он пишет статьи «О военно-уголовном законодательстве» и «О фермерстве». Ему всего двадцать восемь лет, но цель его жизни вполне определилась. Знаменитое толстовское «Не могу молчать!», ставшее крылатой фразой, будет написано лишь полвека спустя, но позиция «немолчания», деятельного участия в общественной жизни сформировалась у Толстого уже в середине 1850-х. Неслучайно именно в эти годы писатель, по его собственному признанию, задумал «повесть с известным направлением», «героем которой должен быть декабрист». Ведь декабристы и были, в сущности, первыми нарушителями общественного спокойствия, бунт которых зиждился не на смутном недовольстве окружающим, не на исподволь растущем раздражении, а на твердых идеях, причем не столько зыбко-философических, сколько рационально-экономических.

Толстой-помещик пытается заняться переустройством деревенской жизни, и этому сюжету посвящен рассказ «Утро помещика», написанный в 1852–1856 годах. Закончив работу над этим текстом, писатель заметил: «…Прелесть деревенской жизни, которую я хочу описать, состоит не в спокойствии, не в идиллических красотах, но в прямой цели, которую она представляет, – посвятить жизнь свою добру, – и в простоте, ясности ее». Однако все благие намерения героя рассказа помещика Нехлюдова, который из всех сил старается облегчить жизнь своим крепостным, пытается вести хозяйство на новых, выгодных для крестьян условиях, наталкиваются на непреодолимое недоверие и молчаливое противодействие мужиков.

Сам же Толстой 11 мая 1856 года явился в Министерство внутренних дел с проектом освобождения яснополянских крестьян. И, не добившись толку в Министерстве, самолично объявил своим крепостным о намерении дать им вольную. При этом Толстой стоит за то, чтобы земли остались за помещиком, и требует от правительства определенности в решении этого вопроса – иначе надежды крестьян на получение всей земли, не найдя подтверждения, приведут к бунту («бессмысленному и беспощадному», как метко определил Пушкин характер любых общественных потрясений в России). Землю, по проекту Толстого, помещик должен сдавать в аренду наиболее толковым мужикам для образования ферм, а остальные, неспособные, оставшись без земли, станут наемной силой на фермах. Идея резкая, радикальная, но иной вариант реформ грозит пожаром – это он, уже столкнувшийся с результатом, к которому приводит политика полумер, понимает со всей ясностью.

Не встретив поддержки своим идеям, Толстой уехал в Европу, которая тогда многим русским представлялась родиной свободы, передовых идей. Встречался в Лондоне с Герценом, главным русским вольнодумцем той поры, чье имя в отечестве нельзя было даже произносить. А вернувшись, открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, да еще и более двух десятков школ в окрестных деревнях. Просвещение народа – вот с чего нужно начинать все преобразования в России! Поэтому уроки яснополянским детям Толстой дает сам – и, дабы изучить постановку школьного дела за границей, в 1860–1861 гг. совершает вторую поездку в Европу: осматривает школы во Франции, Италии, Германии, Англии, посещает лекции Чарльза Диккенса... Следствием этой поездки стал цикл педагогических статей Льва Толстого («О народном образовании», «Воспитание и образование», «Об общественной деятельности на поприще народного образования» и др.), пафос которых в целом сводился к тому, что основой обучения должна сбыть «свобода учащегося»: «Образование есть потребность всякого человека, поэтому …вернейший признак … верности пути образования есть удовлетворение, с которым оно воспринимается». Поэтому всякое ненатужное обучение должно, по мнению Толстого, строиться на развитии творческих способностей ребенка, его инициативы и самостоятельности. А для этого немало потрудиться следует и самим педагогам: чтобы понять внутренний мир своего ученика, его желания, интересы и устремления. Для пропаганды своих идей Толстой в 1862 году начал издавать педагогический журнал «Ясная Поляна», приложениям к которому служили книжки для детского чтения, а в начале 1870-х составил «Новую азбуку» – своего рода «детскую энциклопедию» в четырёх томах, куда, помимо букваря, было включено множество рассказов, сказок, басен и научно-познавательных статей. Эта книга, по мысли Толстого, должна была послужить детям не только пособием по обучению грамоте, но и первым учебником жизни, первой Библией, ясно и доступно объясняющей те нравственные законы, на которых стоит мир.

Все современные школьники наверняка еще в самых младших классах читали эти «детские рассказы» Толстого – например, «Косточку»: о том, как лежали на тарелке сливы, а мальчик Ваня тайком схватил одну да съел. «За обедом отец и говорит: “А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?” Все сказали: “Нет”. Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: “Нет, я не ел”. Тогда отец сказал: “Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь”. Ваня побледнел и сказал: “Нет, я косточку бросил за окошко”. И все засмеялись, а Ваня заплакал».

Комментаторы обнаружили множество фактов, которые могли послужить Толстому для создания этого незамысловатого сюжета: и воспоминание самого писателя о том, какой он испытал ужас в детстве, проглотив косточку чернослива и вообразив, что из-за этого умрёт; и реальное происшествие с племянником Фета, в одиночку съевшим все конфеты, которые были предназначены не только ему, но и другим детям. Сюжет с «запретным плодом» не на шутку занимал писателя: он отзовется и в эпизоде романа «Война и мир» («…две девочки со сливами в подолах, которые они нарвали с оранжерейных деревьев, бежали оттуда и наткнулись на князя Андрея. <...> Князь Андрей испуганно-поспешно отвернулся от них, боясь дать заметить им, что он их видел. <...> Новое, отрадное и успокоительное чувство охватило его, когда он, глядя на этих девочек, понял существование других, совершенно чуждых ему и столь же законных человеческих интересов, как и те, которые занимали его».), и в «Анне Карениной», где рассказ гувернантки о проступке Сережи, тайком полакомившегося персиком, заставляет Анну задуматься о своей вине перед мужем и сыном.

Обычно говорят, что в основе «Косточки» лежит евангельская идея о том, что тайное всегда становится явным и что, говоря словами самого Толстого, Бог правду видит, да не скоро скажет. Почему же не скоро? Да потому, что он, подобно отцу из рассказа «Косточка», ждёт нашего свободного покаяния. …Но меня, честно говоря, в детстве куда больше волновало не «преступление и наказание» злополучного Вани, а то, что все засмеялись, когда Ваня заплакал. «Кто без греха из вас, пусть первым бросит камень…»

«Нет в мире виноватых» – назовет Лев Толстой один из поздних своих рассказов. Но ведь если нет безусловно виноватых, то, значит, нет и безусловно правых? И не в этой ли немудрящей сливе из детского рассказа завелся первый червячок толстовского сомнения: а действительно ли я наверняка знаю, как надо?..

Материала для сомнений действительность подкидывает предостаточно. Журнал «Ясная Поляна» никакого успеха не имеет. Дворяне Крапивенского уезда, где после отмены крепостного права граф-реформатор стал одним из мировых посредников, в задачи которых входило разбирательство споров между помещиками и освобожденными крестьянами, шлют бесконечные жалобы начальству: мол, «все действия и распоряжения Толстого невыносимы и оскорбительны». Жандармы производят обыск в Ясной Поляне: искали тайную типографию и запрещенные воззвания. Не нашли, но, как это принято у жандармов всегда, – даже не извинились. В ответ на возмущенное письмо Толстого Александру II («царю-освободителю!») – равнодушное молчание.

Толстой рвется прочь из страны, где «любой мальчик, которому не понравится мое лицо, может посадить меня на скамью перед судом, а потом – в острог».

Но очередная попытка «ухода из Ясной Поляны» тогда не состоялась: в 1862 году, после женитьбы Толстого на восемнадцатилетней Софье Андреевне Берс, мятежный гений на некоторое время обрел гармонию и умиротворенность. Несколько лет жизни в размеренном ритме, спокойствии и любви – именно этому мы отчасти обязаны появлению одного из самых великих творений мировой литературы – романа «Война и мир».

От замысла до воплощения его прошло тринадцать лет. Задуманное как роман о декабристах, о современности в соотнесении с историческим прошлым, произведение постепенно разрастается, как снежный ком. Нужно описать молодость героя, которая совпала со славной для России эпохой 1812 года – но ведь, размышлял Толстой, «ежели причина нашего торжества была не случайна, но лежала в сущности характера русского народа и войска, то характер этот должен был выразиться еще ярче в эпоху неудач и поражений». А значит, начинать повествование нужно с года 1805… Роман постоянно менялся, вбирая в себя новое и все более неожиданное. Противопоставление характеров Александра I и Наполеона… Идея «народной войны»… «Народ – главный герой»… И сотни страниц безжалостно перемарываются автором – а Софья Андреевна должна быстро, дабы не раздражать гения, их переписать набело.

Роль жены в жизни Толстого огромна. Она самоотверженно служила ему. По многу раз переписывала все его произведения – Толстой вносил все новые и новые поправки, а Софья Андреевна вновь и вновь переписывала текст целиком …эту гору листов даже представить страшно! И в то же время – никогда его до конца не понимала и зачастую тайно не одобряла. «Как он противен мне со своим народом!» – писала она в дневнике буквально через несколько месяцев после свадьбы…

Финал работы над романом отдвигался все дальше. Софья Андреевна записала в дневнике: «Левочка всю зиму раздраженный, со слезами и волнением пишет». Да, нелегко быть женой гения! Замысел мужа пугал ее, пафос романа был несимпатичен: «…Вероятно, дальше будет опоэтизирована революция, которой, как ни прикрывайся христианством, Лев Николаевич, несомненно, сочувствует».

Эпопея выходила из печати частями: в 1867 году, когда роман еще не получил своего окончательного названия, в руках у читателей уже оказались первые две его части, впоследствии подвергшиеся суровой авторской правке, а последний том вышел в свет в декабре 1869 года.

При написании этого последнего тома Толстым вновь овладели глубочайшие сомнения: поймут ли его читатели то, что понял он сам во время работы над романом: что человек всего лишь раб истории, даже если мнит себя ее царем, во власти которого изменить ход событий, – и что при этом сиюминутный выбор каждого, самого, казалось бы, малозначительного участника событий жизни становится отдельным штрихом в исторической картине. Разглядят ли за увлекательным сюжетом философию истории? Весь 1868 год Толстой был занят сочинением историко-философских отступлений к «Войне и миру»: разъяснял, втолковывал, доказывал, убеждал… В прессе появилась карикатура: стоит бочка меда с надписью «Роман», рядом бочка дегтя с надписью «Философия» – и Толстой, усмехаясь эдак неприятно, льет ложку дегтя в мед… В 1873 году, готовя роман уже для третьего издания, писатель решил вынести ряд «военных, исторических и философских рассуждений» за пределы романа, и они оказались либо выделены в приложение, либо вовсе исключены. Sapienti sat – для умного сказано достаточно, а дураку и объяснять бесполезно…

Готовясь к написанию этой статьи, я решил было быстренько просмотреть все тома «Войны и мира», начал перечитывать – и не мог оторваться! Недаром сам автор в мучительных поисках жанрового определения для своего текста (роман? поэма? историческая хроника?) остановился на единственно возможном: книга – «то, что хотел и мог выразить автор в той форме, в которой оно выразилось». А «хотел и мог» Толстой весьма многое: его книга содержит и притчи, и проповеди, и пророчества, и откровения. Подобно самой главной Книге, известной человечеству, – Библии (Слово Библия в буквальном переводе с греческого и означает «книги» (мн.ч.). – Прим. ред.).

Знаете, в одном из популярных тестов есть такой вопрос: «Какую книгу вы бы взяли с собой на необитаемый остров?» Я бы – «Войну и мир».

Говорят, что у всякого читателя есть своя собственная тайная иерархия «книжных полок». На одной из них располагаются книги, которые было нетрудно отложить в сторону. На другой – книги, которые было трудно просто отложить в сторону, ибо следовало немедленно зашвырнуть куда подальше. На третьей – книги, может быть, и хорошие, но какие-то совершенно чужие. Последовав приглашению автора войти в сочиненный им мир, ты, бывает, потолкаешься в этом мире, как посторонний человек в чужой компании, где и его-то никто не интересует и сам-то он никому не интересен, – и, честно отбыв там установленное приличиями время, при первой же возможности выскользнешь за дверцу задней обложки... И самая малонаселенная полка – с книгами, в которых рассказано о тебе самом.

Я думаю, что «Войну и мир» каждый может поставить именно на эту полку.

Сами посудите – уже на первых страницах романа завязывается узел увлекательнейшей сюжетной интриги: хозяйка великосветского салона Анна Павловна Шерер советует влиятельному Василию Курагину женить его беспутного сына Анатоля на некрасивой, но богатой Марье Болконской; тут же встречаются Пьер Безухов, незаконный сын богатого екатерининского вельможи, и его друг Андрей Болконский, брат той самой княжны Марьи… Чудесная семья старого графа Ростова, где все отличаются добродушием и простотой: общая любимица Наташа, ее бесшабашный старший брат Николай, романтический Петя, Соня – бедная родственница, безответно влюбленная в Николая…Умирает старый Безухов, и неожиданно для всех его единственным наследником оказывается Пьер. Он сразу же становится завидным женихом и желанным гостем во всех домах. Старый Курагин, один из главных интриганов романа, ловко женит растерявшегося увальня Пьера на своей красавице дочери Элен... В родовом имении Болконских старый князь мучает своими капризами безропотную дочь Марью. Курагин приезжает к Болконским сватать своего сына-красавца. Марья отказывает Анатолю и решает пожертвовать своей жизнью ради отца…

Ну, каково? Да по плотности интриги, «крутости» совершаемых ею поворотов все нынешние сериалы и «женские романы» и рядом не стоят!

Сам Толстой заметил, что «никогда идея не родит живой образ. Только образ может родить идею». Поэтому все персонажи «Войны и мира» – это не носители абстрактных смыслов, а живые люди. Не изначальный замысел автора-кукловода руководит движениями сотворенных им героев, а ровно наоборот: поступки персонажей заставляют их творца задуматься над тем, по каким законам совершается мистерия живой жизни.

И кстати, лишь очень немногие могут сейчас припомнить, какими такими политическими идеями был обуреваем Данте Алигьери, когда писал «Божественную» комедию», какие такие гвельфы с какими там гибеллинами противоборствовали тогда… Не в этом, как оказалось, заключается гениальность поэмы: ведь вопросы о том, что есть справедливость в земной жизни, можно ли надеяться обрести ее в жизни загробной, Божий ли промысел или деяния самого человека помогают избежать ужасов Ада, – они и по сей день будоражат ум любого мыслящего существа, независимо от канувших в историю гвельфов и гибеллинов.

То же и с Толстым, и с «Войной и миром». Да, «развернутая картина исторических событий»…. Да, «философия истории»… Да, «русская “Илиада”»… Но еще ведь и – семейный роман, повествование о судьбе частного человека. А оттого, что случилось этому человеку жить во времена трагические, переломные, наполненные внешними событиями, – разве не ярче проявляет он свою внутреннюю суть, разве не интереснее нам наблюдать за извивами его биографии? (Да и бывали ли в истории России иные, более спокойные эпохи?.. Да и не прав ли всякий, кто говорит «а кому сейчас легко?», – своею внутренней правдой?..)

Такова, кстати, всякая настоящая эпопея. Например, «Унесенные ветром» Маргарет Митчелл («Войны будут всегда, потому что так устроены люди. Женщины — нет. Но мужчинам нужна война — не меньше, чем женская любовь»…) — эту книгу недаром называют «“Война и мир” по-американски». Их часто сравнивали, и обнаружили, что различий тут не меньше и не больше, чем между Америкой и Россией. Можно увидеть даже конкретные сюжетные параллели с толстовским романом или найти немало общего в образах персонажей: Скарлет — Наташа, Эшли — князь Андрей, Мелани — княжна Марья, Ретт Батлер — Долохов и т. д.

Роман Митчелл, как известно, породил множество продолжений, написанных другими авторами. Роман Толстого, что неудивительно, тоже без них обошелся. Я слышал где-то, что некий Василий Старой (наверняка псевдоним!) написал сиквел «Пьер и Наташа», где прослеживаются судьбы толстовских героев начиная с 1825 года… Книгу эту я не читал (мне интереснее самому «додумывать», что могло произойти с персонажами романа в дальнейшем), и не исключено, что это чисто коммерческий проект — издатели стремятся выжать всю возможную выгоду из бренда, каким уже давно сделалось произведение Толстого. Но само появление его мне кажется любопытным фактом: для читателей бытие героев книги так же важно, как и жизнь близких людей, и потому им кажется, что продлить его необходимо любой ценой.

Мне случалось со школьниками обсуждать «Войну и мир», и в этих разговорах обнаружилось много для меня неожиданного. Одна старшеклассница спросила, почему же все-таки Толстой «убил» князя Андрея… Другая недоумевала, как это романтическая Наташа могла превратиться в «тетку», озабоченную лишь детскими пеленками… Пара десятиклассников заспорила о том, можно ли назвать подвигом поведение Болконского под Аустерлицем: ведь он не из «патриотических чувств» поднял знамя и повел солдат в атаку, а просто потому, что самоуважение не позволило ему поступить иначе…

Казалось бы: все-то Толстой разобъяснил в своем романе, даже «философские отступления» счел в конце концов излишними, а кому-то все равно «непонятно»! Так ведь не потому непонятно, что читатели – дураки, а потому, что персонажи толстовские – живые люди и не вмещаются они ни в какую схему, даже гениально сконструированную.

…Толстой прожил долго – и написал еще множество сочинений. В конце жизни стал отрицать «литературу» и перешел на статьи да «проповеди».

Известностью, влиянием он превосходил всех. К нему, в Ясную Поляну, шли косяком – как всемирные знаменитости, так и «простые люди». В какой-то момент к каждому (если он не жлоб, то есть, так скажем, предельно примитивный человек) приходит ощущение: живу не так, надо что-то менять, делать что-то со своей единственной жизнью. Тогда-то и шли к Толстому! В надежде, что он разрешит все сомнения, ответит на все вопросы, скажет наконец, как надо. Толстой сомнения разрешал, на вопросы отвечал, советовал – надо, мол, так-то и так-то. Он как будто воистину сделался мессией, основателем давно замысленной им «религии практической, дающей блаженство на земле». Создалось даже широкое общественное движение, подобное религиозной секте, – «толстовство». Но его адептов сам Толстой люто ненавидел! Ибо сразу же мог оценить все несовершенство программ по воплощению своих заветов, убогость реального их исполнения – и не только в своих последователях разочаровывался, но и в себе самом начинал сомневаться: если я действительно знаю, что такое «хорошо», а что такое «плохо», если я потратил жизнь на то, чтобы внятно объяснить это человечеству, – почему после этого в мире ничто не изменилось?

Да и вы и сами попробуйте теперь, став старше, решить, кто из героев такого простенького, такого «детского» рассказа «Косточка» вам лично симпатичнее: кругом виноватый Ваня, наябедничавшая на него мать, обманувший и напугавший Ваню отец или все, кто засмеялись, когда Ваня заплакал? Не так-то все, оказывается, просто… Есть аккуратная схема, «матрица» – и есть сумбурная живая жизнь, в которой далеко не все определяется «руководящей идеей».

И все-таки в Ясную Поляну, к Толстому, как и при жизни писателя, по-прежнему идут и идут толпы читателей и почитателей. Прошлой осенью, 9 сентября, в день его рождения, и я был там вновь – ходил и вспоминал как будто бы собственными глазами виденное: вот отсюда, из флигеля, он вышел ночью, чтобы бежать от этой жизни, которой он дал едва ли не больше всех – но с которой так и не примирился. На краю оврага домик кучера. Конюшня недалеко. Там, кстати, и сейчас стоят кони, фыркают, бьют копытами. Вот тарантас, в который сел Толстой. Ну, поехали!..

Когда стоишь у его странной, какой-то дикой могилы – просто холмик у аллеи, не увенчанный никаким памятником, даже без креста (именно так Толстой завещал себя похоронить), – испытываешь не умиротворение, а тревогу. Вечный бунтовщик не угомонился и после смерти, даже могила его – вызов. «Прекратите лгать! – и до тех пор, пока в мире не восторжествует правда, я буду напоминать вам о ней!» – так я понял последнюю волю Толстого, не успокоившегося даже за могильной чертой. И этот вечный протест его, беспрерывный поиск совершенства и создал Толстому тот моральный авторитет, выше которого разве что авторитет Христа. Недаром от толстовской могилы идешь словно с исповеди: искренне собираясь начать правильную, добрую, осмысленную жизнь. Эти чувства и заставили меня сесть за стол и написать о Льве Толстом, как я его понимаю. Хотя, само собой, не могу быть уверен, что понимаю именно так, как надо.


На следующем уроке мы работали в группах, "окружая" имя Л.Н. Толстого сочетаниями слов, подобранными в ходе чтения статьи В. Попова, вспоминая заодно то, о чём говорили на предыдущем уроке знакомства с  личностью удивительного человека. Каждое слово, конечно, требовало подтверждения.

         И это всё о нём

  • Человек-максималист
  • Образованный неуч
  • Превосходный семьянин
  • Многодетный отец
  • Отличный спортсмен
  • Талантливый педагог
  • Смеющий жить по-своему
  • Создатель собственных правил для собственной жизни
  • Человек, который не переносил фальши
  • Защитник крестьян
  • Дворянин в толстовке
  • Создатель и ненавистник толстовства
  • Человек огромной совести
  • Храбрый офицер
  • Противник церкви
  • Изгнанный верующий
  • Искатель истинной веры
  • Азартный игрок
  • Белая ворона
  • Искатель приключений
  • Человек, склонный к вечному самоанализу
  • "Спаситель" человечества
  •  Вегетарианец
  • Сторонниц простоты
  • Противник частной собственности
  • Граф-крестьянин
  • Многогранная личность 
  • Человек, который всегда в пути