М. Казиник и его школа семи ключей

"В моей школе очень много смеются",- прочитала я название статьи и сразу заинтересовалась, потому что сама люблю, когда на уроках смеются или хотя бы улыбаются. Для этого и стараюсь придумать темы нескучных сочинений, разминку в начале урока, нахожу смешные предложения или тексты, иногда сама сочиняю. Даже раздел "Смешная школа" существует на блоге далеко не случайно.  
Предлагаю вашему вниманию статью о знаменитой школе. Очень хочется узнать, что вы знаете о ней и думаете о подобной системе образования. Интересно, каковы результаты? Кстати, что считать результатом? Существуют ли объективные признаки качества работы школы? В Эстонии это рейтинги по результатам государственных экзаменов, но мне кажется, что за этими рейтингами столько скрывается!
Может, показателем является количество желающих учиться в той или иной школе?


Странные размышления  и вопросы в каникулы перед Рождеством и Новым годом.


https://pedsovet.org/beta/article/mihail-kazinik-v-moej-skole-ocen-mnogo-smeutsa


https://youtu.be/UAhZORMyMkg

Тренируемся на афоризмах М. Жванецкого

Попросите своих учеников назвать современных писателей-сатириков. Конечно, назовут Михаила Задорнова и Михаила Жванецкого. Кто-то по ошибке вспомнит великих сатириков 20 века Михаила Булгакова и Михаила Зощенко. Видимо, с именем Михаил вручается человеку на небесах отменное чувство юмора. Хорошо бы, если оно передалось и нашим ученикам: умение шутить - необходимое качество во все времена. Вот и тренироваться в заданиях по русской орфографии и пунктуации я предлагаю, взяв в союзники на сей раз Михаила Жванецкого, язвительного, саркастичного, умнейшего человека. А если кто-то из учеников до сих пор не слышал о нём, заодно и узнает. Опять же польза.
Я убрала из афоризмов писателя знаки препинания, а также пропустила буквы в некоторых словах и сделала пробелы там, где они не нужны, то есть подготовила задание и по орфографии, и по пунктуации. Итак, тренируемся!






1. Если вам говорят что вы многогранная личность не обольщайтесь. Может быть имеется (в )виду что вы гад сволочь и паразит одновременно.
2. Если ты споришь с идиотом то вероятно то (же) самое делает и он.
3. Н...чего страшного что над тобой смеются. Гораздо хуже когда над тобой плачут.
4. Если вам долго не звонят родственники или друзья значит у них всё хорошо.
5. Если появился кто (то) готовый свернуть горы за ним обязательно придут другие готовые свернуть ему шею.
6. Что наша жизнь не привыкнешь подохнешь не подохнешь привыкнешь.
7. Жизнь как рояль клавиша белая клавиша ч...рная...крышка.
8. Высшая степень смущения два взгляда встретивш...еся в замочной скважине.
9. Я же говорил или я буду жить хорошо или мои произведения станут бессмертными. и жизнь опять повернулась в сторону произведений.
10. Любого автомобиля хватит до конца жизни если ездить достаточно лихо.
11. Лучше промолчать и пок...заться дураком нежели заговорить и не оставить на этот счёт (н...) каких сомнений.
12. Огромное счастье видеть настоящую кровавую героическую жизнь и в ней не уча...ствовать.
13. (Н...)что так не ранит человека как осколки собственного счастья.
14. Порядочного человека можно узнать (по )тому как (не)уклюже он делает подлости.
15. Мало знать себе цену надо ещё пользоват...ся спросом.

М. Твен "Приключения Тома Сойера"

В 4 классе в учебнике дан только один  отрывок из повести М. Твена "Приключения Тома Сойера", но почти все ребята познакомились со всей повестью, и вот перед зимними каникулами я провела игру. Разделила класс на команды. Каждая команда выбирала номер вопроса (номера были написаны на доске и потихоньку с неё исчезали). Если команда отвечала на вопрос, то получала балл, если не знала ответа, то отвечал тот, кто первый поднимал руку, и балл переходил этой команде. Тут, конечно, учителю без помощника не обойтись, потому что надо заносить баллы в таблицу на доске, стирать номера использованных вопросов и очень внимательно смотреть, кто первый поднимет руку. Иначе и до слёз дело может дойти: четвероклассники - люди горячие и нетерпеливые!
Кроме того, важно поощрить тех, кто выводил друзей на первое место. Таким не жалко и ещё одну пятёрку поставить. Делала я это так: отвечающий получал конфету и по странному требованию учителя не имел права её ни съесть, ни передать другу. Мои четвероклашки удивились, но послушно берегли конфеты до конца урока. Вот молодцы! В конце урока подсчитали, кто конфет набрал больше всех. После этого, конечно, можно было и съесть, и друга угостить, а главное - получить отличную оценку. И отдыхать, отдыхать, отдыхать! Каникулы!


Какие-то вопросы для игры  я нашла в Интернете (спасибо, люди добрые!), какие-то сама придумала (пользуйтесь, люди добрые!) Удачи Вам и Вашим ученикам!


1. В каком городе происходят события, изображённые в произведении? (Сент-Питерсберг)
2. Кто рассказал тёте Полли, что Том не сам красил забор? (Сид)
3. Кем приходился Тому Сид? (сводным братом)
4. Какой день недели Том не любил больше всего? (понедельник)
5. Что бросила Бекки Тому во время первой их встречи? (цветок)
6. Что служило домом для Гека? (бочка)
7. Что можно было получить в церкви, если выучишь две тысячи стихов? (Библию)
8. Кто в церкви уселся на жука и нарушил тишину своими воплями? (пудель)
9. Какую страшную болезнь придумал Том, чтобы не идти в школу? (гангрена пальца)
10. Что подарила Тому сестра Мери за выученный урок? ( ножик)
11. Что получил Том в обмен за вырванный зуб? (клеща)
12. Какой фрукт подарил  Том  Бекки на уроке? (персик)
13. Кого нашли погибшим в пещере с ножом в руках? (индейца Джо)
14. Сколько денег было в кладе, который нашли Том и Гек? ( 12 тысяч долларов)
15. Где они нашли клад? (в пещере)
16. "Ну, Бекки, возьми же, дарю". Что за драгоценность подарил ей Том? (металлический шарик)
17. На какой реке стоял город, в котором жили ребята?  (Миссисипи)
18. Что в своей внешности очень не нравилось Тому? (кудряшки, из-за которых он был похож на девочку)
19. Кто и о ком сказал: "Ничего плохого в нем е было, - озорник, вот и всё. И сердце у него золотое"? (тётушка Полли)
20. Как называлась любимая книга учителя, которую случайно порвала Бекки? ("Анатомия")
21. Из чего на необитаемом острове мальчишки сделали яичницу? (яйца черепахи).
22. При помощи чего Гек сводил бородавки? (дохлая кошка)
23. Как ребята решили проучить злого учителя? ( при помощи кошки сняли с его головы парик)
24. С кем Том заблудился в пещере? (с Бекки)
25. После чего тётя Тома сказала: "Я прощу его, что бы он ни сделал"? (после того, как нашла в его кармане записку)
26. После чего Том очень сильно боялся индейца Джо? (после выступления в суде)
27. Какие животные водились в пещере, где заблудились дети? (летучие мыши)
28. Правда ли, что у Марка Твена есть роман "Приключения Гекльберри Финна"?
29. Что пообещал Бен Тому за возможность белить забор ( середину яблока)
30. После побелки забора у Тома появилось 12 алебастровых шариков. А что такое алебастр? (разновидность гипса)

Фильм "Приключения Тома Сойера"

https://www.youtube.com/watch?v=vLMrNTnjArA

Тренируйся на...гариках!

Ох, нравятся мне "гарики" Игоря Губермана, современного Омара Хайяма. Абрама Хайяма, как он сам себя иронически называет. И решила я их пристроить к разделу "Пунктуация". Пусть учится юное поколение знаки расставлять, а заодно и мудрости. Но кому нравится, когда учат мудрости с умным видом зануды? Никому, я думаю. А Игорь Губерман сочетает мудрость с юмором. Он образец самоиронии - явный признак умного человека.
В приведённых ниже произведениях И. Губермана есть и обособленные определения, и обособленные обстоятельства, и сравнительные обороты, и тире в простом предложении, и разные виды сложных предложений.
Итак, расставьте  и объясните знаки препинания:






1. Поскольку жизнь верша полёт
чуть воспарив, опять в навозе
всерьёз разумен только тот
кто не избыточно серьёзен.


2. Из лет надеждами богатых
навстречу ветру и волне
мы выплываем на фрегатах
а доплываем на бревне.




3. Родясь не обезьяной и не сфинксом
я нитку по которой стоит жить
стараюсь между святостью и свинством
подальше от обоих проложить.




4. Свобода это право выбирать
с душою лишь советуясь о плате
что нам любить за что нам умирать
на что свою свечу нещадно тратить.




5.Разлад отцов с детьми залог
тех постоянных изменений
в котором что-то ищет Бог
играя сменой поколений.




6.Остыв от жара собственных страстей
ослепнув от загара жирной копоти
напрасно мы стремимся влить в детей
наш опыт настоявшийся на опыте.




7. Сперва, резвясь на жизненном просторе,
мы глупы, словно молодость сама;
умнеем после первого же горя,
а после терпим горе от ума.




8. Есть в каждой нравственной системе
идея общая для всех
нельзя и с теми быть и с теми
не предавая тех и тех.




9. Всего слабей усваивают люди
взаимным обучаясь отношениям
что слишком залезать в чужие судьбы
возможно лишь по личным приглашениям.




10. За то люблю я разгильдяев
блаженных духом  как тюлень
что нет меж ними негодяев
и делать пакости им лень.




11. Ум полон гибкости и хамства
когда он с совестью в борьбе
мы никому не лжем так часто
и так удачно, как себе.




12. Не в силах жить я коллективно
по воле тягостного рока
мне с идиотами — противно,
а среди умных — одиноко.




13. Жить покоем дорожа
пресно, тускло, простоквашно
чтоб душа была свежа
надо делать то что страшно.




14. Вчера я бежал запломбировать зуб
и смех меня брал на бегу
всю жизнь я таскаю мой будущий труп
и рьяно его берегу.




15. В цветном разноголосом хороводе
в мелькании различий и примет
есть люди от которых свет исходит
и люди поглощающие свет.




16. Теперь я понимаю очень ясно
и чувствую и вижу очень зримо
неважно что мгновение прекрасно
а важно что оно неповторимо.


17. Вчера взяла меня депрессия
Напав как тать из-за угла
Завесы серые развесила
И мысли чёрные зажгла.
А я не гнал мерзавку подлую,
Я весь сиял её маня,
И с разобиженною мордою
Она покинула меня.

Знакомые строки из романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

Урок - небольшое вступление перед разговором о романе  А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Первое знакомство.

Прими собранье пестрых глав,
Полусмешных, полупечальных,
Простонародных, идеальных,
Небрежный плод моих забав,
Бессониц, легких вдохновений,
Незрелых и увядших лет,
Ума холодных наблюдений
И сердца горестных замет.

Обращение к молодым читателям

XXXIX.
Покамест упивайтесь ею,
Сей легкой жизнию, друзья!
Ее ничтожность разумею,
И мало к ней привязан я;
Для призраков закрыл я вежды;
Но отдаленные надежды
Тревожат сердце иногда:
Без неприметного следа
Мне было б грустно мир оставить.
Живу, пишу не для похвал;
Но я бы, кажется, желал
Печальный жребий свой прославить,
Чтоб обо мне, как верный друг,
Напомнил хоть единый звук.
XL.
И чье-нибудь он сердце тронет;
И, сохраненная судьбой,
Быть может, в Лете не потонет
Строфа, слагаемая мной;
Быть может (лестная надежда!),
Укажет будущий невежда
На мой прославленный портрет
И молвит: то-то был поэт!
Прими ж мои благодаренья,
Поклонник мирных Аонид,
О ты, чья память сохранит
Мои летучие творенья,
Чья благосклонная рука
Потреплет лавры старика!


Сколько лет было А.С. Пушкину, когда он писал роман?
Кишинёв Молдавия
9 мая 1823 года - начало работы над романом

Болдино
25, 26 сентября 1830 года - роман в основном закончен.
1831 год - возвращение к роману.

  Вот они, плоды раздумий поэта:

1. Мы все учились понемногу
Чему-нибудь и как-нибудь…

2. Кто жил и мыслил, тот не может
В душе не презирать людей…

3. Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лед и пламень
Не столь различны меж собой

4. Чем меньше женщину мы любим,
Тем легче нравимся мы ей…

5. Любви все возрасты покорны…

6. О люди! Все похожи вы
На прародительницу Еву:
Что вам дано, то не влечет
Вас непрестанно змий зовет
К себе, к таинственному древу.
Запретный плод вам подавай,
А без того вам рай — не рай.

7. Что день грядущий мне готовит?

8. А счастье было так возможно,
Так близко!

9. Любви все возрасты покорны.


10. Москва… как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!



11. Но дружбы нет и той меж нами.
Все предрассудки истребя,
Мы почитаем всех нулями,
А единицами — себя.


12. Кто жил и мыслил, тот не может
В душе не презирать людей…

13. Привычка свыше нам дана: 
Замена счастию она.

14. Блажен, кто смолоду был молод.

15.Я вас люблю (к чему лукавить?),
Но я другому отдана; Я буду век ему верна.

16. Быть можно дельным человеком
И думать о красе ногтей…

17. Мы все глядим в Наполеоны;
Двуногих тварей миллионы
Для нас орудие одно…
Нам чувство дико и смешно.

18. Учитесь властвовать собою,
Не всякий вас, как я, поймёт,
К беде неопытность ведёт.

19. Врагов имеет в мире всяк,
Но от друзей спаси нас, боже!

20. Я вас люблю любовью брата,
А может быть, ещё нежней.

21. Любовью шутит сатана.

22. Но наше северное лето,
Карикатура южных зим,
Мелькнёт и нет.

23. Я знаю: век уж мой измерен,
Но чтоб продлилась жизнь моя,
Я утром должен быть уверен,
Что с вами днём увижусь я.

24. только вряд
Найдете вы в России целой
Три пары стройных женских ног.


Каким вы представляете личность А.С. Пушкина? Выберите для этого 3 самых важных прилагательных и объясните свой выбор.  Табу: известный, талантливый, гениальный.

Каким предстал перед вами А.С. Пушкин в своих размышлениях о жизни?   Было ли что-то неожиданное?

Особенность  жанра произведения
"...я теперь пишу не роман, а роман в стихах — дьявольская разница". (А. Пушкин в письме к П. Вяземскому)
В чём может быть разница?
Что такое онегинская строфа? Рассмотрите на примере и расскажите, в чём её особенность? Определите стихотворный размер и способы рифмовки.

«Мой дядя самых честных правил,
Когда не в шутку занемог,
Он уважать себя заставил
И лучше выдумать не мог.
Его пример другим наука;
Но, боже мой, какая скука
С больным сидеть и день и ночь,
Не отходя ни шагу прочь!
Какое низкое коварство
Полуживого забавлять,
Ему подушки поправлять,
Печально подносить лекарство,
Вздыхать и думать про себя:
Когда же черт возьмет тебя!»

Домашнее задание
1. Составьте в виде цитат из первой главы романа распорядок дня Евгения Онегина.
2. Попробуйте (дерзните!) сочинить одну-единственную онегинскую строфу. Выясните, сколько таких строф в романе Пушкина.

Несказанные слова

Несказанные вовремя слова,
Несбывшееся первое свидание...
И вот уже седеет голова,
И позади последнее прощание.
Несвязанные линии судьбы,
Две непереплетенных жизни нити...
И что теперь вздыхать: «Ах, если бы!» -
Когда ты имя видишь на граните.

Недавно прочитала короткую притчу о матери, которая попросила у Бога счастья для своих сыновей. Бог исполнил просьбу, и наутро сыновья не проснулись. Представила себя на месте матери. Интересно, неужели она была счастлива, что её желание  исполнено?




Попросила мать у Бога счастья
Для  сыночков, мальчиков  своих,
Не богатства, не ума, не власти -
Человеческого счастья для двоих.

Не проснулись мальчики наутро,
Улетели тихо в мир иной...
Вот и всё. Таинственно и мудро.
Только мать измучилась виной.

Я об этом прочитала в книжке
И теперь задумалась с тоской:
Счастье - умереть во сне?! Мальчишкам?!
Я не понимаю, Боже мой!

Дракон и Телёнок

Дракон и Телёнок - упрямый ребёнок,
Природа такой создала.
Уже не былинка, но всё же Элинка,
Как мама когда-то звала.

Всего понемногу прошу я у Бога,
Ведь надо оставить другим!
Полегче тревоги, удачи в дороге
Да утро не с левой ноги.

Живу как придётся - легко и беспечно,
Лишь в праздник считая года...
Со скоростью жизни я падаю в вечность,
И, значит, я буду всегда!

Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложении

Повторите правила о знаках препинания в сложносочинённых и сложноподчинённых предложениях, проанализировав примеры, которые даны ниже.

Сложносочинённые предложения

Общее правило
В сложносочинённых предложениях между частями ставится запятая вне зависимости от вида союза. 
День выдался солнечный, и на горке было много людей.
НО!  
Запятая перед союзом И не ставится, если есть общий второстепенный член или общее придаточное предложение.
1. От ветра дрожали стёкла и громыхала крыша.
2. В городском саду играл оркестр и танцевали пары.
3. Как только огарок погас, звуки усилились и громче стал топот копыт.

Сложноподчинённые предложения
Основное правило
В сложносочинённых предложениях придаточные отделяются от главного запятой. Придаточное может стоять впереди главного, после главного и в середине главного.
1. Нужно читать те книги, которые помогают думать и учат чувствовать.
2. Как только стало темно, таинственные звуки усилились.
3. Тот, кто должен отвечать за других, рано взрослеет.
НО!
Запятая не ставится между однородными придаточными, соединяющимися союзом И.
1. Я думаю, что жизнь сама по себе хороша и что особенно хороши в ней люди.
2. Если рядом оказываются  2 союза, то смотрим, есть ли вторая часть ТО. При её наличии между союзами запятую не ставим. Сравни 2 пары предложений: 

 Кажется, что, если вглядеться в аквамарин, увидишь море.
Кажется, что если вглядеться в аквамарин, то увидишь море.

 Не думай, что если ты молод, то тебе всё по плечу.
 Не думай, что, если ты молод,  тебе всё по плечу.

3.  Если используются составные союзы, состоящие из нескольких слов, то постановка запятой зависит от смысла предложения и интонации.  Но запятая ставится только один раз, а не перед каждой частью. 
Сравни предложения:
Для того чтобы выучиться говорить правду людям, надо научиться  говорить её самому себе.
Мы пришли к вам для того, чтобы попрощаться.

К таким союзам относятся:
Вместо того чтобы
Несмотря на то что
Прежде чем
До того как
Перед тем как
После того как
Вследствие того что
Из-за того что
С тем чтобы
Оттого что
Потому что
Между тем как

Расставьте знаки препинания в следующих предложениях:

1. Снова ударила молния и прогремел гром.
2. Запятые ставятся там где этого требуют правила, а не там где хочется тебе.
3. Я не понимаю когда он  шутит и когда смеяться не стоит.
4. Несмотря на то что план не выполнен все получили премию.
5. Кто не читает книг тот не знает какое наслаждение можно получить от чтения.
6. Птицы улетают на юг когда наступает осень и деревья обнажаются.
7. Ветви казались мохнатыми и когда набегал ветерок шумели.
8. Нас предупредили что если мы опоздаем то занятия начнут без нас.
9. Из-за того что объявили карантин мы учимся  дистанционно.
10. Я принёс вам книгу которую вы просили всего на неделю.

Объясните устно расстановку знаков препинания :
Доказательство было разительно, и я, несмотря на то что посмеялся над нашими предками и их услужливой астрологией, попал невольно в их колею. (М.Ю. Лермонтов) Он был испачкан и, прежде чем пойти на трибуну, долго мыл в конторе лицо и руки. Проект трамвая, снова поданный на рассмотрение, барахтался в высших губернских инстанциях, одобрялся, не одобрялся, переходил на рассмотрение в центр, но независимо от одобрения или неодобрения покрывался пылью, потому что ни в том, ни в другом случае денег не давали. (И.Ильф, Е.Петров). Дело в том, что по договоренности с бригадиром мы должны были собрать яблоки с одной старой яблони, с тем чтобы половину урожая отдать колхозу, а половину себе. (Ф.Искандер)



Присылать мне сегодня ничего не нужно.

Вводные слова и предложения

http://gramota.ru/class/coach/punct/45_189