НЕ с именами прилагательными

Правило, ребята, совсем не трудное, ничуть не сложное, вовсе не скучное.

Вот вам и первая часть правила

      Раздельно

1. НЕ с прилагательными пишется раздельно, если рядом с ним есть слова: ДАЛЕКО, ВОВСЕ, НИЧУТЬ, НИСКОЛЬКО 

НИЧУТЬ НЕ ИНТЕРЕСНЫЙ фильм
НИСКОЛЬКО НЕ ПОЛЕЗНАЯ еда
ВОВСЕ НЕ СКУЧНАЯ игра

2. НЕ с прилагательными пишется раздельно, если есть противопоставление с союзом А (именно с союзом А)

НЕ СМЕЛЫЙ, А ТРУСЛИВЫЙ
НЕ УМНЫЙ, А ГЛУПЫЙ
НЕ ЗЛОЙ, А ДОБРЫЙ

3. Раздельно пишутся прилагательные
НЕ ГОТОВ
НЕ РАД
НЕ НУЖЕН
НЕ ДОЛЖЕН
НЕ СОГЛАСЕН
НЕ ПРАВ

Слитно

1. Если прилагательное без НЕ не употребляется

неряшливый

небрежный

ненавистный

2. ЕСЛИ слово с приставкой НЕ можно заменить близким по значению словом или выражением

недружелюбный = враждебный

невесёлый  = грустный

нерукотворный = сделанный без помощи человеческих рук (здесь одним словом не удаётся заменить, поэтому заменяем целым выражением).

Задание 1.

Выполнить упражнение 63. Только не попадитесь на удочку авторов учебника. 

Подсказка 1.Там есть одно прилагательное не качественное, а относительное. С относительными и притяжательными прилагательными НЕ пишется всегда раздельно.

Не пластмассовая ручка, не мамин зонтик.

Подсказка 2. Внимательно смотрите, на самом ли деле есть противопоставление. При противопоставлении должны быть антонимы (слова с противоположным значением).

Когда всё сделаешь, позвони мне по телефону 55693140 и объясни написание Не с прилагательными в упражнении 63. Только хорошо подготовься! Я буду ждать твоего звонка.

Краткие прилагательные пишутся по тем же правилам:

невесел = грустен

не весел, а грустен

вовсе не весел

неряшлив

Продолжение

Урок 2

Проверь, насколько хорошо ты знаешь правило.
Можешь проходить тест до тех пор, пока не сделаешь его без единой ошибки.

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test425.xml

Только после того как пройдёте тест без ошибок, можно приступать к упражнениям.
1. Придумайте небольшой текст, в котором были бы использованы все случаи из правила "Не с прилагательными.
Например:

Правило, которое мы сейчас изучаем, вовсе не сложное. Если ты не готов его с первого раза запомнить, то всё равно не должен сдаваться. Думаешь,  не каждый сможет это сделать? Нелепое утверждение! Если ученик не ленивый, а трудолюбивый, то задача будет для него нетрудная. Только надо понимать, что работа эта не мамина и не папина, не бабушкина и не дедушкина. Хотя сердца у них не каменные, но текст ты, пожалуйста, придумай сам, без их помощи.

2. Объясни написание прилагательных с НЕ в составленном мной тексте.
3. Придумай свой текст на любую тему.  Юмор приветствуется.
4. Пройти тест на это правило, чтобы понять, насколько хорошо ты усвоил материал.

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test277.xml

Удачи!

А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане"

Уважаемы мамы и папы! Дорогие ребята!
Обратите внимание, что я даю довольно большое задание, но не пугайтесь. Оно на целых 3 урока (четверг, понедельник и ещё один четверг.  До 10 апреля, я уверена, вы с заданиями справитесь. Читайте не спеша, смотрите мультфильм, выполняйте задания каждый со своей скоростью. Кто справится быстро, читайте (или перечитывайте) другие сказки А.С. Пушкина. Это "Сказка о мёртвой царевне", "Сказка о рыбаке и рыбке", "Сказка о попе и работнике его Балде", "Сказка о золотом петушке".
Я думаю, что многие уже хорошо знают и помнят эти сказки.
Это задание я буду копировать 3 урока подряд.

Прочитайте сказку по учебнику (стр. 153) или посмотрите мультфильм по этой сказке.

https://www.youtube.com/watch?v=q-yO_m3FKJk

Внимательно прочитали "Сказку о царе Салтане"? Всё хорошо запомнили?
Тогда проверьте себя. поиграйте здесь:




 Обратите внимание, что в сказке очень много старых слов. Некоторые из них мы до сих пор используем, некоторые почти не используем, но всё же понимаем Они очень выразительные. Я хочу обратить на них ваше внимание. С ним и связано моё задание.
Выделите сноску и перейдите по ней.

https://wordwall.net/play/1090/126/650

1. Обратите внимание, что правильное слово надо перетащить на место пропуска.
2. Нажать кнопку "дальше".
3. Не забудьте указать имя и фамилию.
4. Проходить игру можно только 1 раз. Не спешите, но и не медлите, потому что затраченное вами время я тоже увижу. Сообщите мне, сколько у вас было правильных ответов.

Дополнительное задание:
подберите синонимы к старым словам, которые вы вставляли. Синоним может быть и среди тех слов, которые были внесены мною как неправильные.
Образец:
6. Потужив - погоревав

То есть указываете номер вопроса, слово и синоним.

Берёте слова под номерами  8 ,9,10, 11, 12, 13, 14, и 15.
Напечатайте дополнительное задание и отправьте мне письмо.
Напоминаю адрес:dunaevi@gmail.com
Вы можете связаться со мной Вконтакте, если зарегистрируетесь и позовёте меня в друзья.
Там можно задавать мне вопросы.
Мой телефон: 55693140

Ошибки при использовании деепричастных оборотов.

Как показали 2 работы по исправлению речевых ошибок, которые были проведены до каникул, по-прежнему одной из самых распространённых ошибок, которые вы не замечаете, это употребление деепричастных оборотов.

1 Посмотрите видео.



https://www.youtube.com/watch?v=pD0dNn2dSZU&fbclid=IwAR2zUJ02mgMHGgRik6Bib6SMSpkjih3fBQOSeYvzHBCnEO4_bt7os3AC2ZU

2. Выполните задания теста. Тест можно пройти только 1 раз, причём не позднее   20 часов 1 апреля.
Обязательно укажите фамилию и имя.   Результаты присылать не надо. Я увижу их на сайте.

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test300.xml

Правописание личных местоимений

Правописание личных местоимений

На ваше счастье, правил  правописания личных местоимений всего три, и одно из них вы точно знаете:
1. Предлоги с личными местоимениями пишутся раздельно.
перед ним, со мной, к тебе.

2. У местоимений 3 лица может появиться буква Н, если есть предлог.
К нему, за ним, с ней

3. Иногда к предлогу перед местоимением добавляется гласная О. Это для того, чтобы нам легче было произносить.
Со мной, а не с мной
Передо мной, а не перед мной.

Посмотрите упражнение 87 на стр. 46.
Я уверена, что и без правил вы пишете и произносите верно.

Для продвинутых сообщаю, что правил, касающихся правописания местоимений, не так уж мало.
Сравните: нИкого и нЕкого. Написание зависит от смысла и ударения.
Есть также местоимения, которые пишутся через дефис.
Какой-то, кто-нибудь, кое-кто, что-либо.

Если запомнишь, молодец! Не запомнишь - не переживай: всё у тебя впереди.

Выполните упражнение 89. 
Оно маленькое, поэтому вы сумеете его напечатать самостоятельно и отправить мне прямо в письме без всяких фотографий. Местоимения (пока только личные) выделите жирным шрифтом. Рядом с личным местоимением укажите падеж.
Больше ничего в упражнении делать не нужно.

Сейчас 14 часов, но до сих пор не пройден тест по личным местоимениям у Алымовой Олеси, Башинской Кати, Буйко Александра, Фомина Мартина, Кайдалова Матвея, Намётчик Елизаветы, Семёнова Никиты, Скородумова Тимофея, Пустова Артёма, Сыскова Егора, Васиной Софии, Зиязова Никиты.
Почему?

Все остальные молодцы! Особенно те, кто прошёл его вовремя и получил 5.
Башкиров Саша
Бессан Иван
Интяшова Ярослава
Хатченкова Марианна
Матюшин Даниил
Иванова Марьяна

Хорошо, если у каждого из вас есть свой почтовый ящик,  и я сразу вижу, от кого письмо.
Можно отправить сообщение Вконтакте или Фейсбук.
Удачи! 

Поэзия серебряного века

https://www.youtube.com/watch?v=P3Y0NzJwQjA

Посмотрите  видео, разделитесь на группы по 2-3 человека, выберите задание и создайте общую презентацию, в которой будут даны ответы на вопросы. Нельзя 2 группам работать над одним и тем же заданием. Выбирайте себе друзей по творчеству, надёжных и верных. Количество слайдов зависит от вас, но все делаем здесь:

https://docs.google.com/presentation/d/1RD6G1sVFHDaToULueB-VTp5ClIeS36WcnEcCE9MEs-k/edit?usp=sharing

По материалам этой работы будут выставлены оценки, а затем проведена проверочная зачётная работа.
Есть возможность вместо участия в создании общей презентации сделать видео, где вы прочитаете наизусть стихотворение одного или нескольких поэтов серебряного века.
Прошу сообщить мне об этом

ВКонтакте, или ФБ, или по почте, или любым иным способом.  Выбор темы можно указать в комментарии здесь, в блоге, или во время конференции в ЗУМе.

1 пара:

Период серебряного века в литературе. 

• Какой период называют серебряным веком и почему? 
• Чем серебряный век отличается от золотого? Когда был серебряный век, а когда золотой?
• Какие явления в жизни повлияли на возникновение культуры серебряного века?
• Какие направления были в поэзии конца 19 и начала 20 веков? (только назвать)

                                              Комментируют Горькова Н. и Синицкая А.

2 пара

Символизм и его признаки.

• Основатели, теоретики  и представители символизма. 
• Составить краткую декларацию (4-5 пунктов) символизма. 
•                                   Комментируют    Ильин Д. и Родионова Н.                        

3 пара Стихотворение поэта-символиста и краткий комментарий к нему. 
Обратите внимание! Работа Михайлова М.

• Подобрать стихотворение
• Указать в нём признаки символизма

Комментируют Кобеняк Е. и Смирнов А.

4 пара

Акмеизм и его признаки.

•  Основатели, теоретики и представители акмеизма.
• Составить краткую декларацию (4-5 пунктов) акмеизма.

Комментирут Кульдкепп и Маслакова К.

5 пара
Стихотворение, написанное в духе акмеизма, и краткий комментарий к нему.

• Подобрать стихотворение.
• Указать в нём признаки акмеизма

         Комментируют Лещук А. и Степанов Е.

6 пара

Футуризм и его признаки. Представители футуризма.
Комментируют Липатова Д. и Валитов Е. Смотрите ссылку внизу.

7 пара 
Стихотворение, написанное в духе футуризма и краткий комментарий к нему.

• Подобрать стихотворение.
• Указать в нём признаки футуризма

Комментируют Меркурьев А. и Валтонен М.

8 пара

Пародии на стихи поэтов начала 20 века (А.Блок, А. Ахматова, М. Цветаева, В. Маяковский, С. Есенин, Саша Чёрный, Н. Гумилёв, И. Северянин)
Найти не менее 5 пародий и разместить их с указанием имени пародиста, но без указания имени пародируемого автора
Комментируют Михайлов М. и Воловатова К.

9 пара 

Сочинить небольшие стихотворения в духе символизма, футуризма и акмеизма
Сочинить не менее 5 небольших стихотворений (стихотворных строф) и разместить их в презентации без указания, к какому поэтическому направлению они принадлежат.
Андержанова Елизавета 

10 пара 

Сделать или подобрать рисунки, которые могли бы стать обложками к сборникам символистов, акмеистов и футуристов. Придумать соответствующие заглавия.
Комментируют Калашникова О. и Мюллер Р.

11 пара

Создать интерактивный тест по теме "Поэзия серебряного века". Конечно, втайне  от одноклассников.
Коноплёва Ангелина и Прокофьева Юля 

12 пара Пока без комментариев

Составить сборник "Поэзия серебряного века". Лучшее. 
Сборник придётся составлять так, чтобы все могли его рассмотреть, прочитать  вошедшие в него стихотворения и оценить вклад в общее дело.
Комментирует Прокофьева Ю. Смотреть можно в группе.

13 пара
Чтение наизусть стихотворений поэтов серебряного века. Создание видео.
Комментирует Сиразитдинов Тимур 
Смотреть в группе или на моей странице в Фейсбуке.

А пока пройдите простенький тест по теме "Поэты серебряного века". Я делала его для девятиклассников. Надеюсь, что вы что-то вспомните.

В социальной сети Фейсбук я создала закрытую группу. Кому удобно, приглашаю присоединиться. Там удобнее высылать фотографии, задавать вопросы, проводить обсуждение.

Подведём итоги

1. Не принимали участия в работе Андержанова Елизавета, Андреев Даниил и Кайдалов Александр.  У Андержановой Лизы задание выбрано, но неясно, выполнено ли. Кайдалов Александр и Андреев Даниил задание не выбрали и не выполнили, поэтому оценивать работу остальных они не могут. Все остальные получают задания.

Задания 

1.Ознакомьтесь с презентациями. Их получилось даже две, так как Синицкая А, Лещук А. и Маслакова К. сделали отдельную презентацию о футуризме.

https://docs.google.com/presentation/d/1NTZhTW5x6YV_YwsAZrjk3HhHdofFsfWWMhQF1xFPhTk/edit#slide=id.g7f85426f4b_0_0

В результате общая презентация осталась без футуризма.

2. Добавьте слайд после того раздела, который вы должны будете оценить доброжелательно, но критично. Внимательно посмотрите и выразите своё мнение

• Нет ли в нём ошибочной информации
• Соответствует ли материал заглавию всей презентации
• Нет ли в нём избыточной информации
• Выделено ли самое важное
• Насколько доступно она изложена
• Помогает ли она лучше ориентироваться в теме "Поэзия серебряного века"
• Насколько самостоятельно выполнена работа  (или просто скопирована и не обработана)
• Как она оформлена

На слайде коротко (можно по пунктам вашим или моим) разместите свой отзыв. Не забудьте подписаться. Два человека размещают отзыв на разных слайдах. Это работа индивидуальная.

Интересно, сможете ли вы определить, на кого в презентации приведены пародии. Вышлите ответы Рейну или Антону. 

Рейн и Антон! Прошу проверить и поделиться результатами.

Степени сравнения прилагательных.

В жизни мы часто сравниваем предметы и их качества. Верно? Один умнее, другой красивее, а третий сильнее. А раз сравниваем, то и используем степени сравнения.
Обрати внимание! Степени сравнения бывают только у качественных прилагательных!
Бывают 2 степени сравнения: сравнительная и превосходная.

Сравнительная

•  простая, потому что состоит из одного слова: шире, уже, громче, тише, легче, красИвее, уродливее, вкуснее, слаще, больше, меньше. Используются суффиксы ЕЕ, Е, ШЕ
• сложная (иногда её называют составной), потому что она сложена (составлена) из двух слов (БОЛЕЕ и МЕНЕЕ)  + прилагательное: более широкий, менее громкий

Превосходная

• простая, потому что состоит из одного слова: красивейший, добрейший, чистейший, глубочайший, легчайший. Используются суффиксы ЕЙШ и АЙШ.  Изменяются по Р, Ч, П.
• Сложная (составная). Используются слова НАИБОЛЕЕ, НАИМЕНЕЕ, САМЫЙ : самый добрый, наиболее добрый, наименее добрый.

Например: возьмём прилагательное УМНЫЙ

Простая сравнительная степень - умнее (суффикс ЕЕ)

Сложная сравнительная степень - более умный, менее умный.(слова БОЛЕЕ, МЕНЕЕ)

Простая превосходная степень - умнейший (суффикс ЕЙШ)

Сложная превосходная степень - самый умный, наиболее умный, наименее умный (слова НАИБОЛЕЕ, НАИМЕНЕЕ, САМЫЙ)

Особенные (непослушные) прилагательные! 

Плохой - хуже (не плохее! 

Хороший - лучше (не хорошее!)

Малый, маленький - меньше (не малее, не маленькее)

Запомни!

Неправильно: более лучше, менее красивее. Или ты образуешь простую сравнительную степень, или сложную, а не сразу обе!

А теперь устно ответьте на вопросы:

1. Почему у прилагательных появились степени сравнения?

2. У каких прилагательных (вспомни 3 разряда: качественные, относительные и притяжательные) нет степеней сравнения? Подумайте, почему их нет.

3. На какие 2 группы делятся степени сравнения?

4. Как образуется простая сравнительная степень?

5 Как образуется простая превосходная?

6. Как образуется сложная (составная) сравнительная?

7. Как образуется сложная (составная) превосходная?

Дополнение для самых сообразительных (вот вам и превосходная простая!), то есть для тех, кто превосходит всех по сообразительности.

В каких двух предложениях нет сравнительной степени прилагательных? Подсказка: используй эти слова без сравнительно степени.

1 Саша соображает быстрее других.

2. Саша сообразительнее других.

3. Маша пишет аккуратнее других.

4. Маша аккуратнее других.

Ответ: в 1 и 3. Догадайтесь почему.

Первый, кто отправит мне СМС с цифрами, Будет считаться самым догадливым и получит 5. Только один! Только самый быстрый!

Ребята, регистрируйтесь Вонтакте или Фейсбуке (с разрешения мамы и папы, добавляйтесь ко мне в друзья, и связь наша будет более простой и быстрой.

А теперь выполните тест. Думайте, потому что он не так уж прост. Перед выполнением теста обязательно введите имя и фамилию. Не забудьте! Если введёте только имя (Алиса, Саша и другие), то я не смогу вас оценить. Тест вы можете пройти только один раз! Сначала как следует подготовьтесь.
Отправлять мне ничего не надо, так как я зайду на сайт и увижу ваши результаты. 

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test172.xml

И последнее задание. Оглянитесь вокруг, подумайте, что или кого можно сравнить в пределах вашей видимости и составьте 4 предложения.

1. Используйте простую сравнительную степень.

2. Используйте сложную сравнительную степень.

3. Используйте простую превосходную степень.

4. Используйте сложную превосходную степень.

Интересная книга о моих ровесниках

Ребята! Пятиклассники!

В этом году оценку за рассказ о самостоятельно прочитанной книге  вы будете получать иначе.
1. Сначала посмотрите список тех произведений, которые я вам советую прочитать. Для этого зайдите по ссылке:
https://www.dunaeva.info/2020/02/blog-post_90.html

2.Выберите по краткому описанию, какую книгу вы прочитаете.

3. Если вы умеете уже делать презентации, то можете её сделать, придерживаясь плана, затем прикрепить к письму и отправить на мой электронный адрес: dunaevi@gmail.com
Помните, что в презентации важна наглядность. Презентация не может состоять только из текста.

4. Если пока ещё не научились, ничего страшного. Тогда просто напишите о прочитанной книге, придерживаясь плана, и тоже вышлите на электронный адрес.

5. Выполняйте это задание каждый со своей скоростью. Лучше, конечно, не откладывать на потом. Последний срок предъявления работ - 10 мая. Особое внимание обращаю тех ребят, кто привык предъявлять работы в последний день четверти: Прикулис В., Подповедкин Степан и Анисимов Арсений.

Как подготовить рассказ о книге:

https://www.dunaeva.info/2012/09/blog-post_5354.html

Сказка "Морозко"

Ребята!
Вы, конечно, немало сказок читали. А сегодня вы сначала прочитаете по учебнику, а потом послушаете русскую народную сказку "Морозко".



https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=10205530992992971&id=1796329460&notif_t=share_wall_create&notif_id=1474902989249554


А также можете посмотреть мультфильмы по этой сказке:

https://www.youtube.com/watch?v=1X4T5tHopEY

https://www.youtube.com/watch?v=YUYX8XX_Fm8

Вы, конечно заметили, что все они немного отличаются друг от друга. А почему? И чем отличаются? Ответьте на этот вопрос устно. 

Местоимение как часть речи. Личные местоимения

Местоимение как часть речи. 

Личные местоимения

Устно ответьте на вопросы:
1. Почему местоимения так называются?
2. Какую букву это слово потеряло?
3. Вместо каких частей речи используются местоимения?

Вспомнили?

Итак, местоимения так называются совсем не случайно, ведь они используются вместо именных частей речи. Именные части речи - это
1. Имя существительное (кто? что?)
2. Имя прилагательное (какой?  чей?)
3. Имя числительное (сколько? который?)

На эти вопросы и отвечают местоимения.
Кто?
Я
Ты
Он (она, оно)

Мы
Вы
Они

Эти местоимения называются личными.
Устно измените личные местоимения по падежам. Как это сделала я. Проговорите вслух, как изменяются все личные местоимения.

И.п. есть кто? Я
Р. п. нет кого Меня
Д.п. дать кому? Мне
В.п. виню кого? Меня
Т.п. горжусь кем? Мной
П.п. думаю о ком? Обо мне.

Прочитайте материал учебника а стр. 30.


А теперь пройдите тест:

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test467.xml

Результаты мне присылать не надо, потому что я увижу их на сайте. Только не забудьте после того как пройдёте тест, в специальной строчке написать имя и фамилию. Пишите не только имя, но и фамилию, потому что по имени Маша или Карина я не смогу выставить оценку. Тест можете проходить только один раз. Для того чтобы его пройти успешно, как следует подготовьтесь.
Удачи!

Ребята!
Если вам что-то непонятно, зарегистрируйтесь  в одной из социальных сетей (Вконтакте или Фейсбук), добавьте меня в друзья. Там вам будет проще спрашивать меня и сообщать результаты.

"Герой нашего времени". "Максим Максимыч"

Характеры и взаимоотношения людей проявляются не только в каких-то крупных поступках, но и в мелочах. Не каждый день один человек крадёт другого, встречается с контрабандистами, рискует жизнью. Иногда люди просто встречаются ...  Такова встреча Максим Максимыча и Печорина, которые вместе пережили трагические события в крепости.
Нежеланная встреча... Или желанная?
Через восприятие кого читатель видит эту встречу? А в главе "Бэла"?
Вопросы:
1. Для кого эта встреча была радостной и почему?
2. Для кого встреча была нежеланной? Почему?
3. Что почувствовал Максим Максимыч, узнав о приезде Печорина?
4. Что почувствовал Печорин, узнав, что может встретиться с Максим Максимычем?
5. Можно ли считать Максим Максимыча очередной жертвой Печорина?

"Что ты? Что ты? Печорин?"
Произнесите эти фразы, передавая те чувства, которые испытывал Максим Максимыч.

Теперь инсценируем момент их встречи.
"Ах, точно! - быстро отвечал он...

Найдите детали, которые помогают понять, что происходило в душе Максим Максимыча с этого момента и до последнего разговора с Печориным.

Опираясь на детали, которые есть в тексте, можно представить такой монолог Максим Максимыча:
" Печорин! Ах, боже мой! Как я рад! Ведь он мой друг закадычный! Эй, скажи барину своему, что я здесь! Вот сейчас прибежит! Подожду на скамейке. Чай пить? Не могу, пойду за ворота, встречу давнего приятеля... Что же не бежит? Наверно, слуга забыл передать. Вот болван!  Подожду ещё...
Однако ночь на дворе. Эх! Пойду спать... Не спится...Как бы не проспать. Да как тут заснёшь?Сяду на скамейку, подожду... Совсем забыл, надо же к коменданта увидеть. По делам. Вчера-то так и не сходил к нему.
А вдруг пропущу Печорина? Подожду. Нет, надо бежать к коменданту, дружба дружбой, а служба службой... Мигом, туда и назад. О! Вот он, Печорин! Ждёт! Стар я стал бегать! Печорин! Друг! Обнимемся! Поговорим, былое вспомним! ! А помните наше житьё-бытьё в крепости? Прощайте? Как?! ... Уехал. Да, что ему до меня, необразованного старика. Руку брезгуете подать... А я дневники с собой таскаю, старый дурак. Да что хотите с ними делайте, хоть выбросьте. Кто я ему! Эх, Печорин!

А теперь посмотрим на эту же ситуацию глазами Печорина.

Попробуйте написать внутренний монолог Печорина, начиная с момента, когда слуга доложил, что его ждёт старый приятель, и  до слов: "Что хотите!...Прощайте!"
Предположите реакцию Печорина на сообщение слуги, что с ним хочет встретиться Максим Максимыч.
Как он провёл ночь?
Вспомнил ли утром о встрече?
Почему не ответил на объятия Максим Максимыча?
Почему не захотел задержаться ради него?



Если кому-то это задание покажется слишком сложным, то просто ответьте на вопросы.

Фильм "Герой нашего времени" 1965 год
Глава "Максим Максимыч"
https://www.youtube.com/watch?v=R1xPdi-utYY