Рок-опера "Юнона и Авось"

Афиша спектакля в Эстонии

Кто до сих пор не смотрел рок-оперу "Юнона и Авось?" Я.
 Вернее, смотрела видео спектакля Ленкома с участием Н. Караченцева, Д. Певцова и других прекрасных исполнителей. А вчера мне посчастливилось увидеть и услышать рок-оперу в исполнении артистов театра А. Рыбникова.  Именно посчастливилось.
 Роль Николая Резанова исполнял Никита Поздняков. Он был великолепен. Голос, пластика, артистизм - всё присуще этому исполнителю. Звучало знакомое произведение, но по-новому, очень современно и эмоционально.  Невозможно было ни на секунду отвлечься от того, что происходило на сцене. Напряжение росло с каждой минутой, а когда в финале прозвучало знаменитое "Аллилуйя любви", зал встал в едином порыве. Наверное, это и есть тот самый древнегреческий катарсис. Что может быть лучше человеческого единения во имя любви! Я думаю, ради этого и существует настоящее искусство. Всё совпало: гениальные стихи Андрея Вознесенского, гениальная музыка Алексея Рыбникова и прекрасное исполнение музыкантов и артистов театра Алексея Рыбникова. А мы были гениальными слушателями, что тоже немало.

Вернувшись, нашла в Интернете отзывы о представлении рок-оперы в разных городах. Отзывы разные, что для меня хороший знак. Некоторые, сравнивая со спектаклем в Театре Ленкома (реж. М. Захаров), критикуют постановку, называют её сокращённым вариантом. Мне кажется, это несправедливо. Рок-опера идёт на таком эмоциональном накале, который трудно выдержать в течение 2-3 часов. Она длится чуть меньше полутора часов, и этого вполне достаточно. Представление выстроено так, что сюжет понятен даже тем, кто не знаком с поэмой А. Вознесенского и реальной историей из жизни Николая Резанова. Но главное не сюжет, а исполнение. Музыка и исполнение вышли на первый план и были великолепны.
Браво! - скандировал зал, я была в  числе тех, кто пришёл не критиковать, а наслаждаться.

Нашла видео на просторах сети Интернет. Понимаю, что это лишь бледная копия того, что ты видишь и чувствуешь, когда смотришь вживую, и всё-таки... Если будет у Вас возможность сходить на рок-оперу "Юнона и Авось" в авторской версии композитора, обязательно сходите.




Сюжет поэмы «Юнона и Авось» (1970) и рок-оперы основан на реальных событиях и посвящён путешествию русского государственного деятеля Николая Петровича Резанова в Калифорнию в 1806 и его встрече с юной Кончитой Аргуэльо, дочерью испанского коменданта Сан-Франциско.
По воспоминаниям Андрея Вознесенского, поэму «Авось» он начал писать в Ванкувере, когда «глотал… лестные страницы о Резанове толстенного тома Дж. Ленсена, следя судьбу нашего отважного соотечественника».^[7] Кроме того, сохранился и был частично издан путевой дневник Резанова, который был также использован Вознесенским.
Николай Резанов, один из руководителей первой русской кругосветной экспедиции, в 1806 прибыл в Калифорнию для того, чтобы пополнить запасы продовольствия для русской колонии на Аляске. Его полюбила 16-летняя Кончита Аргуэльо, с которой они обручились. Резанов был вынужден вернуться на Аляску, а затем ехать к императорскому двору в Санкт-Петербург, чтобы выхлопотать разрешение на брак с католичкой. Однако по дороге он тяжело заболел и умер в Красноярске в возрасте 43 лет (годы жизни Резанова 1764—1807). Кончита не верила доходившим до неё сведениям о смерти жениха. Только в 1842 английский путешественник Джордж Симпсон, прибыв в Сан-Франциско, сообщил ей точные подробности его гибели. Поверив в его смерть лишь тридцать пять лет спустя, она дала обет молчания, а через несколько лет приняла постриг в доминиканском монастыре в Монтеррее, где провела почти два десятилетия и скончалась в 1857 году.
А спустя ещё полтора века, произошёл символический акт воссоединения влюблённых. Осенью 2000 года шериф калифорнийского города Бениша, где похоронена Кончита Аргуэльо, привёз в Красноярск горсть земли с её могилы и розу, чтобы возложить к белому кресту, на одной стороне которого выбиты слова «Я тебя никогда не забуду», а на другой — «Я тебя никогда не увижу».




https://www.youtube.com/watch?v=8ugLt2K8KA0



Песня "Не исчезай" . Стихи А. Вознесенского, музыка М. Таривердиева
https://www.youtube.com/watch?v=tvIz-rhpUb0

1933 - 2010


Видеомы А. Вознесенского

А курочка Ряба не так проста!

В очередной раз решила старшеклассникам (11 класс) напомнить структуру повествования на пальцах, то есть на всем известной, как я думала, сказке про курочку Рябу, где структурные элементы просматриваются  отчётливо.
Раздаю листочки.
- Отведите поля, пожалуйста.
- С какой стороны? С левой или правой?
- С какой больше нравится.
- Сколько сантиметров?
- Около пяти.
- Это много!
- Значит, около трёх. По линеечке. Карандашиком. Аккуратненько. ( Это я уже начала  язвить, намекая на то, что в 18 лет подобные вопросы задавать, как мне кажется, поздно. Боюсь, что ученики моего юмора не поняли.)
- Напишите на листочке текст сказки про курочку Рябу.
И тут совершенно для меня неожиданно раздались голоса:
- Как? Наизусть?!
- Всю сказку?!
- А если не помнишь?
После этого я хотела им её продиктовать, а потом любопытно стало.
-Напишите, как помните.
И стали они вспоминать...

" Жили-были старик со старухой..."
"Жили-были мужчина и женщина""
"Жили-были на ферме (на хуторе) дед и бабка" (дед и бабушка, дедка и баба).
И была у них курица. Некоторые даже про яйцо вспомнили.

 И чего только не происходило в сказке!
Снесла курица десять (почему не сто? Потому что в магазине их не сотнями, а десятками продают?) золотых  яиц, а потом  несла их регулярно, берегла  со всей тщательностью, а в конце говорила человеческим языком.
Дед с бабкой то искали яйцо, то хранили  долго и бережно, то били, то клали на стол, то бросали на пол, то думали, то плакали, то вообще про него забывали.

Не верите? Вот вам старые сказки на новый лад в исполнении современных молодых людей.

                Вариант 1
 Автор - Семён Овсянников
Жила как-то у бабы с дедом курица. Снесла она как-то яйцо, да не простое яйцо, а золотое. Заботилась она о своём яйце день и ночь. Сидела, сидела она, ожидая чуда, но всё напрасно. Огорчилась курочка Ряба, но снова села на яйцо. (Вот ведь упорная!) 
Вдруг ни с того ни с сего яйцо зашевелилось, и из него вылупился золотой цыплёнок. Курочка Ряба была безумно счастлива! Поживали они с тех пор долго и счастливо. (Курица с цыплёнком и дед с бабой? А мышка куда подевалась? Или она и не появлялась ?)

              Вариант 2
 Автор - Гранкин Роберт
 Жили-были дед, баба и курочка Ряба. Жили они бедно и погрязли в долгах. Как-то раз курочка снесла яйцо, да не простое, а золотое. Вмиг дед и баба выплатили все задолженности. Даже на еду человеческую осталось. Стала она носить золотые яйца регулярно.
Дед и баба были довольны происходящим, но лишили курочку свободы, заперли её в золотой (видно, и на золотую клетку стало хватать, а не только на человеческую еду) клетке, как частную собственность. Жили они уже во дворце и имели кучу(!) слуг. Просила курочка свободы, а её не выпускали.
Рассердилась курочка Ряба, расстроилась и превратила дворец обратно в маленький домик (избушку?). Слуги исчезли, а дорогие блюда заменились пельменями (нечеловеческой едой?).
Тогда и поняли баба с дедом, что вели себя плохо по отношению к курочке.

        Вариант 3
 Автор - Смирнова Влада
Когда-то давным-давно на ферме жила-была курочка Ряба.
Вдруг курочка почувствовала что-то неладное.  (Что же это было?)
На следующий день подходит к курочке фермер и видит, что курочка Ряба снесла яйцо, но яйцо не простое, а золотое. Когда фермер  (даже не удивился!) попросил курочку снести ещё одно золотое яйцо, она сказала: "Я снесу простое, но не золотое".
Вредная курица! Даже не объяснила, почему не хочет открыть ферму по изготовлению (снесению?) золотых яиц.

Придётся напомнить текст сказки, которую рассказывают деткам, когда им два-три года.
Жили-были дед и баба. И была у них курочка Ряба.
Снесла однажды курочка яичко, да не простое, а золотое.
Дед бил, бил - не разбил. Баба била-била - не разбила.
Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.
Плачет дед, баба плачет, а курочка кудахчет:
- Не плачь, дед, не плачь, баба, я вам снесу яичко, не золотое, а простое.
А теперь структура:

Экспозиция. Кто? Где? Когда?
Дед, баба, курочка Ряба , везде, всегда, как водится в сказках. Кстати, почему не сказано, когда и где происходят события?
Завязка.
 Снесла курочка яичко, да не простое, а золотое. В этом вся проблема.
Развитие действия.
 Дед бил. Баба била.  Мышка бежала, хвостиком махнула.
Кульминация.
 Яичко упало и разбилось.
Спад действия.
 Плачет дед. Баба плачет.
Развязка.
 Курочка кудахчет: "Не плачь, дед, не плачь, баба: я снесу вам яичко не золотое, а простое.

Кстати, а какова идея этой сказки? "Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок",- писал Пушкин. Вот и надо спросить у добрых молодцев, поняли ли они намёк. Это уже к вопросу  о теме и идее текста.

 Разброс мнений здесь тоже велик.

1. Задача текста - показать, что нужно хранить ценные вещи в надёжных местах. Не факт, что у тебя будет вторая такая же ценная вещь.
2. Нельзя расстраиваться, если у тебя что-то не получается, а у других всё идёт как по маслу. (У кого всё шло как по маслу? У мышки?)
3.Нужно уметь ценить простые вещи, ведь порой они наполняют нашу жизнь больше, чем какие-то эстетичные (?). Например, золотое яйцо никакой пользы не приносит, на него можно только смотреть, простое же яйцо может принести новую жизнь, и будет уже две курочки.
Как мило узнать об этом от человека, занимающегося в художественной школе! Сразу вспоминается знаменитый афоризм Базарова про порядочного химика, который в 20 раз полезнее любого поэта.
4. Сказка учит быть аккуратным и ценить то, что есть. (Кто в сказке неаккуратный, интересно? Баба, дед, курочка или мышка?) 
5.Не нужно сразу расстраиваться, когда у тебя что-то не получается. Всё получится, главное стараться. (А кто не старался? Курочка старательно несла яйца, дед с бабой старательно его били. Мышка не старалась? Но у неё-то как раз всё с ходу и получилось!)
6. Если выпал шанс, не думай долго. Используй его сразу! Не медля! Иначе упустишь!
( Опять не поняла, кто медлил. Наверное, дед с бабой? Надо было срочно бежать с золотым яйцом в ломбард?)

А вы поняли смысл  этой незатейливой, как кажется с первого взгляда, сказочки?  Поделиться можете?
Сегодня получила в качестве отклика любопытный видеоролик всё о той же курочке Рябе и её близких.  Спасибо неравнодушному человеку Елене Сохранновой-Ховарт.
https://www.facebook.com/feist.vadim/videos/1129685073717042/

Трактовка сказки "Про курочку Рябу" М. Казинником на 12 минуте видео:
https://www.youtube.com/watch?v=KWwWewhjZDY

Дэниел Киз "Цветы для Элджернона"

Дэниел Киз

"Цветы для Элджернона"

Сразу скажу, что читаю я достаточно много, но в силу особенностей своего характера, непредсказуемого и спонтанного, хаотично (то густо, то пусто) и бессистемно. Мне лишь бы попалась интересная книжка, а там хоть трава не расти! Выпадаю из реальности на столько, сколько страниц в книге. И книги приходят ко мне разные и "по наводке" разных людей. Вот и это произведение я прочитала благодаря одному из своих умных  учеников и благодаря его маме, посоветовавшей сыну прочитать роман.
Когда Миша Михайлов (так зовут ученика 8 класса) на уроке рассказывал об этом романе, то я обратила внимание, что на обложке сообщалось: "Произведение для обязательного чтения в школах США".  Интересно... Не о всяком произведении так пишут...
- Миша! Это твоя книга или библиотечная?
- Моя.
- А родители позволяют давать книги другим?
- Так это моя книга.
- И ты можешь мне её дать?
- Конечно.


Впереди были выходные дни и надежда провести приятные часы с хорошей книгой в руках.
Через первые  страницы ("Атчёты") я продиралась с трудом. Даже подумывала, не ошиблась ли, предвкушая приятное чтение. Произведение написано в виде отдельных глав, которые  пестрят ошибками, потому что пишет их умственно отсталый человек, взрослый  тридцатисемилетний ребёнок.  Он очень хотел стать таким, как все, научиться писать и читать, но не мог учиться в обычной школе. Очень ярко и глубоко описывает автор, как ведут себя в этой ситуации его родные: мать, отец, младшая сестра.  Тут есть над чем задуматься. Способны ли мы принимать человека таким, какой он есть? Как вести себя, если его поведение и  образ жизни совсем не соответствуют нашим представлениям о том, "что такое хорошо и что такое плохо"? Книга вообще для вдумчивого читателя.


Произведение написано в жанре научной фантастики. Чарли Гордону (так зовут главного героя) делают операцию по увеличению интеллекта, и он становится гением, превосходящим по уровню интеллекта  профессоров, которые делали ему операцию. Но стал ли он при этом счастливее?
Финал книги печальный.   Долго я не могла прийти в себя после того, как перевернула последнюю страницу.
Нелёгкое чтение, но я советую всем, кто ещё не знаком с произведением и любит следить не только за сюжетом, но за мыслями автора, прочитать это произведение обязательно. не пожалеете.
врачей, которые его исцелили, и превосходит их в августе. Осенью начинается угасание, завершающееся в ноябре.



В понедельник, перед тем как вернуть книгу Мише, показываю её Вивее Рянкель, однокласснице Миши. Знаю, что она много читает.
- Вивея! Посмотри, какая книга!
- Да, знаю. Я её читала. Мне очень понравилась.
Что тут скажешь? Хорошо, что и я теперь прочитала. А ведь то и дело слышно:
- Сейчас никто ничего не читает.
- Не будьте так требовательны к ученикам. Времена изменились.
 А времена всегда одинаковые. Кто-то наслаждается чтением умных книг, а кто-то до сих пор считает, что "порядочный химик в двадцать раз полезнее любого поэта".

Распускались в душе незабудки

Много ли учителю для счастья нужно? Чтобы в душе расцвели незабудки?  Совсем, оказывается, немного.
Сегодня у меня праздник! Хотя надеюсь,  не только у меня. Но сомневаюсь насчёт некоторых учеников 11 класса. Хотя не всех.
Объясняю. Сегодня на уроках (а их было два) одиннадцатиклассники читали наизусть стихотворения поэтов первой половины 20 века.
 Перед уроком 3 человека из 20 попросили отсрочки, хотя времени на подготовку было дано немало. Думаю, что для них сегодняшние уроки не показались праздничными. Жаль! Как говорится, без комментариев.
Гораздо больше было тех, кто пытался узнать у меня значение некоторых слов или фраз. Вопросы ребят  меня всегда радуют, но иногда и ставят в тупик.
- "Взглянула с негой томной".  Это что значит, Эльвира Георгиевна?
Пробую показать.
- Понял?
- Не очень.
- Лиза, посмотри на него томно, чтобы объяснить. Наверное, у тебя лучше получится. Я уж навык потеряла.
- Понял теперь?
- Кажется, да.
Странно...

- "Вы ль за жизнь его сердцем не индевели"? Что значит "индевели"?

- Тревожились, переживали до холода в груди.

И так далее. И всё в последний момент!

Звонок. Судьба в моём лице при помощи красных бумажек с номерами устанавливает очерёдность. Начали!

Первая Даша Булкина. От первого всегда много зависит.  Как она читала! И Сашу Чёрного, и Анну Ахматову! По-разному, конечно, но с пониманием, артистично. Умница! Жаль, на видео не записали.

 Кстати, идея! Пусть каждый прочитает для этого одно, самое любимое. Представляете, лет через 10 на вечере встречи посмотрите и послушаете себя и своих друзей, юных, прекрасных?!  Согласны? 

Антон Башинский решил осуществить пришедшую на ум идею.

Затем читала Даша Токманцева. Её любимый поэт - Сергей Есенин. Впрочем, как и у Роберта Гранкина, и у Максима Гасанбекова, и у Семёна Овсянникова, и у Лизы Исаковой. Есенин явно вырвался на этих двух  уроках вперёд. Посмотрим, что будет дальше.

А дальше Георгий Бычихин представил нам не только стихи Саши Чёрного, но даже Аркадия Бухова. Читал великолепно.

Роман Макеев прочитал мастерски 5 стихотворений Николая Гумилёва.

Веста Налимова выбрала М. Цветаеву и А. Блока. 

А у меня в душе распускались незабудки и всякие другие чудесные цветы!  Так читают только любимые ученики!  Надеюсь, на следующем уроке праздник продолжится?

 

На следующем уроке читали тоже прекрасно.  Прозвучали стихи Б. Пастернака, З. Гиппиус, В. Брюсова.
 Своеобразный "конкурс" среди поэтов первой половины 20 века в 11 классе  закончился со следующими результатами:
С. Есенин  - 16 стихотворений, прозвучавших на наших уроках. Явный лидер!
Н. Гумилёв - 5 стихотворений
М. Цветаева - 4 стихотворения
А. Блок - 4 стихотворения
Саша Чёрный - 4 стихотворения
В. Брюсов - 3 стихотворения
А. Ахматова - 2 стихотворения
Б. Пастернак - 2 стихотворения
З. Гиппиус - 2 стихотворения
И. Северянин - 1 стихотворение
И. Бунин - 1 стихотворение
А. Бухов - 1 стихотворение


А вот и ссылка на стихи поэтов первой половины 20 века. Подборка сделана мной, чтобы облегчить старшеклассникам выбор. Может, пригодится не только моим ученикам.

http://www.dunaeva.info/2017/01/20.html

С днём рождения, любимый поэт

Сегодня, 25 января, уроки я начинала с вопроса:
-  Кто знает, какой сегодня праздник?
- Татьянин день! - слышала в ответ.
- А ещё? Подумайте, вспомните! - просила я.
- День студентов!
И никто из них не знал, что 25 января 1938 года родился Володя Высоцкий!

Володя Высоцкий

Грустно!  Передо мной поколение, для которых Владимир Высоцкий и его творчество - уже история, причём не для всех интересная.
- А что вы знаете о нём? - не унималась я.
Тут, справедливости ради надо сказать,  некоторые ученики были на высоте. Кто-то сообщил, что у Высоцкого есть прекрасные песни о войне, хотя сам он не воевал. Кто-то сказал, что Высоцкий писал юмористические песни, кто-то назвал имя Марины Влади... Значит, всё-таки не зря я входила в класс!
Вспомнили  даже о его работах в театре и кино. Хотя фраза первого "знатока" била в самое сердце:
- Он был алкоголиком и наркоманом. ("Спасибо" средствам массовой информации, что "проинформировали", да и нашумевшему фильму!)
- Жаль, если у тебя только такие познания о поэте.
Вообще, всё чаще сталкиваюсь с таким поверхностно-обывательским представлением о великих людях: Пушкин играл в карты, Достоевский в рулетку, а Есенин много пил и повесился, а у Высоцкого была крутая машина - "Мерседес"! Фу!!! Если этим исчерпываются все познания.
- Кто-нибудь может прочитать наизусть стихотворение Высоцкого? - поинтересовалась я.
И два человека (Тимур Сиразитдинов и Маша Кублицкая из 8 а класса)  прекрасно прочитали. В 11 классе ни один не отважился, к сожалению, или не смог.
На душе у меня после чтения потеплело!
Послушали несколько песен в исполнении автора. В глазах многих увидела отклик. И под самый звонок мальчишеский голос: "Прикольно!" Драгоценный отклик подростка.
Может, послушает песни Высоцкого, придя домой? Может, погуглит?

С днём рождения, Владимир Семёнович Высоцкий - величайший поэт 20 века!

Э.М. Ремарк. "Возлюби ближнего своего"

Во время каникул появляется долгожданное свободное время, и есть возможность прочитать хорошую книгу.  Так я прочитала роман Ремарка "Возлюби ближнего своего".


 Конечно, мне знакомы многие его произведения,  и провести несколько зимних вечеров в компании одного из любимых авторов - прекрасная перспектива. И я погрузилась в чтение.  И не могла оторваться, пока не дочитала.  Причём, когда читала, размышляла о событиях сегодняшнего дня, хотя, как известно, Ремарк писал о том, что происходило в первой половине 20 века. Но... эмигранты, беженцы, люди, вынужденные спасать свою жизнь вдали от родины, без работы, без документов, без крыши над головой, без будущего! Где? В цивилизованной Европе! Разве не то же происходит на наших глазах?


Главным героям произведения чуть больше двадцати лет. Людвиг Керн и Рут Голланд недавно были студентами, мечтали о длинной и счастливой жизни и, конечно, никогда не узнали бы друг о друге, если бы не оказались в одинаково плачевном положении изгнанников. Но теперь они вместе. Как всегда, Ремарк тонко и глубоко описывает  чувства своих героев. В его романах не найдёшь пошлых постельных сцен, но всей душой веришь, что любовь, нежность  есть на земле и помогают людям жить. Любовь, преданность, взаимовыручка спасают, но в романе изображены и другие люди, способные предать и продать. Такова жизнь в произведениях писателя. Но разве он погрешил против истины?


 С особенной симпатией изображена жизнь Йозефа Штайнера. Надо быть совсем без души, чтобы не проникнуться состраданием к его трагедии и трагедии его жены. Особенно в конце книги. Не хочу рассказывать подробно о сюжете, чтобы тому, кто решит прочитать книгу, было интересно.


В романе у каждого из героев своя история, и все они производят сильное впечатление. Казалось бы, можно привыкнуть к тому, что трудная, часто трагическая жизнь эмигрантов - тема не новая в творчестве Ремарка. И всё равно... Наверное, я чересчур впечатлительна и даже сентиментальна, но иногда слёзы наворачивались на глаза во время чтения.


- Что же изменилось с тех пор?  задавала я вопрос самой себе и вынуждена была ответить: "Ничего! Или не так уж много!"
Прочитала последнюю главу и включила телевизор.
- В Европе аномально холодная зима. Особенно плохо приходится людям без крыши над головой.
- В Болгарии от холода гибнут беженцы.
И картинка: закутанные во что попало люди пытаются согреться горячим супом прямо на улице.
Это  уже двадцать первый век. Горько, непонятно.
Вот эпизод, когда Керн в очередной раз предстал перед судом за нелегальное проживание:


Судья пожал плечами.
— Ничем не могу помочь. Я должен вас осудить. И самое легкое наказание в таких случаях — 14 дней. Таков закон. Мы должны защитить свою страну от потока беженцев.
— Знаю.
Судья полистал бумаги.
— Единственное, что я могу сделать для вас, это написать в Верховный суд, чтобы вам заменили судимость арестом.
— Большое спасибо, — ответил Керн. — Но мне безразлично, как это будет называться. Я уже давно забыл, что такое честолюбие.
— Но это все-таки не одно и то же, — с некоторой поспешностью добавил судья. — Ведь это очень важно для гражданских прав. Если вы отсидите только под арестом, вы не будете иметь судимость. Вы, наверное, этого не знаете?
Некоторое время Керн смотрел на этого наивного и добродушного судью.
— Вы говорите о гражданских правах, — сказал он. — А что мне делать с этими гражданскими правами? У меня вообще нет никаких прав! Я — тень, призрак, мертвец в гражданском отношении! Так разве могут меня интересовать такие, например, понятия, как гражданские права и прочее?!
Некоторое время судья молчал.
— Вы же могли бы достать какие-нибудь документы, — наконец сказал он. — Может быть, вы могли бы получить паспорт через немецкое консульство?
— Год назад чешский суд уже пробовал это сделать. Просьбу отклонили. Для Германии мы вообще больше не существуем. А для остального мира — только как нежелательные элементы.
Судья покачал головой.
— И Лига наций тоже ничего для вас не сделала? Вас же тысячи, и вы должны как-то существовать!
— Лига наций уже несколько лет решает вопрос о выдаче нам документов, и все это время каждая страна пытается выпихнуть нас в какую-нибудь другую. Видимо, это протянется еще несколько лет…
— Ну, а до тех пор…
— До тех пор? Вы сами видите, каково сейчас положение…
— О, боже ты мой! — довольно беспомощно произнес судья своим мелодичным голосом с мягким швейцарским акцентом. — Это же целая проблема! Что с вами будет?

Правда, как будто сегодня написано.
Когда кто-нибудь говорит о нынешних беженцах с ненавистью, я слушаю и не верю, что человек, у которого на родине есть работа и крыша над головой, вожделенно мечтает покинуть родные места, чтобы насладиться жизнью в Европе.  С риском для жизни переправляются по воде, едут тайно в  машинах....Единицы, десятки, сотни... Допускаю. Но чтобы целая лавина?!


Неужели люди так ничему и не научились почти за целое столетие!
"Возлюби ближнего своего!"  Оказывается, это очень трудно.

Педагогический декамерон

На днях прочитала книгу, которая, наверное, всем учителям известна, но как-то проскочила мимо меня. Или я мимо неё? Автор - Евгений Ямбург, директор 109 прославленной школы в Москве. Читала книгу с интересом, хотя сначала собиралась только просмотреть, наивно думая, что и так всё знаю о школьной жизни... Чем меня с моим-то педагогическим стажем ещё можно удивить?!
 Привлекло название - "Педагогический декамерон"
- Где педагогика и где декамерон?! - с сомнением подумала я. Прочитав, оценила такое парадоксальное заглавие. Действительно, в книге так много интересных и узнаваемых историй из жизни школы! Иногда весёлых, иногда печальных, но всегда запоминающихся. Автор с большой теплотой пишет о бывших и нынешних учениках, о ныне работающих и когда-то в прошлом работавших  коллегах. Именно коллегах, соратниках, потому что я не заметила директорского взгляда свысока на неразумных и ничего не умеющих учителей. И  ученики для Евгения Ямбурга - тоже единомышленники, а не предмет для демонстрации своего педагогического гения.
В книге много прекрасных стихов, которые интересны  сами по себе и невольно показывают высочайший уровень культуры и интеллигентности автора книги.
Декамерон, как ему и положено, делится на главы, но обратите внимание, как "вкусно" они  называются:
"Карась-идеалист"
"Не покраснев, лица не износишь"
"Семь разгневанных матерей"
"Счастье просить прощение"
"Директора вызывали?"
"Горе не от ума"

- Эх!- вздыхала я, читая о настоящем школьном театре, об интереснейших уроках. А уж когда речь зашла о школьном юбилее, красочном, весёлом и торжественном, но не пафосном, то подумала: "Везёт же людям! Хоть бы годик поработать с таким директором и в такой школе, где на первом месте не проценты и результаты, а творчество и душа ребёнка!" Вот как описывается юбилей на страницах книги:

 Юбилей проходит на арене Большого цирка на проспекте Вернадского. А где еще можно собрать три с половиной тысячи выпускников? Разумеется, дело не только в количестве поса­дочных мест. Цирк — мое первое место работы и особое празд­ничное состояние души, его очень точно выразил Б. Окуджава в стихах, посвященных Ю. Никулину.

   

   Цирк — не парк, куда вы ходите

   грустить и отдыхать. В цирке надо не высиживать,

   а падать и взлетать, и под куполом,

   под куполом,

   под куполом скользя, ни о чем таком сомнительном

   раздумывать нельзя.

   Все костюмы наши праздничные —

   смех и суета. Все улыбки наши пряничные

   не стоят ни черта перед красными султанами

   на конских головах, перед лицами,

   таящими надежду, а не страх. О Надежда,

   ты крылатое такое существо!

   Как прекрасно

   твое древнее святое вещество: даже если вдруг потеряна

   (как будто не была), как прекрасно ты распахиваешь

   два своих крыла над манежем

   и над ярмаркою праздничных одежд, над тревогой завсегдатаев,

   над ужасом невежд, похороненная заживо,

   являешься опять тем, кто жаждет не высиживать,

   а падать и взлетать.

   

   Но какой же цирк без парада-алле? Под звуки марша по подсвеченной всеми огнями лестнице откуда-то из поднебесья на арену цирка спускаются все педагоги, они постепенно запол­няют арену. Три с половиной тысячи выпускников стоя рукопле­щут своим учителям. Так начинается наш праздник, который мы делаем себе сами. Между прочим, это одна из главных объеди­няющих идей школы, которую мы исповедуем все годы: чем сложнее окружающая жизнь, тем больше должно быть празд­ников. Нервы нам будут мотать все кому не лень, но праздник себе можем сотворить только мы. Тридцать лет это «и жизнь, и слезы, и любовь».

   После торжественного награждения отцов и матерей — ос­нователей школы — наступает грустная минута. Звучит песня: «Опустела без тебя земля». На огромном экране поочередно появляются лица педагогов, не доживших до светлого дня юби­лея. Зал встает, в руках у выпускников зажигалки. Три с половиной тысячи огоньков в притихшем цирке в память ушедших учителей.

   Тем временем шоу набирает обороты. Да-да, не надо стес­няться этого слова. Не юбилейное мероприятие с длинными пресными речами и славословиями в адрес виновников торже­ства, а яркое, запоминающееся духоподъемное зрелище, сде­ланное нами с учетом всех законов восприятия современного человека, избалованного нынешними техническими средства­ми. Но у нашего шоу есть, по крайней мере, два неоспоримых преимущества, заведомо обрекающих его на успех: теплый дружественный зал, воспринимающий все происходящее с ог­ромной отдачей энергии, и непосредственное участие в нем ви­новников торжества. Проще всего, готовя юбилей, последовать традиционной схеме: торжественная часть плюс концерт. Веж­ливые аплодисменты и скучающие лица будут вам наградой. На этом пути не достигнуть эмоционального накала, не высечь иск­ру, из которой возгорится пламя, обжигающее душу. Но ведь в этом и состоит сверхзадача праздника. «А душа, уж это точно, ежели обожжена, справедливей, милосердней и праведней она» (Б. Окуджава). И совсем другое дело, когда в роли дейст­вующих лиц и исполнителей не наемные артисты, а сами педа­гоги и выпускники. Учитель лишь до тех пор остается учителем, пока он не утерял способности удивлять своих воспитанников, даже если им сегодня уже за сорок. Не будем забывать, что ря­дом с ними в цирке сидят их дети, наши нынешние ученики.

   Легко сказать «удивить», да еще на такой специфической площадке, как арена цирка. Это не драматический театр, тут не схалтуришь. Трюк либо получается, либо нет, он, как и работа с детьми, не терпит фальши. Семь потов сошло с нас, пока, на­конец, удалось достигнуть приличного уровня исполнения. Мне самому пришлось в сжатые сроки похудеть на семнадцать килограммов. А как же иначе? На арене пришлось скакать на лоша­ди наравне с юными наездниками и прямо с этой живой «трибу­ны» обращаться с поздравительной речью к выпускникам всех лет. Что делать? Положение обязывает, директор школы всегда должен быть на коне, невзирая на возраст.

   С годами все наши номера и дивертисменты обрастут леген­дами, войдут в мифологию школы, которая будет передаваться из поколения в поколение. Именно на такой мифологии дер­жится корпоративный дух, предопределяющий долговечность существования наиболее успешных компаний и фирм. Вслед за руководителем тряхнуть стариной пришлось и педагогам. Шквалом аплодисментов принял зал их появление в ледовой сюите. Прекрасное скольжение демонстрировали новоявлен­ные фигуристы в возрасте от двадцати пяти до пятидесяти пяти лет. Буквально накануне премьеры во время репетиции одна учительница сломала руку. С полными слез глазами она произ­несла удивительную фразу, которая говорит о многом: «Я вас так подвела».

   Как относиться ко всему происходящему? Как к страннос­тям деспота-директора, принуждающего педагогический кол­лектив с риском для жизни выполнять несвойственные ему функции? Кто-то, наверное, со скептической улыбкой так и оце­нит шутовские наклонности чудаковатого руководителя. Бог им судья. Свою внятную позицию я выразил в финале представле­ния из-под купола цирка.

   

   Снова туда, где море детей.

   Школа, как цирк, с судьбою своей.

    Фальши не терпят ни дети, ни трюк,

   Легких путей не бывает здесь вдруг.

   Полжизни учить — смел и дерзок наш трюк.

   Класс замирает, все смолкает вокруг.

   Зная об этом, дамы в ложах вздохнут,

   Скажут с улыбкой: храбрый шут, добрый шут.

   Педагог, как циркач, так что же?

   Не стремится он стать вельможей,

   И соблазны от нас далеки, далеки,

   Но удачи не так редки.

   За тридцать лет еще мелодия не спета,

   Мой конь, как птица, по кругу мчится.

   Дождем душистым на манеж летят букеты,

   Нет, не закончен еще наш век,

   Но ускоряет все же время бег.

   Цветы роняют лепестки на песок,

   Никто не знает свой отмеренный срок.

   Сквозь годы было нам пройти суждено,

   Мы снова вместе, значит — все за одно.

   О, радость греться у такого огня,

   Биенье сердца не удержишь, любя.

   И это счастье, я скажу, не тая,

   Всегда быть в школе — судьба моя!

   

   Должен заметить, что петь с трапеции крайне неудобно, но чего ни сделаешь, чтобы подняться на недосягаемую высоту. Мы с коллегами сделали это без посторонней помощи.

Здорово, правда? А стихи какие! Потрясающие!

   

   

    Что ещё меня подкупило в книге? То, что директор и учитель Евгений Ямбург не выглядит в ней всё умеющим и всё понимающим человеком. Да, не скрывает он, бывают и ошибки, и просчёты - такова реальная жизнь. Но они тоже делают нас мудрее.

Коллеги! Уважаемые родители! Если вы тоже проскочили мимо этой умной книги, вернитесь! Получите удовольствие от беседы с умным, талантливым человеком. Вот вам ссылка:

http://www.libros.am/book/read/id/368029/slug/pedagogicheskijj-dekameron

Я полюбила Тулу. Поездка на родину Л.Н. Толстого

Несколько дней назад нам с коллегами посчастливилось побывать на родине великого писателя, философа, педагога и необыкновенного человека Л.Н. Толстого. Произошло это благодаря тому, что директор нашего Лицея Н.А. Черкашина родом из Тулы - города, неподалёку от которого и находится знаменитое имение Ясная Поляна. И она сделала учителям литературы  предложение, от которого мы и не думали отказываться. Наоборот, когда мы узнали о предстоящей поездке, очень обрадовались, ведь никто из нас не бывал в этих замечательных местах.
    Ночь на поезде, и мы в славном, но незнакомом  городе оружейников, мастеров, тульских самоваров и пряников. Старинные улочки и современные  проспекты, памятник Левше и памятник Ленину, ажурные кованые скамейки и промышленные здания мелькали перед нами, когда мы мчались в такси с забавным таксистом-"экскурсоводом" в отель "Сударь". 
- Может, по дороге в отель вы нам немного расскажете о Туле?- обратились мы к молодому водителю Сергею. И экскурсия началась!
- Справа оружейный завод. Там делают патроны и всякую другую ерунду.
- А слева?
 - Концертный зал. Проводят концерты и всякую другую ерунду.
- А впереди?
- Там стадион.
 - Там играют в футбол и всякую другую ерунду? - предположили мы.
 - Ну да, - кратко ответил наш "экскурсовод".

Улица Гагарина и улица Гайдара, Пионерская и Комсомольская, Большевиков и Пролетарская, Павлика Морозова и Зои Космодемьянской, а также улицы Весенняя, Ромашковая и Яснополянская мирно соседствуют в Туле, не выталкивая друг друга из общей непростой истории страны. Как хорошо, что жители Тулы оказались столь мудры, что не поддались модным веяниям всё и вся переименовывать на новый лад! Они берегут историю и не перекраивают её.  Это сразу же заставило уважать город и горожан.


На эту особенную любовь к русской истории и к своему прошлому мы обратили внимание также, когда побывали в гостях у коллег и их учеников в школе 25. Интереснейший музей старины и замечательный музей боевой славы, прекрасные школьные традиции и праздники - заслуга мудрых взрослых и умных учеников. Они рассказывали о своей школьной жизни, и глаза их горели. Это настоящие энтузиасты, на которых и держится богатая событиями школьная жизнь. Они принимали нас с настоящим русским гостеприимством, желая поделиться и опытом, и хлебосольством.


Побывали мы и в грандиозном по своим масштабам музее оружия "Шлем". Его называют так в народе по оригинальной форме здания. Коллегам очень понравилось, а у меня в голове мгновенно перепутались все виды вооружения: и мушкеты, и винтовки Мосина, и все виды пистолетов и револьверов. В голове вертелось одно назойливое желание: "Прилёг вздремнуть я у лафета..." Такой уж я ничуть не воинственный товарищ! Но экскурсовод был чудесный! Настоящий гусар!.
В один из вечеров мы побывали в Тульском Академическом драматическом театре, где посмотрели интересный спектакль "Смешанные чувства". Программа нашей всего-то двухдневной поездки была весьма насыщенной, и мы очень довольны. Осталось лишь немного времени, чтобы накупить разнообразных по форме и начинкам тульских пряников (без них поездка была бы незавершённой), знаменитой белёвской пастилы и прочих тульских сувениров.

Побывав в Туле, трудно не воскликнть: "Я люблю Тулу!"

   И вот мы там, где жил, писал, вынашивал свои идеи, радовался, страдал, творил великий человек и писатель Л.Н. Толстой.  Огромная, очень красивая осенней порой аллея, по которой гулял он сам, его родные, приезжали и приходили многочисленные гости, а сейчас идём мы, слушая рассказ экскурсовода. Вокруг народ, и это значит, что писатель по-прежнему интересен людям, его произведения живы, его идеи заставляют думать и спорить о самом главном - смысле человеческой жизни.
 Меня всегда потрясала в Толстом его смелость жить по своим законам и правилам, его бесстрашие не только на поле боя, но и на поле собственной жизни. Он сумел прожить жизнь так, что она сама превратилась в увлекательный роман. Так менять свою судьбу на сто восемьдесят градусов смеет только тот, кто понимает: жизнь пишется без черновиков, и жалко тратить её на пустяки и просто существовать. Надо каждый день заново задавать себе вопрос: "Честно ли я живу? Правильно ли?"
"Для того чтобы быть счастливым, надо одно - любить, и любить с самоотвержением, любить всех и все, раскидывать на все стороны паутину любви: кто попадётся, того и брать",- так писал он в повести "Казаки".  В музее Толстого я вновь перечитала эти драгоценные слова. Разве он не прав? Но как трудно научиться раскидывать паутину любви на всех! Гуляя по "прешпекту" в Ясной Поляне, поневоле задумаешься о таких важных вещах, которые прячутся в дальних уголках сознания в суете повседневности. Может, и для этого нужны  часы и минуты разговора с собой и с душой великого человека в его родных местах?

Для того чтобы быть счастливым надо одно - любить, и любить с самоотвержением,любить всех и все, раскидывать на все стороны паутину любви: кто попадется, того и брать". Л.Н.Толстой «Казаки»
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/book/1000694713/quotes

Для того чтобы быть счастливым надо одно - любить, и любить с самоотвержением,любить всех и все, раскидывать на все стороны паутину любви: кто попадется, того и брать". Л.Н.Толстой «Казаки»
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/book/1000694713/quotes

Для того чтобы быть счастливым надо одно - любить, и любить с самоотвержением,любить всех и все, раскидывать на все стороны паутину любви: кто попадется, того и брать". Л.Н.Толстой «Казаки»
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/book/1000694713/quotes

Для того чтобы быть счастливым надо одно - любить, и любить с самоотвержением,любить всех и все, раскидывать на все стороны паутину любви: кто попадется, того и брать". Л.Н.Толстой «Казаки»
Подробнее на livelib.ru:
https://www.livelib.ru/book/1000694713/quotes

 

Знаменитый "прешпект", по которому гулял Л.Н. Толстой и  герои его произведений. Здесь гуляли и мы!

    Пахнет яблоками. Старые и молодые сады в Ясной Поляне дарят гостям красоту весной и летом, а урожай осенью. Хочешь - нагнись и подними плод,  надкуси и насладись гостеприимством сада и людей, которые по-прежнему о нём заботятся. Экскурсовод рассказала историю из жизни братьев Толстых. Перескажу её. Однажды Лев Николаевич приехал в имение своего брата Николая и увидел его затаившимся в кустах. Тихо подозвал Николай к себе приехавшего брата, показывая, что  не надо шуметь.
- Что случилось?- спросил Лев Николаевич.
- Там крестьянин наши яблоки крадёт. Если я встану, то ему будет неловко. Подождём.
Крестьянин набрал 2 мешка яблок и ушёл, и только тогда братья встали и пошли в дом.
Уж не знаю, правда ли так было, но очень хочется, чтобы была правда. Известно, что и брат Льва Толстого Николай был незаурядной личностью. Чудаки в глазах "правильных" людей!


"А Лев Толстой продолжает чудить. Видно, так уже написано ему на роду.
Когда он перекувыркнется в последний раз и встанет на ноги?"- писал И.С. Тургенев А.А. Фету.  И вот нам показывают флигелёк (флигелем назвать рука не поднимается), малюсенький деревянный домик и сообщают, что в нём останавливались, бывая в гостях у Л. Толстого, и тот и другой. Удивительно! Трудно представить себе привыкших к роскоши господ в этом флигельке.

Молодой яблоневый сад

Перед нами дом  Л.Н. Толстого, где прошла его жизнь, где один за другим рождались дети и откуда он ушёл в 1910 году навсегда, надеясь выйти на новый жизненный виток восьмидесяти двух лет отроду.


 Итак, входим в дом графа.Что же видим?  Небольшие комнаты, довольно низкие потолки, простая мебель... Небольшая кровать писателя, прикрытая простеньким покрывалом, связанным Софьей Андреевной для мужа...
"... все те радости роскошной жизни, которые прежде мне казались радостями, стали для меня мучением. И как я ни старался найти в своей душе хоть какие-нибудь оправдания нашей жизни, я не мог без раздражения видеть ни своей, ни чужой гостиной, ни чисто, барски накрытого стола, ни экипажа, сытого кучера и лошадей, ни магазинов, театров, собраний. Я не мог не видеть рядом с этим голодных, холодных и униженных..."
Да где же здесь особенная роскошь?"- недоумевала я. Чего было стыдиться Толстому? Посмотрел бы он на золотые унитазы во дворцах современных поп-звёзд! Им и в голову не придёт стыдиться, наоборот, в нос тычут всем и каждому своей незаслуженной роскошью, хвалятся друг перед другом и перед всем белым светом!

Дом Толстых в Ясной Поляне

Эти старые деревья видели Л. Толстого. Завидую.

Скромная могила писателя, похороненного на краю того самого оврага, где искал он в детстве зелёную палочку. Ни креста, ни памятника. Только скромный зелёный холмик.

Веранда, где Толстые любили принимать гостей. Здесь пили чай и любовались природой А. Фет, И. Тургенев, А. Чехов и многие-многие другие

Интересный музей, созданный учениками и учителями школы номер 25, истинными творцами, любящими свою родину

Подкова  счастья в прекрасном городе Тула


До свидания, Тула! Мы были счастливы встретиться с тобой и на прощание постояли возле подковы счастья. Мы сохраним самые тёплые воспоминания о тебе, город трудолюбивых и мудрых русских людей.
Побывав там, где жил Л.Н. Толстой, посмотрев на станции Козлова Засека документальные кадры с Толстым и его близкими, я решила найти видео в Интернете. Посмотрите на человека с трудной, но замечательной судьбой, посмотрите не на хрестоматийного, а уязвимого пожилого Толстого, который так много сделал для человечества!


https://www.youtube.com/watch?v=tk4whJ2aURY

С новым годом, коллеги, ученики и их родители!

Ур-я-я, ур-я-я, ур-я-я, дорогие коллеги-учителя, любознательные ученики и терпеливые родители!
Завтра начинается новый отрезок нашей жизни, и пусть будет он радостным, творческим, не до бесчувствия утомительным.  Пусть будет меньше бумажек и больше живых дел, пусть запомнится он озарениями, мгновениями счастья, а также обретением не только новых знаний, но и новых друзей, реальных и "виртуальных".
 С новым годом!
А теперь все вместе, дружным учительским хором, отложив самые неотложные дела, споём на мотив знаменитой "Надежды"!

Все мы на Земле ученики
И учителя одновременно,
Кто стоит, волнуясь, у доски,
Кто ведет сражение с теоремой.
Каждый день ты входишь в новый класс,
И другой судьбы тебе не надо,
Ведь доверие милых детских глаз -
Самая высокая награда.

Припев:
Учитель, ты слышишь звонок?
Так оставь за порогом усталость,
И снова - твой звездный урок...
Секунда до взлета осталась!

Каждый день экзамены сдаешь
На любовь, на честность, на терпение,
Даже если очень устаешь,
Если не приходит вдохновение.
Но когда ты встретишь чей-то взгляд,
Для тебя как будто круг спасенья,
То поймешь, что было все не зря:
Нужен ты, и в этом нет сомнения.

Припев
Учитель, ты слышишь звонок?
Так оставь за порогом усталость,
И снова - твой звездный урок...
Секунда до взлета осталась!



Ты и режиссер, и лицедей,
Психотерапевт и мастер рифмы,
Генератор пламенных идей,
Покоряешь даже логарифмы.
Скромный, непривычный к похвале,
Школу держишь, как Атлант, надежно,
Череду прекрасных  школьных дней
Без тебя представить невозможно.

Необычный цветок

Странный цветок в холодной Прибалтике

Кто-нибудь знает, как называется этот странный, даже кричащий всеми своими формами и красками цветок? Подруга, искусствовед по профессии и по призванию, сказала, что сочла бы его безвкусным с нагло торчащими тычинками, со странной расцветкой, если бы цветок не был порождением природы, а не рук человеческих. Природа, как известно, всегда права.

Не прошлым летом, а год назад отдыхали мы с подругой в Болгарии, в небольшом городке Приморско, и вот там заборчики возле домов были увиты такими  крупными яркими цветами. Мы видели такой впервые.

Там же, в Приморско, мы познакомились с болгарской учительницей Петей, которая вынуждена была из-за низкой зарплаты проводить свой законный отпуск в маленьком магазинчике, торгуя всякой всячиной, в том числе семенами. Увидев на картинке с семенами такие же цветы, я купила пакетик. Весной посадила несколько семян, но появился лишь один росточек. К сожалению, ни летом, ни осенью он так и не зацвёл. Хотели поздней осенью выбросить это недоразумение, да пожалели и увезли зимовать в город. Весной высадили в землю, ждали-пождали и дождались! Вот он - первый цветок!  Даже не знаю, нравится  он мне или просто привлекает своей оригинальностью. А вам он нравится?

P.S. Вот оно - счастье отпуска и дачной беззаботной жизни.

Надо ли стихи учить наизусть? Про слезинку ребёнка

"Не стоит она ( гармония) слезинки хотя бы одного ... замученного ребенка...", -  так считал Ф.М. Достоевский.  Вспомнилась мне эта хрестоматийная фраза, когда увидела  видеоролик, где мальчик учит "У лукоморья дуб зелёный", обливаясь слезами, и детские слёзы падают на портрет классика.

https://www.youtube.com/watch?v=TY0k1YBZVNo

И мальчишку жалко, и маму, и учителя, и даже самого Пушкина! Чего стоит крик первоклассника: "Я его ненавижу!"  Как тут не задуматься над вопросом, стоит ли вообще учить стихотворения наизусть.  Решила спросить об этом своих семиклассников. Показала видео. Рисковала, боялась, что все дружно  закричат: "Конечно, не нужно!"  Нет, мнения разделились. Тогда предложила высказать своё мнение в форме дебатов. И вот в конце учебного года мы в простой и понятной для их возраста форме провели дебаты.  Аргументов "за" оказалось больше, чем против. Какие же аргументы привели ребята?
                       Аргументы "За"
1. Когда учишь стихотворение наизусть, ты тренируешь память, так как стараешься удержать в памяти стихотворные строки.
2. У тебя расширяется словарный запас, ведь значение незнакомых слов  ты  смотришь в словаре.
3. У тебя расширяется кругозор,потому что ты узнаёшь новые имена, читаешь о жизни поэтов.
4. Ты приучаешься воспринимать произведения искусства, учишься видеть прекрасное в окружающем мире.
5. Ты учишься глубоко чувствовать, переживать, так как в стихотворениях главное - именно чувства и переживания человека. Ты становишься более эмоциональным.
                  Аргументы "Против" 
1. Время, потраченное на то, чтобы выучить стихотворение, лучше потратить на что-нибудь полезное.
2. Не все любят стихи, и учить то, что не любишь, не хочется.
3. Стихотворения Пушкина и Лермонтова   непонятны. В них много устаревших слов.

Вы видите, что не все аргументы точно соответствовали поставленному вопросу, но каждый имел право высказаться.
В завершение  я попросила дать учителю литературы, который задаёт учить  наизусть, несколько советов.
                   Советы учителю
1. Не задавайте учить наизусть слишком часто!
2. Позволяйте ученику самому выбрать стихотворение, а не требуйте, чтобы все выучили одно и то же!
3. Чтобы мы могли действительно выбрать, а потом ещё и выучить, нам нужно не менее 7-10 дней. Не торопите нас!
4. Чтобы мы не сильно волновались, разрешите выходить к доске с текстом стихотворения.
5. Разрешите читать стихотворение не перед классом, а наедине с Вами.

 Уважаемые коллеги!
А вы согласны с советами ребят? Как вы обходите острые углы с этим непростым заданием? Как ваши ученики относятся к заучиванию наизусть?
Дорогие родители - вечные наши помощники!
Как относятся к такому заданию ваши любимые чада? Что вы  посоветовали бы учителю? Как вы сами в детстве учили наизусть? Поделитесь, пожалуйста, своим горьким или сладким опытом в комментариях.

Пушкин не писал "Бородино"!

Глаза бы мои этого не видели! (Пушкин) Фото из Интернета

Не раз за свой долгий педагогический путь приходилось встречать в сентябре новый 10 класс. И всегда на первом уроке я проводила небольшой опрос-анкетирование.  Естественно, с последующим комментированием.
- Кто ваш любимый поэт? - спрашиваю я.
Догадайтесь, каков  ответ? Ну, конечно, Пушкин! На следующем уроке я делюсь радостью:
- Какой образованный класс пришёл! Любимый поэт - А.С. Пушкин! Это дорогого стоит! А прочитайте, пожалуйста, любимое стихотворение!
- Вы нам не задавали! - тут же раздаётся возмущённый голос.
- Я не помню наизусть! - поддерживает другой.
- Тогда хотя бы назовите, какие его стихотворения вам нравятся.
Догадались, какое обычно называют? Ясно: "У лукоморья дуб зелёный".
- А ещё?- допытываюсь я.
Народ безмолвствует.
Такие вот "любители" Пушкина, который "наше всё".

К счастью, бывало и по-другому.
- Кто ваш любимый поэт? - спрашиваю я.
- М. Цветаева,  В. Маяковский, В. Высоцкий, И. Бродский, Э. Асадов.
УФ! Вздыхаю с облегчением. С этим 10 классом есть о чём поговорить!
- Эльвира Георгиевна! Времена изменились, сейчас никто ничего не читает,- услышала я на днях в очередной раз.
- Опять во всём виним время! Как будто раньше все были читающими и не существовал ни Митрофанушка, ни Скалозуб, ни Фамусов, - убеждаю я себя, но на глаза попадается очередное видео:
http://bublik.delfi.ee/news/vecherka/video-zhiteli-lasnamyae-ne-znayut-kto-napisal-borodino?id=74776187


"Глаза бы мои этого не видели!"-вздыхаю я.

Русский язык глазами иностранцев

На днях мои десятиклассницы Лиза и Влада проводили урок на тему "Русский язык глазами иностранцев"  и показали  забавный ролик. Мне он очень понравился! Необыкновенно темпераментно молодой человек доказывает нам, носителям русского языка, как  трудно даётся то, что  кажется само собой разумеющимся.
Затем девочки привели отзывы иностранцев, которым русский язык кажется не просто сложным для изучения, но и нелогичным, грубым, неприятным, напоминающим ругань. Обидно слышать такое о великом и могучем, а главное - родном!
Пришлось защищать свой родной язык! Тем более, что девочки дали задание: подготовить выступление на 2 минуты и показать достоинства русского языка. Какие же аргументы прозвучали?
1. Русский язык способен передавать самые разнообразные смысловые оттенки за счёт изменения морфемного облика слова: дева, девушка, девчонка, девка, деваха, девица и так далее. Можно жениться на ней по-настоящему, а можно поджениться на время, как бы шутя. Не понравится - недолго и разжениться. Хочешь - хоть всю жизнь в женихах ходи, особенно, если женилка не выросла.
2. В русском языке почти к каждому слову есть несколько (а иногда и очень много) синонимов. Как-то на уроке мы подбирали синонимы к слову "умереть". Каких только не называли! Умереть и дать дуба, заснуть вечным сном и склеить ласты, покинуть бренный мир и окочуриться, перейти в мир иной  и откинуться.
3. В русском языке всего 6 падежей, а в эстонском, например, их 14. Почувствуйте разницу!
4. В русском языке всего-то 3 времени.
5. Нет никаких артиклей.
6. Произношение и написание не так далеко отошли друг от друга, как, например, в английском, про который существует известная фраза: "Если написано "Манчестер", то читай "Ливерпуль".
7. Произношение в русском языке способно даже звуковым обликом слова передать и шелест травы, и шуршание камышей, и грохот грома. Слово "смерть" в нём звучит страшно, а слово "милая" нежно. Русские народные песни, медленные и напевные, напоминают о необъятных просторах и необъятной душе русского человека.
Да сколько ещё хорошего можно сказать о родном языке, если ты его любишь!
А мы любим свой язык и гордимся им!


Тем более интересно посмотреть на него глазами иностранца. Посмотрите и улыбнитесь.

 

https://www.youtube.com/watch?v=pRvbxVRKYyI

Что эстонские школьники знают о войне?

 9 Мая. День Победы. Мы учимся.
Что сказать сегодняшним подросткам, чтобы не прозвучало пафосно и чтобы услышали? Об этом думала я накануне вечером. В Интернете нашла опрос, который проводили среди российских школьников, о Великой Отечественной войне.

https://www.youtube.com/watch?v=_EO1wj-i9U0

 - А наши, эстонские подростки смогли бы ответить на эти несложные вопросы,- задумалась я и решила узнать.
Только я переступила сегодня порог школы, как ко мне подошла семиклассница:
- Эльвира Георгиевна! 9 мая - это праздник или нет?
- Я  на уроке отвечу. Ты всё поймёшь,- сказала я и вышла к доске.
 - Ребята, поднимите, пожалуйста, руку те, для кого 9 мая - праздник.
 Руку подняли не все.
- А теперь поднимите руку те, для кого 9 мая не праздник.
 Руку подняли остальные.
- А объяснить свою позицию можете?
Как могли, объяснили. А я свой ответ оставлю на конец урока.

После этого разговора я и задала им 10 вопросов из тех, что были в видео. Кратко прокомментирую ответы, выделив то, что меня порадовало или огорчило. Так получилось, что больше огорчило, даже расстроило. Имейте в виду, что правильных ответов тоже было немало!
1. Когда началась Вторая мировая война?
-В 1917 году
-В 1923 году (5 человек)
-В 1940 году
-В 1943 году
-В 1946 году
Были, конечно, и правильные ответы. Их немало, но  таких ответов я всё же не ожидала. Видно, плохо я представляю современных подростков.
 2. Когда началась Великая Отечественная война?
-В 1943 году ( 3 человека)
-В 1944 году
-В 1956 году
-В 1968 году.
3. Когда закончилась Великая Отечественная война?
- Не знаю ( 6 человек)
-В 1927 году
-В 1928 году
-В 1941 году
-В 1944 году
-В 1973 году
-В 1977 году
4. Какие книги об этой  войне вы читали? Какие фильмы смотрели?
-"17 мгновений весны"
-"В бой идут одни старики"
"А зори здесь тихие"
-"Жди меня"
-"Молодая гвардия"
-"Сын полка"
-"Бородино" (Ай-да Лермонтов!)
-"Брестская крепость" (Написания разные)
- Учебник истории
- Смотрела по телевизору. Не помню названия.
( А это уж моя недоработка!)
5. Сколько дней длилась блокада Ленинграда?
- 72 часа
- 3-7 дней
- 1 неделя
- 10 дней
- 15-20 дней
- 27 дней
- 30 дней
- 40 дней
- 45 дней
- 48 дней
- 50 дней
- 60 дней
- 1 год
- 1400 дней
( А ведь Ленинград (Санкт-Петербург) не так далеко от Нарвы! И многие ребята там были хотя бы раз, а о героических и трагических страницах в жизни этого города не слышали ничего).

Блокадная болезнь

6. Какие концлагеря знаете?
- Лагерь евреев 
- Освенцим 
(Кстати, обратили внимание, как весело прозвучало из уст девочки в видеоопросе слово "Бухенвальд"? Рассказываю ребятам об этом концлагере и даю послушать песню "Бухенвальдский набат". Обращаю внимание на фотографии и документальные кадры, на фоне которых звучит песня. Смеяться как-то не хочется!)




https://www.youtube.com/watch?v=14SC7J5-fPM






7. Кто стоял во главе Германии во время войны? А в Советском Союзе?
Странно! Гитлера знают почти все, а Сталина, как ни странно, многие не знают.   Правда, был один "гибрид" - Владимир Сталин. А ещё Иосиф Виссарионович Югошвилллей.
Ленин ( 2 человека)
- Адольф и Иосиф
(Может, и ладно, что не знают? )

8. Какие великие сражения знаете?
- Бородино ( 6 человек) Спасибо Лермонтову!
- Битва под Нарвой (Ура!!!)
- Битва за Москву
- Сталинградская битва
- Куликово поле



9. Каких полководцев Великой Отечественной войны вы знаете?
- Минин (Куда подевался Пожарский?)
- Ленин (Видно, из мавзолея руководил!)
- Жуков (Этого полководца знают многие)
- Рокоссовский ( 1человек знает)
- Конев ( 1 человек знает)
- Суворов (Когда через Альпы переходил?)
- Тимошенко


10. Что обозначает георгиевская ленточка? 
-Порох и огонь
-Знак победы 
-Не знаю
- В честь Святого Георгия Победоносца
Большая часть опрошенных имеет представление о георгиевской ленточке.


И в завершение я попросила ответить:
- Важно ли знать о войне?
- Важно. Потому что, даже если ты не празднуешь День Победы,  должен с уважением относиться к ветеранам. Стыдно, что я мало знаю.
- Важно, чтобы потом рассказывать своим детям.
- Думаю, кому хочется, тот и знает. Кому не хочется, тот не знает. (Вот она - истинная свобода - свобода не знать!)
- Не обязательно, потому что это всё есть в Интернете (!)
( И то правда! Не случайно автор не смог ответить ни на один вопрос. Надо было не его спрашивать, а дядюшку Гугла! На нём вся ответственность).
- Да, важно, потому что у последующих поколений это может вызвать интерес. (А может и не вызвать. От кого зависит?)
-Не знаю.
-Важно для общего развития.
- Не важно: надо жить дальше.
- Не важно, так как историю не перепишешь, и от того, знают люди эти факты или не знают, ничего не изменится. (Так, может истории вообще не стоит касаться? Упразднить её? Ничего ведь не изменится?)
- Не важно, так как не всем нравится история. Никого заставлять нельзя! ( Это точно! Разве можно заставить  любить, ценить своих предков, разве можно заставить гордиться их подвигом? Я и пытаться не буду. Но как-то стыдно становится...).
- Да, так как это история родной страны.
- Не важно, моя жизнь не зависит от этого.
- Важно, потому что...
Вот на этом многоточии остановлюсь, надеясь на то, что это знак: человек задумался. Пусть думает!



  Был один листочек, где возле каждого из 10 вопросов стоял прочерк, означающий: "Я не знаю", зато завершающая фраза звучала: " Да, важно знать, потому что во время войны погибло много людей, и мы должны помнить об этом".
 Ну, что ж, ещё не всё потеряно, раз ДОЛЖНЫ. Хотя сейчас модно говорить:  "Никто никому ничего не должен".

А вы смогли бы ответить на эти вопросы?
А вы считаете важным сохранить и передать память о войне?
Я считаю это очень важным, поэтому прерываю на время свой комментарий, чтобы пойти и положить цветы к памятнику тем, кто погиб, чтобы мы могли спокойно жить и делать свой выбор - помнить или забыть.
Если вы спросите, какого возраста ученики отвечали на вопросы, отвечаю: семиклассники, десятиклассники и несколько учеников 11 класса.
Имейте в виду, что правильных ответов тоже было немало!
Чтобы задумались, даю ссылку на фильм М. Ромма "Обыкновенный фашизм" (1965)


https://www.youtube.com/watch?v=3XkYpjJT3fs

Свастика шагает по планете
В двадцать первом веке, как тогда!
И пришёл великий День Победы
Не во все сердца и города.

Ленточки победы под запретом,
Прячут ветераны ордена,
Но цветы ложатся к монументам
Даже и в такие времена.

Что в тебе проявит День Победы?
Злобу, благодарность или страх?
Вот сейчас-то и решится, с кем ты
В праздник со слезами на глазах.

Сходила с цветами к монументу. Цветов - море! Молодые родители с маленькими детьми, пожилые... Нас очень много, тех, для кого 9 Мая - великий праздник. Вот и ответ девочке на заданный ею вопрос, после которого   я решила написать.

-Эльвира Георгиевна! 9 Мая - праздник или нет?

- Для кого как, Марианна! Всё зависит от человека. Для меня - великий праздник!

Душа проснулась для стихов. Продолжение

Предлагаю вниманию всех гостей блога  ещё несколько стихотворений Андрея Геннадьевича, моего племянника, увлекающегося поэзией и сочиняющего стихи.
Надеюсь на отклики, которые очень нужны  любому автору. Андрей Геннадьевич с благодарностью откликнулся на отзывы читателей:

 Друзья, я вас благодарю за добрые слова.
 От них , поверьте, без вина кружится голова.
 Я вижу, что ваш общий суд лоялен и не строг.
 Надеюсь, что стихом своим я не испортил блог.


Конечно, не испортил! Наоборот, украсил. Стихи для того и существуют, чтобы украшать нашу жизнь и очищать душу. А вдруг ещё кто-то из гостей блога присоединится и захочет выйти на страницы блога со своими мыслями и чувствами, выраженными в стихах? Вот было бы здорово!

03.2007    

Пьедестал

Идя дорогой будничных трудов,

Нам кажется порой,

Что многое создали,

Что пьедестал воздвигли

И на нем стоим,

Уверенно глядим

 В открытые нам Дали

И этот пьедестал,

Надёжный,  как скала,

И есть  та  цель,

За что нам стоит битья,

Хотя  сомненья возникают  иногда,

Что эта твердь -

Лишь плод твоих амбиций.

Природе чужд застой,

И вот приходит час,

И ты осознаешь без страха и укора,

Что все, что ценишь ты,

Немедленно сожрет

Не знающая  жалости

«Слепых» событий свора.

Но не слепы они.

Направлен тот удар

На то, что испокон

Гордынею зовется.

Ты сам его призвал,

Что сеял, то пожал.

От истины простой

Боль в сердце остается.

Но эта боль - не зло:

Дает ее Господь,

Чтоб глубину понять

Духовного паденья.

Спасительна она.

Она бальзам души-

Возможность для  её

Скорейшего спасенья.

Суть Жизни на Земле-

Всегда идти вперед,

Вперед и вверх тогда,

Когда душа созрела.

И эта твердь Души

И есть тот пьедестал,

Что Богом дан  тебе

Держать земной тело.

01.10.2013

Интернет

Стал Интернет обыденною сказкой:

Сел за компьютер, питанье включил

И, словно маг,  без чьей-то подсказки

В Инфопортал вход получил.

Стал ты звеном паутины глобальной,

Каждый твой шаг пополняет ее.

Стало все явным, что было тайным:

И чистые мысли, и с грязью белье.

Ты осознай, что вечностью стала

Вся информация, что ты послал.

Думал, что будешь хозяин портала

Но господин здесь Инетопортал…

Связаны вы тайною сетью,

Вы сплетены в единой среде.

Кто здесь паук, а кто муха? Ответь мне!

Кто здесь банкует ? Эти иль те?

Сеть мировая – чудо людское,

Гордостью полнятся наши сердца.

Знания, музыка, лоно морское -

Все нам доступно волей творца.

Осознавай и не слепни в гордыне,

Мудрый конструктор глобальной сети,

Явью была от веков и поныне

Эта Среда, и вы только в пути.

Все вокруг нас – божье творение.

Этот гигантский эфир мировой

Бог посылает нам как просветление

И направляет нас мудрой рукой.

Все, чем дивишься ты за экраном,

Все, что используешь в суетном дне,

В каждом увидишь поздно иль рано-

Все мы ячейки в эфирном огне!

Каждый способен мыслью своею

Тайны тревожить пространств и веков.

(Думаю так и внутри «бронзовею»)…

Каждый гигант сбросит бремя оков

Время придет,  и все  человеки

Станут творцами в Его мастерской,

Очи прозреют, откроются веки,

В мире наступит Век Золотой.

30.10.2015  

Я порою совсем не готов…

Я порою совсем не готов,

Быть в ответе за то, что пишу,

Не пытаюсь множеством слов

Оправдать, как живу и дышу.

И другим я совсем не пример-

Образец неземной чистоты,

Я порой, как и все лицемер,

И во мне есть любые черты.

Но меня кто-то свыше призвал,

Чтоб нести послушание мое,

И ему лишь известен финал,

Слог мой истина или вранье.

Мне не ведомо, смогут стихи

Колыхнуть чью-то душу иль ум,

Хороши они или плохи

И каков хоровод моих дум?

Но друзья подарили мне ручку,

Есть бумага и свой кабинет.

Понимаю, что не скажу лучше,

Чем когда-то великий поэт:

«Я себя поэзией чищу,

 Чтоб набраться сил идти дальше,

Не помогут слов пустых тысячи,

А лишь те, где нет примеси фальши!»