Создание текста в публицистическом стиле.

Больше всего я боялась скуки на своих уроках, поэтому, изучая публицистический стиль, решила не просто объяснить его особенности на далёких от жизни гимназистов примерах, а дать им возможность создать текст о том. что их действительно волнует. Первый блок проблем был связан с гимназией (самый близкий миром. круг проблем), следующий -  с Нарвой, родным городом, следующий - с Эстонией. Попросила формулировать проблемы в виде вопросов, чтобы написать текст-рассуждение. Работая в группах, ребята выделили следующие темы.:

Гимназия

Как улучшить работу школьной столовой? (вот что , оказывается, волнует гимназистов больше всего!)

 Что происходит в раздевалке? (Театр начинается с вешалки, а школа с раздевалки.)

Можно ли ввести свободное посещение уроков?

Можно ли обойтись без домашних заданий?

Почему мало возможностей для  выбора предметов?

и так далее.

Нарва

Почему молодёжь уезжает из Нарвы?

Где провести свободное время?

Реально ли в Нарве получить высшее образование?

Эстония

Как выучить эстонский язык без языковой среды?

Как сблизить разные общины ?

Почему молодёжь покидает Эстонию?

Как вы поняли, я всегда стараюсь дать широкий круг тем и возможность самостоятельно их формулировать и расширять. Поговорили о том, какую роль играют заглавия в публицистике и почему.  

Определи, в каком жанре лучше писать текст и почему. 

Теперь у каждого есть выбор темы и жанра. Можно творить.

Наказание за преступление. Один из уроков по роману Ф.М. Достоевского. Наказание Раскольникова

Скандально известная скульптура стоящего на коленях Адольфа Гитлера работы итальянского художника Маурицио Каттелана 

«Поди на перекресток, поклонись народу, поцелуй землю, потому что ты и перед ней согрешил и скажи всему миру вслух: «Я убийца!»

Иллюстрация из сети Интернет

К сожалению, не нашла, кто является автором работы. Если кто-то знает, прошу написать в комментариях. Я буду очень благодарна.

Как эта скульптура связана с романом Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"?

Что предложила Раскольникову Соня, когда узнала, что он убийца?

Какого наказания заслуживает Гитлер?

Какого наказания заслуживает Раскольников?

В чём заключается наказание Раскольникова?

Какое наказание вынес Раскольникову суд?

Что учёл суд, когда выносил приговор Раскольникову?

Какова дальнейшая судьба Раскольникова... Раскольников через 10 лет...

Верите ли вы, что Раскольникова ждёт воскрешение?

Почему Раскольников, не разочаровавшись в своей теории, не смог по ней жить?

Роман "Мы" Е. Замятина и дальнейшая литература

Как «Мы» повлияли на литературу XX века

Слово «стопудово», имя в виде номера, секс по карточкам, пища из нефти и другие идеи, которые более поздние авторы нашли в романе «Мы»

Подготовил Василий Владимирский

https://arzamas.academy/materials/961

Среди авторов антиутопий ХХ века Евгений Замятин одним из первых показал, к каким результатам могут привести эксперименты с языком — целенаправленное исключение из разговорной практики лишних, устаревших, чуждых победившему классу слов (например, «семья», «вдохновение» или «икона») и введение неологизмов («нумер», «юнифа», «стопудово», «розово‑талонно» и так далее). Идею развил и довел до апофеоза Джордж Оруэлл, предложивший в романе «1984» стройную концепцию «новояза».

«Это прекрасно — уничтожать слова. Главный мусор скопился, конечно, в глаголах и прилагательных, но и среди существительных — сотни и сотни лишних. Не только синонимов; есть ведь и антонимы. Ну скажите, для чего нужно слово, которое есть полная противопо­ложность другого? Слово само содержит свою противоположность. Возьмем, например, „голод“. Если есть слово „голод“, зачем вам „сытость“? „Неголод“ ничем не хуже, даже лучше, потому что оно — прямая противоположность, а „сытость“ — нет. Или оттенки и степени прилагательных. „Хороший“ — для кого хороший? А „плюсовой“ исключает субъективность. Опять же, если вам нужно что-то сильнее „плюсового“, какой смысл иметь целый набор расплывчатых, бесполезных слов: „великолепный“, „отличный“ и так далее? „Плюс плюсовой“ охватывает те же значения, а если нужно еще сильнее — „плюсплюс плюсовой“. Конечно, мы и сейчас уже пользуемся этими формами, но в окончательном варианте новояза других просто не останется. В итоге все понятия плохого и хорошего будут описываться только шестью словами — а по сути, двумя. Вы чувствуете, какая стройность, Уинстон?» 

Джордж Оруэлл. «1984»

2. Замена имен номерами

Одна из самых запоминающихся черт «мира будущего» в романе «Мы» — повсеместное упразднение имен собственных и замена их безликими буквенно-числовыми идентификаторами. Автор представляет нам главного героя как «нумер Д-503», а его подругу-революционерку — как «I-330». Замятинские «нумера» — безликая масса, взаимозаменяемые винтики в машине всеобщего благоденствия, имена им попросту ни к чему. В 1920–30-х годах идея отказа от имен получила широкое распространение во всем мире, в том числе и по другую сторону океана. Очень похоже, например, зовут героев антиутопической повести американки русского происхождения Айн Рэнд «Гимн». Кроме того, в мире, о котором рассказывает писательница, запрещено местоимение «я», вместо него используется «мы» — что недвусмысленно указывает на источник заимствования.

«Наше имя Равенство 7‑2521. Так написано на нашем железном браслете, таком, какой все люди носят на левом запястье. Нам двадцать один год. Наш рост шесть футов. Это плохо, не так уж много людей шести футов ростом. Учителя и Начальники всегда выделяли нас и, хмурясь, говорили: „Равенство 7‑2521, в твоих костях живет зло, ибо твое тело переросло тела твоих братьев“. Но мы не в силах изменить ни нашего тела, ни наших костей». 

Айн Рэнд. «Гимн»

3. Регламентация сексуальной жизни

Еще одно средство социальной унификации у Замятина — строгая регламентация сексуальной жизни. В романе «Мы» существуют выдающиеся централизованно «розовые карточки», без которых — ни-ни. И в этом писатель не одинок. Олдос Хаксли пошел дальше: в его дистопии разного рода эротические игры и массовые оргии — всеобщая норма, социально поощряемая и контролируемая практика, основы которой прививают с детства. Тот, кто их избегает, выглядит подозрительно в глазах товарищей и рискует стать жертвой местной карательной психиатрии.

«Над ними в спальных залах, на десяти последующих этажах, малыши и малышки, кому полагался по возрасту послеобеденный сон, и во сне этом трудились не менее других, хотя и бессознательно, усваивали гипнопедические уроки гигиены и умения общаться, основы кастового самосознания и начала секса. А еще выше помещались игровые залы, где по случаю дождя девятьсот детишек постарше развлекались кубиками, лепкой, прятками и эротической игрой». 

Олдос Хаксли. «О дивный новый мир»

4. Интернаты

Создание нового человека, не отягощенного инерцией прошлого, свободного от заблуждений и убеждений предыдущих поколений, невозможно в рамках традиционных социальных институтов, таких как семья. Начинать следует с чистого листа — на этом сходятся авторы самых грандиозных утопий и антиутопий ХХ века. Разница в том, как оценивают писатели саму идею нового человека. Если в антиутопии Замятина на Детско-воспитательных Заводах непримиримо борются с любыми проявлениями индивидуализма, причесывают воспитанников под одну гребенку, то в «Полуденном цикле» братьев Стругацких именно в интернатах закладывается основа непохожих, но одинаково ярких характеров.

«Четверка обитателей 18-й комнаты была широко известна в пределах Аньюдинской школы. Это было вполне естественно. Такие таланты, как совершенное искусство подражать вою гигантского ракопаука с планеты Пандора, способность непринужденно рассуждать о девяти способах экономии горючего при межзвездном перелете и умение одиннадцать раз подряд присесть на одной ноге, не могли остаться незамеченными, а все эти таланты не были чужды обитателям 18-й».

Аркадий и Борис Стругацкие. «Полдень, XXII век»

Что  из предсказанного Е. Замятиным уже сбылось?

5. Тотальная слежка

Общество романа «Мы» — прежде всего общество тотальной слежки. «Нумера» живут в домах с прозрачными стенами, здесь процветает взаимное доносительство, специальные органы неусыпно следят за самыми интимными сторонами жизни героев. Ту же картину — но уже на другом, значительно более высоком технологическом уровне — мы наблюдаем и в классической книге Джорджа Оруэлла.

«За спиной Уинстона голос из телекрана все еще болтал о выплавке чугуна и перевыполнении девятого трехлетнего плана. Телекран работал на прием и на передачу. Он ловил каждое слово, если его произносили не слишком тихим шепотом; мало того, покуда Уинстон оставался в поле зрения мутной пластины, он был не только слышен, но и виден. Конечно, никто не знал, наблюдают за ним в данную минуту или нет. Часто ли и по какому расписанию подключается к твоему кабелю полиция мыслей — об этом можно было только гадать. Не исключено, что следили за каждым — и круглые сутки. Во всяком случае, подключиться могли когда угодно. Приходилось жить — и ты жил, по привычке, которая превратилась в инстинкт, — с сознанием того, что каждое твое слово подслушивают и каждое твое движение, пока не погас свет, наблюдают».

Джордж Оруэлл. «1984»

6. Единое Государство

Идея единого мирового государства без границ, без этнических и террито­риальных конфликтов (с последующим отмиранием самого понятия «государство»), характерна прежде всего для классической «позитивной» утопии. У Евгения Замятина такое государство становится символом безальтернативности, отсутствия выбора между разными социальными стратегиями, разными образами жизни. В том же ключе трактует эту идею, в частности, Иван Ефремов, описывая тоталитарное кастовое общество планеты Торманс.

7. Тотальная рационализация и борьба с воображением

Главный фетиш цивилизации «нумеров» — рациональность. Согласно декрету о Великой Операции, все граждане должны пройти профилактическое удаление органа, отвечающего за фантазию, за воображение, — «чтобы стать совершенными, машиноравными». То, что не имеет практического значения, не помогает в решении конкретных прикладных задач, должно быть редуцировано, выведено под корень. Похожие страхи одолевают Рэя Брэдбери — в том числе в рассказах из цикла «Марсианские хроники».

8. Война между городом и деревней, отчуждение от природы

Социум, описанный Замятиным, возник в результате Великой Войны города с деревней, длившейся двести лет. Теперь безупречные, по линейке прочерченные города Единого Государства отделены от хаотичной естественной природы Зеленой Стеной. Тема противостояния природы и цивилизации принадлежит к числу вечных и обыгрывается в произведениях разных жанров, не только в утопиях, антиутопиях и дистопиях. Отголоски этого противостояния звучат, в частности, на страницах фантасмагорической повести братьев Стругацких «Улитка на склоне» — причем и в части «Лес», и в части «Управление».

9. Искусственная пища

Отказавшись от продуктов животного и растительного происхождения, герои Замятина употребляют пищу, изготовленную из нефти. С одной стороны, это великое благо, возможность накормить всех голодных — тема для 1920-х более чем актуальная. С другой стороны — символ: обрывается еще одна нить, связывающая нового человека с «человеком естественным», природным. Стоит отметить, что идея искусственной пищи звучит в произведениях многих современников Замятина: открытию ученого, создавшего «съедобную углеродную субстанцию», посвящена, например, повесть Александра Беляева, впервые опубликованная в 1928 году, всего через несколько лет после выхода романа «Мы».

10. Прикладная евгеника

В Едином Государстве Замятина действует ограничение на размножение и существует такая научная дисциплина, как «детоводство» (по аналогии с садоводством, куроводством и рыбоводством). Если женщина недотягивает до Материнской Нормы — скажем, по росту, как первая подруга главного героя, — ей не суждено стать матерью. Аналогичная ситуация с Отцовской Нормой. Таким образом, сглаживаются различия не только в поведении, но и во внешнем виде людей будущего, их фенотипе. Евгенические методы, сдерживающие появление нежелательного потомства положены и в основу антиутопии Олдоса Хаксли.

Причастие

Предлагаю несколько туров для игры по теме "Причастие", которую можно провести после изучения этой формы глагола. Естественно, что можно использовать не все туры, а также добавить свои. В любом случае, я надеюсь, что помогла сохранить Ваше время.

Тур 1. 

Разобрать слова по составу:

Разыгравшийся

выкопанный

 вырытый 

 перенёсший

 растущий

5 баллов (по количеству правильно разобранных слов).

 Тур 2.

 Вставить пропущенные буквы в причастиях и прилагательных. Запишите слова в 2 столбика в зависимости от того, прилагательное оно или причастие.

Застрел...(Н,НН)ый, насто...(Н,НН) ый, серебр...(Н,НН)ый, ист...(Н,НН)ый, подл...(Н,НН)ый, перестро...(Н,НН)ый, безветр...(Н,НН)ый, ю(Н,НН)ый, б...гря(Н,НН)ый, бетонирова(Н,НН)ый, переплач...(Н,НН)о, предсказ...(Н,НН)ый, кова(Н,НН)ый, увлеч...(Н,НН)ый, вооруж...(Н,НН)ый

Количество баллов определяется по количеству правильно записанных слов. Баллы снимаются, если слово записано не в той колонке.

Тур 3.

 Дальше...дальше...дальше ...

Ведущий по очереди подходит к каждой группе и в течение 30 секунд задаёт вопросы. Отвечать нужно быстро. Если группа не знает ответа, то быстро говорит: "Дальше!" Количество баллов назначается по количеству правильных ответов.

1.Может ли причастие быть определением? (да)
2. Изменяются ли причастия по родам? (да)
3. Причастия бывают действительные и .. .(страдательные)
4. Бывают ли причастия возвратными? (да)
5. Причастие с зависимыми словами называется... ( причастный оборот)
6. Выглажена - это причастие действительное или страдательное? (страдательное)
7. Растерзанная пишется с двумя Н? Да
8. Может ли причастие быть сказуемым? (да)
9. Причастия всегда пишутся с двумя Н? (нет)
10. Бывает ли у причастий суффикс ВШИ? (нет)
11. Может ли определяемое слово стоять в середине причастного оборота? (нет)
12. Причастия всегда обособляются? (нет)
13. Не с причастиями всегда пишется раздельно? (нет)
14. Непрочитанная книга... Не пишется слитно? (да)
15. Жёваная капуста пишется с двумя Н? (нет)
16. Бывает ли у причастий суффикс Т? (да)
17. От чего зависит выбор суффиксов Ем или ИМ?  (от спряжения глагола)
18. Думая - это причастие? (нет)
19. Ненавидящий пишется раздельно? (нет)
20. Какие причастия образуются только от переходных глаголов?
21. Не отправленное вовремя письмо... Не пишется слитно? Нет
22. Кожаный пишется с двумя Н? Нет
23. Не написана...Пишется раздельно? Да
24. Причастия изменяются по падежам? Да
25. Причастия используются в разговорной речи? Нет
26. Выкопанная ... Причастие действительное или страдательное? Страдательное
27. Правда ли, что в суффиксах причастий после шипящих всегда пишется Ё? Да
28. Клеящий или клеющий? Клеящий
29. Сеящий или сеющий? Сеющий
30. Зависимый или зависемый? Зависимый

Тур 4.

 Придумать и записать как можно больше причастий на букву  Р с суффиксами ущ (ющ) и ащ (ящ). Количество баллов равно количеству слов. Если записаны слова с ошибками, то баллы снимаются.

разыгрывающий

рассказывающий

реющий

робеющий

разбегающийся

рубящий

Тур 5. 

Звучит песня В. Высоцкого "Заповедник". Ссылка дана ниже. На слух ученики должны сосчитать все причастия, которые есть в стихотворении. Можно текст (или часть текста) распечатать или прослушать 2 раза.  От количества набранных во время игры баллов отнимаем то количество баллов, на которое ребята ошиблись в ту или иную сторону. Повторяющиеся причастия считаем, так проще.

 Можно также поговорить, хотя бы кратко, о звукописи в этом стихотворении.

Бегают по лесу стаи зверей -
Не за добычей, не на водопой:
Денно и нощно они егерей
Ищут веселой толпой. 

Звери, забыв вековечные страхи,
С твердою верой, что все по плечу,
Шкуры рванув на груди как рубахи,
Падают навзничь - бери не хочу!

Сколько их в кущах,
Сколько их в чащах -
Ревом ревущих,
Рыком рычащих!

Рыбы пошли косяком против волн -
Черпай руками, иди по ним вброд!
Сколько желающих прямо на стол,
Сразу на блюдо - и в рот!

Рыба не мясо - она хладнокровней -
В сеть норовит, на крючок, в невода:
Рыбы погреться хотят на жаровне,-
Море - по жабры, вода - не вода!

Сколько их в кущах,
Сколько их в чащах -
Сколько ползущих,
Сколько летящих!

Птица на дробь устремляет полет -
Птица на выдумки стала хитра:
Чтобы им яблоки всунуть в живот,
Гуси не ели с утра.

Сильная птица сама на охоте
Слабым собратьям кричит: "Сторонись!"-
Жизнь прекращает в зените, на взлете,
Даже без выстрела падая вниз.

Сколько их в рощах,
Сколько их в чащах -
Ревом ревущих,
Рыком рычащих!
Сколько ползущих
Сколько бегущих,
Сколько летящих,
И сколько плывущих!

Шкуры не хочет пушнина носить -
Так и стремится в капкан и в загон,-
Чтобы людей приодеть, утеплить,
Рвется из кожи вон.

В ваши силки - призадумайтесь, люди!-
Прут добровольно в отменных мехах
Тысячи сот в иностранной валюте,
Тысячи тысячей в наших деньгах.

В рощах и чащах,
В дебрях и кущах
Сколько рычащих,
Сколько ревущих,
Сколько пасущихся,
Сколько кишащих
Мечущих, рвущихся,
Живородящих,

Серых, обычных,
В перьях нарядных,
Сколько их, хищных
И травоядных,
Шерстью линяющих,
Шкуру меняющих,
Блеющих, лающих,
Млекопитающих,
Сколько летящих,
Бегущих, ползущих,
Сколько непьющих
В рощах и кущах
И некурящих
В дебрях и чащах,
И пресмыкающихся,
И парящих,
И подчиненных,
И руководящих,
Вещих и вящих,
Рвущих и врущих -
В рощах и кущах,
В дебрях и чащах!

Шкуры - не порчены, рыба - живьем,
Мясо без дроби - зубов не сломать,-
Ловко, продуманно, просто, с умом,
Мирно - зачем же стрелять!

Каждому егерю - белый передник!
В руки - таблички: "Не бей!", "Не губи!"
Все это вместе зовут - заповедник,-
Заповедь только одна: не убий!

Но сколько в дебрях,
Рощах и кущах -
И сторожащих,
И стерегущих,
И загоняющих,
В меру азартных,
Плохо стреляющих,
И предынфарктных,
Травящих, лающих,
Конных и пеших,
И отдыхающих
С внешностью леших,
Сколько их, знающих
И искушенных,
Не попадающих
В цель, разозленных,
Сколько бегущих,
Ползущих, орущих,
В дебрях и чащах,
Рощах и кущах -
Сколько дрожащих,
Портящих шкуры,
Сколько ловящих
На самодуры,
Сколько типичных,
Сколько всеядных,
Сколько их, хищных
И травоядных,
И пресмыкающихся,
И парящих,
В рощах и кущах,
В дебрях и чащах!

Владимир Высоцкий - 'Заповедник' (Бегают по лесу стаи зверей) - Яндекс.Видео (yandex.ru)

Знаменитые фразы из романа А. Пушкина "Евгений Онегин"

Известно, что критик В. Белинский  считал роман "Евгений Онегин" "энциклопедией русской жизни". Но многие строки романа разошлись на цитаты, мудрые, ироничные, спорные, побуждающие к размышлениям. Пока роман не прочитан, можно вступить в состязание с поэтом. Попросим ребят вставить пропущенные слова, потом сравним с Пушкиным и, может быть, восхитимся его остроумием и парадоксальностью суждений на важные темы.


1. Кто жил и мыслил, тот не может
В душе не ................................людей.


2.Мы почитаем всех .....................,
А единицами - себя.


3.Привычка свыше нам дана,
Замена ...............................она.


4. Чем меньше женщину мы любим,
Тем......................нравимся мы ей.


5. Быть можно дельным человеком
И думать о.......................................


6. Блажен, кто смолоду......................


7. Любви все возрасты...............


8. Мы все глядим в ..............................


9. Под старость жизнь такая......................


10.И наши внуки в добрый час
Из мира......................и нас.


11. Наше северное лето - ..........южных зим.


12. Блажен, кто праздник жизни рано
Оставил, не ...................


Бокала полного вина.


13.О люди! Все похожи вы
На прародительницу Еву:
Что вам дано, то не влечёт,
Вас непрестанно змий зовёт
К себе, к таинственному древу:
......................плод вам подавай,
А без него вам............................


14. И вот общественное .......!
Пружина чести, наш кумир!
И вот на чём вертится мир.


15. ......................  Как много в этом звуке
Для сердца русского слилось!


16. Я знаю: век уж мой измерен,
Но чтоб продлилась жизнь моя,
Я утром должен быть уверен,
Что с вами днём.....................
.....................................................

Ключ 

1. презирать
2. нулями
3. счастию
4. легче
5. о красе ногтей
6. был молод
7. покорны
8. в Наполеоны
9. гадость
10. вытеснят
11. карикатура
12. не допив до дна
13. запретный
14. мненье
15. Москва
16. увижусь я.

Не молчите...

Говорите, люди, говорите!

Не стыдитесь трудностей в судьбе.

Если силы есть, тогда кричите.

Если нет, тихонечко шепчите,

Только не держите боль в себе.


От людей страдание не прячьте,

И найдётся крепкое плечо.

Обопритесь о него, поплачьте,

А потом молитесь горячо!


Жаль, что я молиться не умею

И тону в отчаянии до дна.

Я от боли просто каменею,

В коконе уныния немею,

И поэтому в беде всегда одна.



　

　

　

Н и НН в прилагательных и причастиях. Творческая проверочная работа

Правописание Н и НН в разных частях речи - тема не из простых.  За несколько уроков разобрали немало случаев употребления таких слов в речи. Сделали опорный лист-схему. Пора проверять, как усвоен материал. 

Тест? Скучно.

 Диктант? Надоело. 

Придумала. Напечатала на листочке словосочетания, где есть слова на правило, раздала на каждую парту.  Словосочетаний набралось  много. Буквы Н НН  в словах пропущены.  Объясняли написания сначала в парах, затем по очереди. 

- Вопросы есть?

Вопросы были. Разобрались.

- Выделите те, которые вызвали сомнения.

Выделили. Сомнения разрешили.

- А теперь составьте текст, в котором вы используете не менее 10 слов на изученное правило. Больше можно, меньше нельзя, а то пятёрка сорвётся!

Это и будет проверка знаний. 

В результате вот что получилось. Если на уроке работал, то трудно получить плохую оценку.

       Мой школьный день.

Пятница. Я не выспался и сонный пошел в школу. На улице был безветренный день. Позолоченная солнцем природа радовала меня. Я шел по асфальтированному переулку и вдруг вспомнил, что забыл сменную обувь. Неугомонный, я вернулся и поэтому опоздал в школу. Рассерженный учитель написал мне замечание. Я, расстроенный, сел за парту. Мое испорченное настроение поменялось после урока физкультуры, где мы играли в волейбол и заняли первое место. Одержанная победа далась нам нелегко. Вдохновленный победой, я пошел домой. Несделанных уроков было мало. Немного утомленный, я лег спать рано. Погруженный в сон, я забыл про все плохое и утром был готов проснуться, встречая новый, чудесный, желанный выходной день.

 Дербенёв Саша  6С

Необыкновенный подарок

Два года назад мама с папой сделали мне необыкновенный подарок. Этот неожиданный сюрприз, спрятанный в конверте и положенный в коробку конфет, мне вручили в торжественной обстановке. Это была путёвка в современный лагерь, созданный для всех возрастов.

    Запланированная поездка вскоре состоялась. Проделанный путь был не очень долог. Увиденный мною лагерь, расположенный в лесу и окружённый озёрами, мне очень понравился. Каждый день, проведённый в этом лагере, был полон занимательных событий, придуманных смышлёными вожатыми. Организованные ими мероприятия были очень интересны и увлекательны. Они понравились мне так же, как и отменные обеды, приготовленные талантливыми поварами. Но, к сожалению, иногда встречаются и неприятные моменты. Лично для меня это были ежедневный комариный писк и муравьиные укусы.

    Поездка была запоминающаяся, но жаль, что всё хорошее когда-нибудь кончается. Она дала мне возможность познакомиться с новыми людьми и приобрести настоящих друзей, с которыми я общаюсь до сих пор. Мы стали более сплоченными. Я считаю, это замечательно, что родители сделали мне такой прекрасный подарок.

Пыдра Карина 6 с

Немного о себе

Я девочка, рождённая летом и названная очень красивым и довольно-таки распространённым именем . С голубиным взглядом и далеко не куриными мозгами. Хотя я и не писаная красавица, но своей внешностью я довольна, когда волосы у меня причёсаны, а одежда выстиранная и выглаженная.

   Для родителей я  желанный  и самый любимый ребёнок, правда, иногда они меня просто не замечают, потому что я предпочитаю тихо сидеть в одном из своих излюбленных местечек и читать . Несмотря на то, что меня любят, я не избалованная и хорошо воспитанная. Характер у меня не идеальный. Наверное, самое плохое - это моё упрямство.
По давно заведённому порядку я, как и все дети, хожу в школу. У меня много друзей, но среди них пока нет долгожданного лучшего друга. В общем, жизнью своей я очень довольна. Много людей, которые  меня любят, и немало, которые ненавидят. Надеюсь, что больше тех, которые любят.

Иванова Настя 6с 

     Мои летние  каникулы.                                

     Летом я большую часть каникул провожу на даче вместе с братом, бабушкой и с моей собакой  Вилли. На даче мне нравится играть с построенным дедушкой деревянным кораблем и греться у  сложенного из кирпича камина. В ветреный и  дождливый день я  сижу на крашеном деревянном стуле, смотрю в окно, и мне кажется, что капли - это стеклянные осколки. Иногда я смотрю на  глиняный и разукрашенный разными узорами кувшин, кованую каминную решетку, зажженный огонь  и представляю, что я в старинном замке.

    В безветренный солнечный день после съеденного с аппетитом обеда и  выполненной  в саду работы  я иду с братом играть в футбол новым, недавно  купленным папой мячом. Ещё я люблю кататься на велосипеде с высоченной горки. Я люблю купаться в море, хотя вода в нём чаще всего ледяная. Когда я замерзаю, то плыву к песчаному берегу и загораю на высушенном солнцем полотенце. А по вечерам мы любим есть жареные шашлыки и запеченную в золе картошку. Я люблю лето.

Ермаков Антон 6с

Ночь, улица, фонарь...

Всё как тогда: ночь, улица, фонарь

И в супермаркете знакомая аптека...

Всё кружится и кружится, как встарь,

В неизменяющейся жизни человека.

И канул день, увязший в мелочах,

В нём не было ни сальто, ни мортале,

Как будто Блок колдует по ночам

В межзвёздном и таинственном портале.

В аптеку Чехов не спеша идёт.

Навек ославив недотёпой Фирса.

И ничего от жизни уж не ждёт

Военный у невидимого пирса.

Неужто жизнь напрасно мне дана?

Года уже к суровой прозе клонят. 

Томится Пушкин, стоя у окна,

Ведь жизни смысл и гением не понят.

Вон  Чацкий требует карету у крыльца

Пред ним  всё та же улица ночная...

Так повторяется, наверно, без конца,

А грезится нам жизнь совсем иная.

     *   *    *    *    *    *    *    *    *

У всех в мечтах не жизнь - сплошное сальто,

Особенно в конце, когда подводят сальдо.

Приход - расход... И что же остаётся?

Так мучает нас жизнь, душа подпрыгнуть рвётся.

Но крепко держит нас земное притяженье

И возвращает в вечное круженье...

Ночь. Улица. Фонарь.

Современный писатель Джон Бойн и его такие разные произведения

 

 Джон Бойн - современный ирландский автор, известный прежде всего  произведением "Мальчик в полосатой пижаме". С этого произведения и началось моё знакомство с писателем.  События в нем происходят во время Второй мировой войны, но вы не найдёте в нём описания кровавых сражений и героических подвигов. Всё гораздо более обыденно и, может быть, поэтому неожиданно страшно. События начинаются с того, что отца мальчика переводят на другое место службы, и семья переезжает вместе с ним. От лица мальчика  идёт повествование. Что ждёт мальчика и его семью на новом месте службы отца и что это за служба? Рассказывать об этом я не буду, но, думаю, повесть будет интересна как для детей, так и для взрослых. Сначала, наверное, лучше прочитать взрослым, а уж потом  решить, поймёт ли её ваш ребёнок. 

У меня, как и у многих других читателей, возникло двойственное впечатление о произведении, но, узнав о появлении повести "Мальчик на вершине горы" этого же автора, я решила, что взяла в руки продолжение, и решила познакомиться и с ним. Нет, это не продолжение, хотя речь в новой повести тоже о мальчике, и повествование идёт снова от лица ребёнка, и даже события происходят в это же время. В центре трудная судьба сироты, мальчика, который оказывается в приюте, терпит лишения и издевательства. Он беззащитен и слаб. Но находится родная тётя мальчика, и она готова взять заботу о племяннике на себя. Она работает экономкой в таинственном доме у грозного хозяина. Так мальчик попадает в дом на вершине горы. Что из этого вышло? Кто хозяин дома? Почему повесть называется "Мальчик на вершине горы"? Следить за взрослением мальчика чрезвычайно интересно. События следуют одно за другим и заставляют  по ходу чтения размышлять о самых разных важных вещах.  Книга читается с большим интересом.

Джон Бойн - писатель, который умело работает в разных жанрах.. Иногда он использует события из реальной жизни и делает из них художественные произведения, наполняя художественными деталями и  создавая запоминающиеся характеры героев. Таковы два произведения: "Криппен" ( о кровавом убийстве женщины) и "Бунт на Баунти" (об удивительных приключениях мальчика-сироты на борту парусника "Баунти"). 

Ещё одно прочитанное мною произведение этого автора - роман "Абсолютист". В основе сюжета - история юного Тристана, который добровольно идёт воевать и познаёт ужасы и бессмысленность  войны. Джон Бойн изображает события Первой мировой войны, я думаю, даже более жёстко, чем Ремарк. Несомненно, вспоминаются произведения этого втора.

 Оставшись в живых, Тристан навсегда обречён на мучения и стыд, так как на фронте он встретил и потерял Уилла, который стал его счастьем и несчастьем одновременно.  Что за тайну Тристан хранил до конца своих дней, вы узнаете, прочитав роман "Абсолютист".

Не буду оценивать такие разные произведения Д. Бойна. Скажу только, что они побуждают думать, переживать, спорить, отрицать, возмущаться.  Некоторые моменты вызвали во мне неприятие, недоверие, удивление, хотя это не оттолкнуло от чтения других его произведений.  Пусть каждый составит своё мнение о современном авторе, весьма популярном и плодовитом.

Викторина по теме "Жизнь и творчество Астрид Линдгрен".

Короткое видео об Астрид Линдгрен


https://www.youtube.com/watch?v=OASQOBt_YIc

1.      В какой стране жила А. Линдгрен? (Швеция)

2.      В каком году она родилась? (в 1907)

3.       Где работала Астрид после школы? (После школы в возрасте 16 лет, Астрид Эриксон начала работать журналистом в местной газете.)

4.      Как называлось ее первое произведение и кому оно было посвящено? (Самую первую большую сказу "Пеппи Длинный чулок" Астрид Линдгрен написала в подарок дочери в 1944 году.  Когда дочке Карин исполнилось семь лет, она тяжело заболела и пролежала в постели несколько месяцев. Каждый вечер девочка просила у матери что-нибудь ей рассказать. Писательница вспоминала: "Однажды, когда я не знала, о чем повествовать, она сделала заказ - о Пеппи Длинный чулок. Я не спросила, кто это, и начала рассказывать невероятные истории, которые соответствовали бы странному имени девочки". )

5.      Писала ли Астрид Линдгрен для взрослых? ( Нет, не писала. Шведская писательница не раз повторяла: "Не хочу писать для взрослых!". Эти слова стали кредо ее жизни и творчества. Она хотела писать только для детей, потому что абсолютно разделяла точку зрения замечательного французского писателя Антуана де Сент-Экзюпери, что все люди родом из детства.)

6.       В 1958 году она была награждена Международной золотой медалью одного известного сказочника. Назовите его имя. (Самой главной наградой сказочников - Международной золотой медалью Х. К. Андерсена (1958г.). 

7.      Где и когда скончалась А. Линдгрен? (Писательница скончалась 28 января 2002 года в Стокгольме).

8.      Из какого произведения эти строчки: «Она вздумала было поучить танцевать лошадь, но вместо этого поползла на четвереньках в чулан и накрылась там ящиком, - это называлось играть в сардины» ("Пеппи Длинный чулок".)

9.      О ком идёт речь? Лучший в мире: летун, специалист по паровым машинам, рисовальщик петухов, строитель, мастер скоростной уборки комнат, собаковод, фокусник, друг, истребитель пирожных, привидение, ночной проказник, специалист по храпу, поедатель блинов, бегун, специалист по тефтелям, отыскиватель полотенец, укротитель домомучительниц, присмотрщик за детьми, мастер по проказам, охотник за спутниками, рисовальщик лисиц и т. д. 

10.  Кто обожал плюшки? (Карлсон)

1          11.  Что было изображено на картине, которую Пеппи нарисовала у себя дома, прямо на     обоях? (На картине была изображена толстая дама, в черной шляпе и красном платье, державшая в одной руке желтый цветок, а в другой руке дохлую крысу).

1        12.  Продолжите названия произведений А. Лингрен.

«Пеппи …(Длинный чулок)

«Ронни …(дочь разбойника)

1      13.  Что держал в руке сын короля Страны Дальней? ( яблоко)

1    14.  С кем подружился Мио в Стране Дальней? (с Юм-Юмом)

1   15. Как Карлсон относится к неприятностям? («Пустяки! Дело житейское!»)

1   16.  Что росло у Пеппи в саду на деревьях? ( В саду на деревьях у Пеппи росли бутылки с лимонадом).

1