О - Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях имён прилагательных

Ребята!
Я уверена, что это правило вы все помните, но на всякий случай напомню. Мы его называли "Правило домика".  В суффиксах и окончаниях имён существительных и прилагательных после шипящих и Ц пишется буква О. В остальных случаях пишется буква Е.
Вот оно:

Прочитайте это правило в учебнике на стр. 18.

Объясните написание слов:


Со свечой
Вещевой
Ключевая
Свинцовый
Чужой
Большой
Врачом
Кирпичом
Чёлка
Жёлтый
Чёрный

Устно объясните написания О и Е в упражнении 30.
Проверьте себя при помощи теста:

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test40.xml

Я немного вам помогу разобраться с теми словами, значения которых вы можете не знать, а они встречаются в тесте.

ЧесУча - это шёлковая ткань.

ПарчА- это тяжёлая ткань из шёлка с узором, выполненным металлическими нитями с золотом, серебром. 

КумАч - ткань ярко-красного цвета.

СургУч - цветное твёрдое смолистое вещество, которое употребляется  в расплавленном виде для склеивания, накладывания печатей.

КрестЕц - место соединения костей таза с позвоночником. Можно сказать, поясница.

Удачи!

Л. Андреев "Кусака"

 Портрет Л. Андреева
Художник И.Е. Репин

                                                                    Л. Н. Андреев родился 9 (21) августа 1871 года в городе Орле. Отец его, по профессии землемер, умер, когда Андреев учился в гимназии. 

Семья Андреевых жила на окраине города, населенной мелкими чиновниками, ремесленным людом, прочей беднотой. 

После окончания гимназии он поступил на юридический факультет Петербургского университета. Позже перевелся в Московский университет, который окончил в 1897 году.

Первые рассказы Андреева были опубликованы в годы его жизни в Петербурге. Искреннее сострадание человеку, способность воспринимать чужую боль как собственную, незаурядный литературный талант сразу же выдвинули Леонида Андреева в число первых писателей России начала XX века.

Художник Репин считал его вторым по красоте русским современником после Всеволода Гаршина. Внешность Андреева привлекала художников, его портреты писали И. Е. Репин, А. А. Серов.

- В детстве он много читал: произведения Жюля Верна, Майн Рида, Фенимора Купера, Александра Дюма, Чарльза Диккенса. Книги, полюбившиеся Андрееву, наложили отпечаток на его личность. Можно сказать, что от каждой прочитанной им книги он унаследовал что-то для себя дорогое.

Л. Андреев считал, что человек проверяется через общение с миром природы, через его отношение к «братьям нашим меньшим".

Ответьте на вопросы:

1."Только один раз ее пожалели и приласкали". Кто пожалел и приласкал?

2. Кто так говорил: "Я тебя люблю, Кусачка, я тебя очень люблю. У тебя такой хорошенький носик и такие выразительные глазки. Ты не веришь мне, Кусачка?"

3. Какие клички были у собаки?

4.  "Жа-а-лко",— повторила Леля, готовая заплакать.

    " Жа-а-лко", — повторила Леля, но не заплакала.

А что изменилось?  Почему во второй раз Лёля не заплакала?

5. Какое слово (и его однокоренные слова) повторяется в конце рассказа (5 глава)?

Отвечайте, ребята, коротко, как мы делали на уроках, когда я проверяла, насколько внимательно вы прочитали произведение дома.
Ставьте номер вопроса, а рядом краткий ответ. Постарайтесь писать без ошибок.
Напечатайте ответы и отправьте мне для проверки.

Удачи!

НЕ с именами прилагательными

Правило, ребята, совсем не трудное, ничуть не сложное, вовсе не скучное.

Вот вам и первая часть правила

      Раздельно

1. НЕ с прилагательными пишется раздельно, если рядом с ним есть слова: ДАЛЕКО, ВОВСЕ, НИЧУТЬ, НИСКОЛЬКО 

НИЧУТЬ НЕ ИНТЕРЕСНЫЙ фильм
НИСКОЛЬКО НЕ ПОЛЕЗНАЯ еда
ВОВСЕ НЕ СКУЧНАЯ игра

2. НЕ с прилагательными пишется раздельно, если есть противопоставление с союзом А (именно с союзом А)

НЕ СМЕЛЫЙ, А ТРУСЛИВЫЙ
НЕ УМНЫЙ, А ГЛУПЫЙ
НЕ ЗЛОЙ, А ДОБРЫЙ

3. Раздельно пишутся прилагательные
НЕ ГОТОВ
НЕ РАД
НЕ НУЖЕН
НЕ ДОЛЖЕН
НЕ СОГЛАСЕН
НЕ ПРАВ

Слитно

1. Если прилагательное без НЕ не употребляется

неряшливый

небрежный

ненавистный

2. ЕСЛИ слово с приставкой НЕ можно заменить близким по значению словом или выражением

недружелюбный = враждебный

невесёлый  = грустный

нерукотворный = сделанный без помощи человеческих рук (здесь одним словом не удаётся заменить, поэтому заменяем целым выражением).

Задание 1.

Выполнить упражнение 63. Только не попадитесь на удочку авторов учебника. 

Подсказка 1.Там есть одно прилагательное не качественное, а относительное. С относительными и притяжательными прилагательными НЕ пишется всегда раздельно.

Не пластмассовая ручка, не мамин зонтик.

Подсказка 2. Внимательно смотрите, на самом ли деле есть противопоставление. При противопоставлении должны быть антонимы (слова с противоположным значением).

Когда всё сделаешь, позвони мне по телефону 55693140 и объясни написание Не с прилагательными в упражнении 63. Только хорошо подготовься! Я буду ждать твоего звонка.

Краткие прилагательные пишутся по тем же правилам:

невесел = грустен

не весел, а грустен

вовсе не весел

неряшлив

Продолжение

Урок 2

Проверь, насколько хорошо ты знаешь правило.
Можешь проходить тест до тех пор, пока не сделаешь его без единой ошибки.

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test425.xml

Только после того как пройдёте тест без ошибок, можно приступать к упражнениям.
1. Придумайте небольшой текст, в котором были бы использованы все случаи из правила "Не с прилагательными.
Например:

Правило, которое мы сейчас изучаем, вовсе не сложное. Если ты не готов его с первого раза запомнить, то всё равно не должен сдаваться. Думаешь,  не каждый сможет это сделать? Нелепое утверждение! Если ученик не ленивый, а трудолюбивый, то задача будет для него нетрудная. Только надо понимать, что работа эта не мамина и не папина, не бабушкина и не дедушкина. Хотя сердца у них не каменные, но текст ты, пожалуйста, придумай сам, без их помощи.

2. Объясни написание прилагательных с НЕ в составленном мной тексте.
3. Придумай свой текст на любую тему.  Юмор приветствуется.
4. Пройти тест на это правило, чтобы понять, насколько хорошо ты усвоил материал.

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test277.xml

Удачи!

А.С. Пушкин "Сказка о царе Салтане"

Уважаемы мамы и папы! Дорогие ребята!
Обратите внимание, что я даю довольно большое задание, но не пугайтесь. Оно на целых 3 урока (четверг, понедельник и ещё один четверг.  До 10 апреля, я уверена, вы с заданиями справитесь. Читайте не спеша, смотрите мультфильм, выполняйте задания каждый со своей скоростью. Кто справится быстро, читайте (или перечитывайте) другие сказки А.С. Пушкина. Это "Сказка о мёртвой царевне", "Сказка о рыбаке и рыбке", "Сказка о попе и работнике его Балде", "Сказка о золотом петушке".
Я думаю, что многие уже хорошо знают и помнят эти сказки.
Это задание я буду копировать 3 урока подряд.

Прочитайте сказку по учебнику (стр. 153) или посмотрите мультфильм по этой сказке.

https://www.youtube.com/watch?v=q-yO_m3FKJk

Внимательно прочитали "Сказку о царе Салтане"? Всё хорошо запомнили?
Тогда проверьте себя. поиграйте здесь:




 Обратите внимание, что в сказке очень много старых слов. Некоторые из них мы до сих пор используем, некоторые почти не используем, но всё же понимаем Они очень выразительные. Я хочу обратить на них ваше внимание. С ним и связано моё задание.
Выделите сноску и перейдите по ней.

https://wordwall.net/play/1090/126/650

1. Обратите внимание, что правильное слово надо перетащить на место пропуска.
2. Нажать кнопку "дальше".
3. Не забудьте указать имя и фамилию.
4. Проходить игру можно только 1 раз. Не спешите, но и не медлите, потому что затраченное вами время я тоже увижу. Сообщите мне, сколько у вас было правильных ответов.

Дополнительное задание:
подберите синонимы к старым словам, которые вы вставляли. Синоним может быть и среди тех слов, которые были внесены мною как неправильные.
Образец:
6. Потужив - погоревав

То есть указываете номер вопроса, слово и синоним.

Берёте слова под номерами  8 ,9,10, 11, 12, 13, 14, и 15.
Напечатайте дополнительное задание и отправьте мне письмо.
Напоминаю адрес:dunaevi@gmail.com
Вы можете связаться со мной Вконтакте, если зарегистрируетесь и позовёте меня в друзья.
Там можно задавать мне вопросы.
Мой телефон: 55693140

Правописание личных местоимений

Правописание личных местоимений

На ваше счастье, правил  правописания личных местоимений всего три, и одно из них вы точно знаете:
1. Предлоги с личными местоимениями пишутся раздельно.
перед ним, со мной, к тебе.

2. У местоимений 3 лица может появиться буква Н, если есть предлог.
К нему, за ним, с ней

3. Иногда к предлогу перед местоимением добавляется гласная О. Это для того, чтобы нам легче было произносить.
Со мной, а не с мной
Передо мной, а не перед мной.

Посмотрите упражнение 87 на стр. 46.
Я уверена, что и без правил вы пишете и произносите верно.

Для продвинутых сообщаю, что правил, касающихся правописания местоимений, не так уж мало.
Сравните: нИкого и нЕкого. Написание зависит от смысла и ударения.
Есть также местоимения, которые пишутся через дефис.
Какой-то, кто-нибудь, кое-кто, что-либо.

Если запомнишь, молодец! Не запомнишь - не переживай: всё у тебя впереди.

Выполните упражнение 89. 
Оно маленькое, поэтому вы сумеете его напечатать самостоятельно и отправить мне прямо в письме без всяких фотографий. Местоимения (пока только личные) выделите жирным шрифтом. Рядом с личным местоимением укажите падеж.
Больше ничего в упражнении делать не нужно.

Сейчас 14 часов, но до сих пор не пройден тест по личным местоимениям у Алымовой Олеси, Башинской Кати, Буйко Александра, Фомина Мартина, Кайдалова Матвея, Намётчик Елизаветы, Семёнова Никиты, Скородумова Тимофея, Пустова Артёма, Сыскова Егора, Васиной Софии, Зиязова Никиты.
Почему?

Все остальные молодцы! Особенно те, кто прошёл его вовремя и получил 5.
Башкиров Саша
Бессан Иван
Интяшова Ярослава
Хатченкова Марианна
Матюшин Даниил
Иванова Марьяна

Хорошо, если у каждого из вас есть свой почтовый ящик,  и я сразу вижу, от кого письмо.
Можно отправить сообщение Вконтакте или Фейсбук.
Удачи! 

Степени сравнения прилагательных.

В жизни мы часто сравниваем предметы и их качества. Верно? Один умнее, другой красивее, а третий сильнее. А раз сравниваем, то и используем степени сравнения.
Обрати внимание! Степени сравнения бывают только у качественных прилагательных!
Бывают 2 степени сравнения: сравнительная и превосходная.

Сравнительная

•  простая, потому что состоит из одного слова: шире, уже, громче, тише, легче, красИвее, уродливее, вкуснее, слаще, больше, меньше. Используются суффиксы ЕЕ, Е, ШЕ
• сложная (иногда её называют составной), потому что она сложена (составлена) из двух слов (БОЛЕЕ и МЕНЕЕ)  + прилагательное: более широкий, менее громкий

Превосходная

• простая, потому что состоит из одного слова: красивейший, добрейший, чистейший, глубочайший, легчайший. Используются суффиксы ЕЙШ и АЙШ.  Изменяются по Р, Ч, П.
• Сложная (составная). Используются слова НАИБОЛЕЕ, НАИМЕНЕЕ, САМЫЙ : самый добрый, наиболее добрый, наименее добрый.

Например: возьмём прилагательное УМНЫЙ

Простая сравнительная степень - умнее (суффикс ЕЕ)

Сложная сравнительная степень - более умный, менее умный.(слова БОЛЕЕ, МЕНЕЕ)

Простая превосходная степень - умнейший (суффикс ЕЙШ)

Сложная превосходная степень - самый умный, наиболее умный, наименее умный (слова НАИБОЛЕЕ, НАИМЕНЕЕ, САМЫЙ)

Особенные (непослушные) прилагательные! 

Плохой - хуже (не плохее! 

Хороший - лучше (не хорошее!)

Малый, маленький - меньше (не малее, не маленькее)

Запомни!

Неправильно: более лучше, менее красивее. Или ты образуешь простую сравнительную степень, или сложную, а не сразу обе!

А теперь устно ответьте на вопросы:

1. Почему у прилагательных появились степени сравнения?

2. У каких прилагательных (вспомни 3 разряда: качественные, относительные и притяжательные) нет степеней сравнения? Подумайте, почему их нет.

3. На какие 2 группы делятся степени сравнения?

4. Как образуется простая сравнительная степень?

5 Как образуется простая превосходная?

6. Как образуется сложная (составная) сравнительная?

7. Как образуется сложная (составная) превосходная?

Дополнение для самых сообразительных (вот вам и превосходная простая!), то есть для тех, кто превосходит всех по сообразительности.

В каких двух предложениях нет сравнительной степени прилагательных? Подсказка: используй эти слова без сравнительно степени.

1 Саша соображает быстрее других.

2. Саша сообразительнее других.

3. Маша пишет аккуратнее других.

4. Маша аккуратнее других.

Ответ: в 1 и 3. Догадайтесь почему.

Первый, кто отправит мне СМС с цифрами, Будет считаться самым догадливым и получит 5. Только один! Только самый быстрый!

Ребята, регистрируйтесь Вонтакте или Фейсбуке (с разрешения мамы и папы, добавляйтесь ко мне в друзья, и связь наша будет более простой и быстрой.

А теперь выполните тест. Думайте, потому что он не так уж прост. Перед выполнением теста обязательно введите имя и фамилию. Не забудьте! Если введёте только имя (Алиса, Саша и другие), то я не смогу вас оценить. Тест вы можете пройти только один раз! Сначала как следует подготовьтесь.
Отправлять мне ничего не надо, так как я зайду на сайт и увижу ваши результаты. 

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test172.xml

И последнее задание. Оглянитесь вокруг, подумайте, что или кого можно сравнить в пределах вашей видимости и составьте 4 предложения.

1. Используйте простую сравнительную степень.

2. Используйте сложную сравнительную степень.

3. Используйте простую превосходную степень.

4. Используйте сложную превосходную степень.

Интересная книга о моих ровесниках

Ребята! Пятиклассники!

В этом году оценку за рассказ о самостоятельно прочитанной книге  вы будете получать иначе.
1. Сначала посмотрите список тех произведений, которые я вам советую прочитать. Для этого зайдите по ссылке:
https://www.dunaeva.info/2020/02/blog-post_90.html

2.Выберите по краткому описанию, какую книгу вы прочитаете.

3. Если вы умеете уже делать презентации, то можете её сделать, придерживаясь плана, затем прикрепить к письму и отправить на мой электронный адрес: dunaevi@gmail.com
Помните, что в презентации важна наглядность. Презентация не может состоять только из текста.

4. Если пока ещё не научились, ничего страшного. Тогда просто напишите о прочитанной книге, придерживаясь плана, и тоже вышлите на электронный адрес.

5. Выполняйте это задание каждый со своей скоростью. Лучше, конечно, не откладывать на потом. Последний срок предъявления работ - 10 мая. Особое внимание обращаю тех ребят, кто привык предъявлять работы в последний день четверти: Прикулис В., Подповедкин Степан и Анисимов Арсений.

Как подготовить рассказ о книге:

https://www.dunaeva.info/2012/09/blog-post_5354.html

Сказка "Морозко"

Ребята!
Вы, конечно, немало сказок читали. А сегодня вы сначала прочитаете по учебнику, а потом послушаете русскую народную сказку "Морозко".



https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=10205530992992971&id=1796329460&notif_t=share_wall_create&notif_id=1474902989249554


А также можете посмотреть мультфильмы по этой сказке:

https://www.youtube.com/watch?v=1X4T5tHopEY

https://www.youtube.com/watch?v=YUYX8XX_Fm8

Вы, конечно заметили, что все они немного отличаются друг от друга. А почему? И чем отличаются? Ответьте на этот вопрос устно. 

Местоимение как часть речи. Личные местоимения

Местоимение как часть речи. 

Личные местоимения

Устно ответьте на вопросы:
1. Почему местоимения так называются?
2. Какую букву это слово потеряло?
3. Вместо каких частей речи используются местоимения?

Вспомнили?

Итак, местоимения так называются совсем не случайно, ведь они используются вместо именных частей речи. Именные части речи - это
1. Имя существительное (кто? что?)
2. Имя прилагательное (какой?  чей?)
3. Имя числительное (сколько? который?)

На эти вопросы и отвечают местоимения.
Кто?
Я
Ты
Он (она, оно)

Мы
Вы
Они

Эти местоимения называются личными.
Устно измените личные местоимения по падежам. Как это сделала я. Проговорите вслух, как изменяются все личные местоимения.

И.п. есть кто? Я
Р. п. нет кого Меня
Д.п. дать кому? Мне
В.п. виню кого? Меня
Т.п. горжусь кем? Мной
П.п. думаю о ком? Обо мне.

Прочитайте материал учебника а стр. 30.


А теперь пройдите тест:

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test467.xml

Результаты мне присылать не надо, потому что я увижу их на сайте. Только не забудьте после того как пройдёте тест, в специальной строчке написать имя и фамилию. Пишите не только имя, но и фамилию, потому что по имени Маша или Карина я не смогу выставить оценку. Тест можете проходить только один раз. Для того чтобы его пройти успешно, как следует подготовьтесь.
Удачи!

Ребята!
Если вам что-то непонятно, зарегистрируйтесь  в одной из социальных сетей (Вконтакте или Фейсбук), добавьте меня в друзья. Там вам будет проще спрашивать меня и сообщать результаты.

Необычная неделя

Ребята!

Очень мне любопытно, как вы провели эту неделю, когда мы общались таким необычным способом, а вы не приходили в школу. Я не знаю, что вы при этом чувствовали, легко вам было или трудно. Расскажите мне об этом, пожалуйста! Напишите мне письмо. Хотите - длинное, хотите - короткое. Главное, опишите ваши впечатления от такой странной учебной недели.

Используйте наречия:
 легко, трудно, 
интересно, скучно, 
весело, грустно, 
ужасно, прекрасно ,
восхитительно, отвратительно,
много, мало,
радостно, печально

и другие. 

Поделитесь, понравилось ли вам  учиться таким способом, что у нас получилось, что не получилось. Если были трудности, то какие? Как вы их преодолевали? Может, было что-то смешное?  Опишите. Хотелось вам в обычную школу и обычный класс? Скучали вы по одноклассникам?  А по учителям? Трудно было заставить себя сесть за уроки? 
Я тоже поделюсь своими впечатлениями об этой неделе.
Договорились?

А миниатюра - это и есть небольшой по объёму текст. Поняли? Если остались вопросы, то спросить меня вы знаете как и где. Напоминаю на всякий случай мой адрес: dunaevi@gmail.com
Также я есть Вконтакте и Фейсбуке. Смело проситесь ко мне в друзья, если разрешают мама и папа.
Не пишите в тетради, а пишите прямо в письме.
Надеюсь, что я буду с интересом читать ваши письма все каникулы, а после каникул выберу самые-самые... 

Хороших вам каникул! Нет, отличных, солнечных и по-настоящему весенних!
Не болейте!
До встречи!

"Мио, мой Мио"

Ребята!
Ответьте, пожалуйста, на вопросы викторины по повести А. Линдгрен  "Мио, мой Мио".
Ответы надо прислать на мой электронный адрес: dunaevi@gmail.com
Оформляйте кратко, так, как мы обычно делали в классе на листочках, когда я проверяла домашнее чтение. Пишем номер вопроса, а рядом краткий ответ.
С нетерпением жду ваших писем и мечтаю поставить только пятёрки.
Удачи!
18 -20 баллов - 5
14 - 17 баллов - 4
11 - 13 баллов - 3



1. Сколько лет было Бу Вильхельму Ульссону,  когда он исчез из дома в Стокгольме?
2. "Иногда он делал метки на кухонной двери..." Кто делал метки на двери и зачем?
3. Что подарила тётушка Лундин Буссе?
4. На каком предмете было написано: "Стокгольм. 2 сорт"?
5. Как звали лошадь Буссе?
6. Что держал в руке сын короля Страны Дальней? 
7. "Он рассказывал сказки и пел песни, и лучше этих сказок ничего не было". Кто или что это?
8. "В то время, когда я жил у тёти Эдлы и дяди Сикстена, я брал иногда.. Но тётю Эдлу это только злило. Что брал Буссе?
9. В кого рыцарь Като превращал своих пленников?
10. Почему, чтобы победить Като, был нужен  такой меч, которым можно рассекать скалы?
11. Почему друзья не умерли от голода, когда Като их заточил в башне? (у них была волшебная серебряная ложечка0
12. Зачем рыцарю Като вместо руки был нужен коготь? Что он им делал?
13. Как долго длилась битва между Като и Мио?
14. Какой предмет помог Мио незаметно пробраться к рыцарю Като?
15. Чем был окружён замок Като?
16. Где после сражения с рыцарем Като оказался волшебный меч?
17. Какого цвета шапочка  была указана в объявлении о  розыске Буссе?
18. Какого цвета грива и копыта были у Мирамис?
19. Правда ли, что сказка "Мио, мой Мио" - единственное произведение Астрид Линдгрен?
20. Где жил Буссе до того как попал  к тёте Эдле и дяде Сикстену?

1   

Все мы родом из детства...

Творчество. Работа ученицы 9 класса Лизы Исаковой

Уважаемые родители пятиклассников!
"Все мы родом из детства",- как заметил Антуан де Сент-Экзюпери, но часто ли вспоминаем об этом? Вот я и предлагаю окунуться в детство вместе со своими дорогими чадами.

Сейчас мы с ребятами читаем произведения о жизни их ровесников. Это, конечно, интересно, но мне кажется, что им вдвойне интересно узнать, какими были вы в их возрасте. Да и вам вернуться в детство, я надеюсь, будет полезно: снять хоть на время маску ответственного родителя и поплыть по волнам своего детства, рассказать о том, чем вы увлекались, живя в прошлом веке, что вас радовало и что огорчало, как учились, с кем дружили. Расскажите об этом или о чём-то другом своим родным, пока ещё не очень взрослым любимым сыновьям и дочерям. Сильно ли они отличаются от вас? Хорошо ли вы понимаете друг друга?
Поделитесь с ними воспоминаниями, посмейтесь вместе, покажите свои фотографии в возрасте 11-12 лет, сохранившиеся тетради и дневники с отметками и замечаниями, сочинения и упражнения.
Большая часть ребят встретила это задание с пониманием и даже энтузиазмом. У них появились замечательные идеи. Помогите их осуществить!

"Зачем это надо?"- спросил папа одной из учениц. (Она на уроке так сказала). Отвечаю:
1. Чтобы дети росли не просто исполнителями, а творческими людьми, способными придумать, как интереснее выполнить необычное задание. Какую форму выбрать? Какие вопросы задать? Как всё это представить на уроке?
2. Чтобы развивалась их речь и навыки общения с другими людьми. Им ведь придётся найти подход к тому человеку, кого они решили сделать героем своего выступления, убедить быть откровенным, не приставать, когда вы валитесь с ног от усталости или чем-то огорчены. А потом же надо выступить на уроке, да так, чтобы никому не было скучно.
3. Чтобы они становились всё более ответственными не только перед учителем, но и перед собой, ведь нельзя же кое-как рассказать о любимом человеке!
4. Они будут знать, что такое интервью, научатся делать презентации, снимать видео, оформлять свои работы.
Наверное, это не всё, но я так и представляю, как два родных человека, делая общее дело, склоняются друг к другу, смеются, разглядывая старые фотографии или дневники... Вообще, мне очень интересно, как всё будет происходить и какие эмоции рождать. Только бы не раздражение!

У них был выбор. Можно было поговорить с любым взрослым родным человеком: мамой, папой, бабушкой, дедушкой, дядей или тётей. Если  сын или дочь выбрали Вас, смело можете гордиться! А погордившись, постарайтесь помочь им. Но не делать вместо них, как я иногда замечаю!

Мы не будем спешить. Но до середины марта всем предоставлю возможность показать работу. Можно представить работу раньше, как только она будет готова.

Кстати, я составила список интересных произведений современных авторов, в которых герои - дети примерно такого же возраста, что и наши общие пятиклассники.
https://www.dunaeva.info/2020/02/blog-post_90.html

Удачи и радости совместного творчества!

Книги о ровесниках

Уважаемые родители! 
Если вы заинтересованы в том, чтобы дети читали, но у вас нет времени, чтобы ориентироваться в детской литературе, то этот список произведений современных авторов, я надеюсь, поможет вам. Да и сами вы, я думаю, с интересом их прочитаете. Список по мере возможности буду пополнять, но вы тоже помогайте, прошу вас.
Дорогие ребята!
Читайте хорошие книги и получайте от чтения удовольствие!

1. Виктория Ледерман
"К доске пойдёт...Василькин!"
Повесть о школьной жизни, о Димке и его друге Костике.

2. Виктория Ледерман
"Календарь майя"
Повесть о том, как шестиклассники из совсем не дружного класса ездили на экскурсию, посетили археологические раскопки, совершили там необдуманный поступок. И тут начались их опасные и интересные приключения, немного даже фантастические. Всё могло закончиться очень грустно. 

3. Виктория Ледерман
"Всего одиннадцать! Или шуры-муры"
Про двух друзей, которым понравилась одна и та же девочка. Как им быть? Что важнее - их дружба или первая любовь?

4. Мария Парр
"Вафельное сердце"
Повесть известной норвежской писательницы о мальчике Трилле и его соседке и подруге Лене, непоседливой любительнице приключений. Некоторые из них могли закончиться неизвестно чем, но рядом рассудительные и понимающие взрослые.

5. Мария Парр
"Вратарь и море"
Герои те же, что и в предыдущей повести: Тилле и Лена. Но появляется Бригитта, девочка, приехавшая из Голландии. И всё становится сложней и интересней.

6. Мария Парр
 " Тоня Глиммердал"
История о чудесной, смелой и находчивой девочке Тони, ей левиз - "скорость и самоуважение".

7. Дина Сабитова
"Три твоих имени"
Повесть о трудной судьбе девочки, которую сначала все зовут Ритка, затем Марго, а после Гошка (от Маргошка).  О том, что детство не всегда и не у всех бывает беззаботным и радостным.

8. Ольга Громова 
"Сахарный ребёнок". История девочки".
История о детстве девочки, сначала счастливом в дружной семье с любящими мамой и папой, а потом печальном, потому что папа, по словам мамы, "срочно уехал в Горький", а на самом деле был арестован в 1935 году. А в 37 девочке с мамой пришлось уехать из Москвы в далёкую Среднюю Азию и начать совсем другую жизнь.

9. Андрей Жвалевский
"Время всегда хорошее"
Повесть современного и очень популярного автора рассказывает  о событиях, которые происходят в 2018 году и о событиях, которые происходят на наших глазах в 1980 году.  Мы как будто вместе с героями оказываемся в прошлом.
 Там и там ребята ходят в школу, дружат, влюбляются, ссорятся и мирятся, находят общий язык или не находят его со своими родителями - в общем, живут насыщенной жизнью. Но вдруг девочка из 2018 года попадает в 1980, а мальчик из 1980 попадает в 2018. Что их удивляет и огорчает? Что радует? Что кажется непривычным? 
Почитайте, ребята, и вы лучше будете представлять время, когда ваши родители были детьми.

10. Евгения Пастернак
"Я хочу в школу"
Красивое название! Вот бы каждый из вас, просыпаясь, говорил родителям: "Я хочу в школу!" Говорите?
Автор показывает в повести, какой должна быть школа, чтобы в ней всем было комфортно, интересно, весело. Чтобы вокруг были не просто одноклассники, а настоящие друзья, да и учителя были бы друзьями. Интересно? Запомни этого автора и прочитай не только это произведение. Надеюсь, тебе понравится.

11. Дина Сабитова 
"Где нет зимы"
В книге рассказывается о непростой судьбе мальчика  Павла и его младшей сестрички Гуль. У них были замечательная бабушка и мама. Но всё может измениться внезапно. Умерла бабушка, а мама исчезла при странных обстоятельствах. И началась совсем другая жизнь, где есть место любви и предательству, жестокости и милосердию. Тринадцатилетнему Павлу теперь предстоит отвечать не только за себя, но и за сестрёнку, и за старый дом, в котором жили не только они с мамой и бабушкой, но и их предки, о судьбе которых тоже предстоит узнать. Всем полезно знать о своих корнях. 
Книга читается с большим интересом, события сменяют друг друга, и у каждого героя свой характер и своя жизненная дорога.

Игра в стихах

Бывают стихи серьёзные, печальные, а бывают весёлые, смешные, забавные. Детям такие обычно нравятся, особенно они любят читать их хором, по ролям. Вот я и решила, что пришла пора среди нашей серой зимы, напоминающей бесконечную осень, обратиться к таким весёлым стихотворениям.

Саша Чёрный

Детям

Может быть, слыхали все вы — и не раз,
Что на свете есть поэты?
А какие их приметы,
Расскажу я вам сейчас:

Уж давным-давно пропели петухи…
А поэт ещё в постели.
Днём шагает он без цели,
Ночью пишет всё стихи.

Беззаботный и беспечный, как Барбос,
Весел он под каждым кровом,
И играет звонким словом,
И во всё суёт свой нос.

У него есть белоснежный резвый конь,
Конь-Пегас, рысак крылатый,
И на нём поэт лохматый
Мчится в воду и в огонь…

Ну так вот, — такой поэт примчался к вам
Это ваш слуга покорный,
Он зовётся «Саша Чёрный»…
Почему? Не знаю сам.

Здесь для вас связал в букет он, как цветы,
Все стихи при свете свечки,
До свиданья, человечки! —
Надо чайник снять с плиты…

Александр Кушнер

           ИГРА

Антон Антонович Антонов!

Фонтан Фонтанович Фонтанов!

Вагон Вагонович Вагонов!

Диван Диванович Диванов!

Федот Федотович Федотов!

Борис Борисович Борисов!

Компот Компотович Компотов!

Редис Редисович Редисов!

Захар Захарович Захаров!

Матвей Матвеевич Матвеев!

Кошмар Кошмарович Кошмаров!

Злодей Злодеевич Злодеев!

Сысой Сысоевич Сысоев!

Болтай Болтаевич Болтаев!

Постой Постоевич Постоев!

Устал-я-больше-не-желаев...

1. Сначала вспомним, что такое рифмы.
2. Что с чем рифмуется, затем заметим.
3. Услышим, что в стихах есть ритмы.
4. И овладеем сами мы искусством этим .

Попробуем, подражая А. Кушнеру, сочинить четверостишие в том же ритме и с такой же перекрёстной рифмовкой. Как это сделала я: 


Эльвир Эльвирович Эльвиров!
Дунай Дунаевич Дунаев!
Вампир Вампирович Вампиров!
Всезнай Всезнаевич Всезнаев!

СЛОВА, ИГРАЮЩИЕ В ПРЯТКИ

 Учитель читает, а ученики пишут ответы.

Метаграммы

***

Когда я с «п», со мной Емеля дружен,

А дедушки и бабушки вдвойне.

Когда я с «р», рыбак мне очень нужен -

Вон сколько рыбок плещется во мне!

(печка - речка)

***

С буквой «м» живу я в норке,

Думаю о хлебной корке.

С буквой «п», наоборот,

Я сама залезу в рот.

(мышка - пышка)

***

С «б» во мне соленья держат,

С «д» лелеют, холят, нежат,

С «к» споткнётся и юнец,

С «т» всему придёт конец.

(бочка - дочка - кочка - точка)

***

С «в» лечу я от болезней

И даю лекарства всем.

С «г» я птица - нет полезней,

Хоть и чёрная совсем.

(врач - грач)

Шарады

* * *

С таким превращением ты вряд ли знаком,

И в школе его не изучишь:

Сложи грызуна с длинношерстным быком -

И яд моментально получишь!

(мышь-як)

* * *

Мой первый слог - простой предлог,

Звериный рот - второй мой слог.

А если целое прочтёшь,

То сразу в бездну упадёшь.

(про-пасть)

* * *

Две нотки возьми и поставь их рядком -

И слово, с тобою игравшее в прятки,

Найдёшь не в лесу и не в чреве морском,

А просто на грядке.

(фа-соль)

Логогрифы

* * *

Без «б» я у мужчины на лице,

И нет тогда мужчины хорошее.

А «б» прибавь, в начале, не в конце, -

И я уже у женщины на шее.

(усы - бусы)

* * *

Мой голос тонок - ты ему не верь:

Кусаюсь я, как настоящий зверь.

Но буковку лишь убери одну -

И поползу я по морскому дну.

(комар - омар)

* * *

Я чёрный-чёрный, я чернее ночи,

Я топливо обычное, короче.

А если букву уберёшь одну,

Я стану наказаньем шалуну.

(уголь - угол)

* * *

Я все бутылки с пробками

открою,

А букву потеряешь -

дом построю.

(штопор - топор)

Перевёртыши

* * *

Со мной ужиться - непосильный труд,

Поскольку мой характер очень крут.

Перевернёшь - я стану птицей чёрной,

Весьма премудрой и весьма учёной.

(норов - ворон)

* * *

Всё лето я цвести готов:

Вот жёлтенький цветок, вот красный.

Перевернёшь - и нет цветов,

Один подземный шум неясный.

(луг - гул)

* * *

Слева прочтёшь -

увидишь быка,

Справа прочтёшь -

ищи рыбака.

(вол - лов)

А это  весёлое стихотворение читаем по частям. Оно помогает хорошо почувствовать ритм. То, что напечатано чёрным цветом, читает учитель, а то, что красным, хором читают ученики. Получается задорно.

Даниил Хармс
Врун

Вы знаете?
Вы знаете?
Вы знаете?
Вы знаете?
Ну конечно, знаете!
Ясно, что вы знаете!

Несомненно,
Несомненно,
Несомненно знаете!

Нет! нет! нет! нет!
Мы не знаем ничего,
Не слыхали ничего,
Не слыхали, не видали
И не знаем
Ничего!

А вы знаете, что у?
А вы знаете, что па?
А вы знаете, что пы?
Что у папы моего
Было сорок сыновей.
Было сорок здоровенных
И не двадцать
И не тридцать,
Ровно сорок сыновей!
Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ещё двадцать,
Ещё тридцать,
Ну ещё туда-сюда,
А уж сорок,
Ровно сорок –
Это просто ерунда!

А вы знаете, что со?
А вы знаете, что ба?
А вы знаете, что ки?
Что собаки-пустолайки
Научилися летать?
Научились, точно птицы,
(Не как звери,
Не как рыбы)
Точно ястребы летать!

Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ну, как звери,
Ну, как рыбы,
Ну, ещё туда-сюда,
А как ястребы,
Как птицы,
Это просто ерунда!

А вы знаете, что на?
А вы знаете, что не?
А вы знаете, что бе?
Что на небе
Вместо солнца
Скоро будет колесо?
Скоро будет золотое,
(Не тарелка,
Не лепёшка),
А большое колесо!

Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ну, тарелка,
Ну, лепёшка,
Ну, ещё туда-сюда,
А уж если колесо —
Это просто ерунда!

А вы знаете, что под мо?
А вы знаете, что мо?
А вы знаете, что рем?
Что под морем-океаном
Часовой стоит с ружьём?
Часовой стоит под морем
(Не с дубиной,
Не с метёлкой),
А с заряженным ружьём!
Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ну, с дубиной,
Ну, с метёлкой,
Ну, ещё туда-сюда,
А с заряженным ружьём —
Это просто ерунда!

А вы знаете, что до?
А вы знаете, что но?
А вы знаете, что са?
Что до носа
Ни руками,
Ни ногами
Не достать,
Что до носа
Ни руками,
Ни ногами
Не доехать,
Не допрыгать,
Что до носа
Не достать!
Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ну, доехать,
Ну, допрыгать,
Ну, ещё туда-сюда,
А достать его руками —
Это
Просто
Ерунда!

Следующее стихотворение инсценируем. Кто-то будет изображать самовар, кто-то дядю Петю, тётю Катю и остальных героев. Получается очень смешно.

Иван Иваныч Самовар

Иван Иваныч Самовар
Был пузатый самовар,
Трёхведёрный самовар.

В нём качался кипяток,
Пыхал паром кипяток,
Разъярённый кипяток;

Лился в чашку через кран,
Через дырку прямо в кран,
Прямо в чашку через кран.

Утром рано подошёл,
К самовару подошёл,
Дядя Петя подошёл.

Дядя Петя говорит:
«Дай-ка выпью, говорит,
Выпью чаю», говорит.

К самовару подошла,
Тётя Катя подошла,
Со стаканом подошла.

Тётя Катя говорит:
«Я конечно, говорит,
Выпью тоже», говорит.

Вот и дедушка пришёл,
Очень старенький пришёл,
В туфлях дедушка пришёл.

Он зевнул и говорит:
«Выпить разве, говорит,
Чаю, разве», говорит.

Вот и бабушка пришла,
Очень старая пришла,
Даже с палочкой пришла.

И подумав говорит:
«Что-ли выпить, говорит,
Что-ли чаю», говорит.

«Наливайте! – говорит,
Чашку чая, говорит,
Мне послаще», говорит.

Тут и Жучка прибежала,
С кошкой Муркой прибежала,
К самовару прибежала,

Чтоб им дали с молоком,

 Был пузатый самовар,
Трёхведёрный самовар.

В нём качался кипяток,
Пыхал паром кипяток,
Разъярённый кипяток;

Лился в чашку через кран,
Через дырку прямо в кран,
Прямо в чашку через кран.

Вдруг Серёжа приходил,
Всех он позже приходил.
Неумытый приходил.

«Подавайте! – говорит,
Чашку чая, говорит,
Мне побольше», говорит.

Наклоняли, наклоняли,
Наклоняли самовар,
Но оттуда выбивался
Только пар, пар, пар.

Наклоняли самовар,
Будто шкап, шкап, шкап,
Но оттуда выходило
Только кап, кап, кап.

Самовар Иван Иваныч!
На столе Иван Иваныч!
Золотой Иван Иваныч!

Кипяточку не даёт,
Опоздавшим не даёт
Лежебокам не даёт.
ВСЁ

Тоже инсценируем.

Борис Заходер

Мы — друзья

С виду мы не очень схожи:
Петька толстый,
Я худой,
Не похожи мы, а всё же
Нас не разольёшь водой!
Дело в том,
Что он и я —
Закадычные друзья
Всё мы делаем вдвоём.
Даже вместе…
Отстаём!
Дружба дружбою,
Однако,
И у нас случилась драка.
Был, конечно, важный повод.
Очень важный повод был!
— Помнишь, Петя?
— Что-то, Вова,
Позабыл!
— И я забыл…
Ну не важно! Дрались честно,
Как положено друзьям:
— Я как стукну!
— Я как тресну!
— Он как даст!
— А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели,
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду —
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим — что за чудо?
С нас ручьём бежит вода!
Это Вовкина сестра
Облила нас из ведра!
С нас вода ручьями льётся,
А она еще смеётся:
— Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!

Андрей Усачёв

Уборка

— Ты, Крылов, цветы полей-ка.
Там, в углу, большая лейка.
Ты, Козлов, с доски стирай.
Ты, Петрова, подметай!

— Нет проблем! — сказал Крылов.
— Всё хоккей! — сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не ответила ни слова.

— В общем, чтобы был порядок! —
Пояснил учитель мысль
И ушёл с горой тетрадок.
И события понеслись:

Взял Крылов большую лейку —
Стал Петрову поливать.
Не стерпел Козлов — и тряпкой
Стал Петрову вытирать.

А суровая Петрова
Не сказала им ни слова —
И Козлова, и Крылова
Стала щёткой выметать…

В общем, школа так тряслась,
Что вбежал директор в класс
И взглянул на них с испугом:
— Что вы делали друг с другом?

— П-поливал, сказал Крылов,
— В-вытирал, сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не ответила ни слова.

— Что ж, отлично убран класс —
Класс намного чище вас!
Напишу я вам записку —
И чтоб были через час…

— Ой, не на… — сказал Крылов.
— Я не бу… — сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не сказала ничего.

Но сдержал директор слово.
Вскоре всех до одного
По директорской записке
Срочно
приняли
в химчистке.

Саша Чёрный

Враги

— Гав, гав! Скверная кошка!
Извела мои нервы собачьи совсем…
Эй, ты слезай скорее с окошка,
Гав, гав! Я тебя съем!
Клочки полетят от кошачьей шубы!
Твой рыжий хвост разгрызу пополам!!
Узнаешь ты, ведьма, собачьи зубы!
Гав, гав! Я тебе дам!

— Фыр, фыр! Попрыгай-ка, шавка!
Будешь сегодня без носа и глаз…
Глупая злюка! Невежа! Шершавка!
Ну-ка, попробуй, — залай еще раз…
Брысь! Мои когти как острая бритва…
Я тебя трогаю? Экий балбес!
Лаешь? Ну ладно, — битва так битва…
Только прицелюсь — взвизгнешь, как бес!

Один ученик читает то, что напечатано чёрным шрифтом, а класс произносит хором: "Повтори!"

Эдуард Успенский

Память

Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложение
Прямо сразу повторю.

  ПОВТОРИ!

«Ехал Ваня на коне,
Вёл собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне».

  ПОВТОРИ!

— Ехал Ваня на коне,
Вёл собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл старушку на окне…

  ПОВТОРИ!

— Ехал кактус на окне,
Вёл старушку на ремне,
А собачка а это время
Мыла Ваню на коне…

  ПОВТОРИ!

Знаю я, что говорю.

Говорил, что повторю,

Вот и вышло без ошибок.

А чего хвалиться зрю?

Попробуем подставить подходящие по смыслу и по рифме слова:

Даниил Хармс

Очень-очень вкусный пирог

Я захотел устроить бал,

И я гостей к себе .......

Купил муку, купил творог,

Испёк рассыпчатый .......

Пирог, ножи и вилки тут,

Но что-то гости .........

Я ждал, пока  хватало сил,

Потом кусочек ...........

Потом подвинул стул и сел

И весь пирог в минуту .......

Когда же гости подошли,

То даже крошек ..........

Пробуем сочинить четверостишие по первой строчке:

Встретил я в лесу козу...

Вот что получилось у меня:

Встретил я в лесу козу,
Не медведя, не лису.


Это что за чудеса? 
Может,  врут мои глаза?


Из-за ёлки смотрит волк,
Он зубами щёлк да щёлк...

"Будет к ужину шашлык!
Ой, сломал передний клык!

Полечу быстрей к врачу,
Бедный зубик полечу!

Вырвать хочешь?! Ну уж нет!"
И простыл злодея след.

Будь, коза, вперёд умна,
Не ходи в лесок одна!

Рожки, ножки чтоб спасти,
Буду я тебя пасти.

Что такое  акростих?

ЕЛЬ И ЕЁ ПОДРУЖКА

Солнце, всё белым-бело.
Ночью землю замело.
Ель одна лишь зелена,
Жизнь зимой ей не страшна.
Иглы у неё кругом,
На стволе — синичек дом.
Кажется, прекрасней нет,

А вокруг волшебный свет.


ПРИХОД ЗИМЫ

Может, я ещё во сне?
Очень странно это мне.
Раньше срока убежала
Осень, листья побросала,
Значит, скоро быть зиме.



© Источник: детский портал «Солнышко»
https://solnet.ee/umnoteka/zagadki_086