пятница, 14 февраля 2020 г.

Жизнь и творчество А.П. Чехова

Портрет А.П. Чехова. Работа его родного брата Николая

             Задание для учеников 11 класса

1. Сначала внимательно посмотрите видео о писателе. Ссылка:


https://www.youtube.com/watch?v=HLXarUPxWAA

2. После этого постарайтесь правильно ответить на вопросы, зайдя в приложение по этой ссылке:
https://learningapps.org/display?v=p3yxzcdj520

3. Пришлите мне результат и получите свою законную оценку. 

понедельник, 10 февраля 2020 г.

Все мы родом из детства...

Творчество. Работа ученицы 9 класса Лизы Исаковой

Уважаемые родители пятиклассников!
"Все мы родом из детства",- как заметил Антуан де Сент-Экзюпери, но часто ли вспоминаем об этом? Вот я и предлагаю окунуться в детство вместе со своими дорогими чадами.

Сейчас мы с ребятами читаем произведения о жизни их ровесников. Это, конечно, интересно, но мне кажется, что им вдвойне интересно узнать, какими были вы в их возрасте. Да и вам вернуться в детство, я надеюсь, будет полезно: снять хоть на время маску ответственного родителя и поплыть по волнам своего детства, рассказать о том, чем вы увлекались, живя в прошлом веке, что вас радовало и что огорчало, как учились, с кем дружили. Расскажите об этом или о чём-то другом своим родным, пока ещё не очень взрослым любимым сыновьям и дочерям. Сильно ли они отличаются от вас? Хорошо ли вы понимаете друг друга?
Поделитесь с ними воспоминаниями, посмейтесь вместе, покажите свои фотографии в возрасте 11-12 лет, сохранившиеся тетради и дневники с отметками и замечаниями, сочинения и упражнения.
Большая часть ребят встретила это задание с пониманием и даже энтузиазмом. У них появились замечательные идеи. Помогите их осуществить!

"Зачем это надо?"- спросил папа одной из учениц. (Она на уроке так сказала). Отвечаю:
1. Чтобы дети росли не просто исполнителями, а творческими людьми, способными придумать, как интереснее выполнить необычное задание. Какую форму выбрать? Какие вопросы задать? Как всё это представить на уроке?
2. Чтобы развивалась их речь и навыки общения с другими людьми. Им ведь придётся найти подход к тому человеку, кого они решили сделать героем своего выступления, убедить быть откровенным, не приставать, когда вы валитесь с ног от усталости или чем-то огорчены. А потом же надо выступить на уроке, да так, чтобы никому не было скучно.
3. Чтобы они становились всё более ответственными не только перед учителем, но и перед собой, ведь нельзя же кое-как рассказать о любимом человеке!
4. Они будут знать, что такое интервью, научатся делать презентации, снимать видео, оформлять свои работы.
Наверное, это не всё, но я так и представляю, как два родных человека, делая общее дело, склоняются друг к другу, смеются, разглядывая старые фотографии или дневники... Вообще, мне очень интересно, как всё будет происходить и какие эмоции рождать. Только бы не раздражение!

У них был выбор. Можно было поговорить с любым взрослым родным человеком: мамой, папой, бабушкой, дедушкой, дядей или тётей. Если  сын или дочь выбрали Вас, смело можете гордиться! А погордившись, постарайтесь помочь им. Но не делать вместо них, как я иногда замечаю!

Мы не будем спешить. Но до середины марта всем предоставлю возможность показать работу. Можно представить работу раньше, как только она будет готова.

Кстати, я составила список интересных произведений современных авторов, в которых герои - дети примерно такого же возраста, что и наши общие пятиклассники.
https://www.dunaeva.info/2020/02/blog-post_90.html

Удачи и радости совместного творчества!

воскресенье, 9 февраля 2020 г.

Книги о ровесниках

Уважаемые родители! 
Если вы заинтересованы в том, чтобы дети читали, но у вас нет времени, чтобы ориентироваться в детской литературе, то этот список произведений современных авторов, я надеюсь, поможет вам. Да и сами вы, я думаю, с интересом их прочитаете. Список по мере возможности буду пополнять, но вы тоже помогайте, прошу вас.
Дорогие ребята!
Читайте хорошие книги и получайте от чтения удовольствие!

1. Виктория Ледерман
"К доске пойдёт...Василькин!"
Повесть о школьной жизни, о Димке и его друге Костике.

2. Виктория Ледерман
"Календарь майя"
Повесть о том, как шестиклассники из совсем не дружного класса ездили на экскурсию, посетили археологические раскопки, совершили там необдуманный поступок. И тут начались их опасные и интересные приключения, немного даже фантастические. Всё могло закончиться очень грустно. 

3. Виктория Ледерман
"Всего одиннадцать! Или шуры-муры"
Про двух друзей, которым понравилась одна и та же девочка. Как им быть? Что важнее - их дружба или первая любовь?

4. Мария Парр
"Вафельное сердце"
Повесть известной норвежской писательницы о мальчике Трилле и его соседке и подруге Лене, непоседливой любительнице приключений. Некоторые из них могли закончиться неизвестно чем, но рядом рассудительные и понимающие взрослые.

5. Мария Парр
"Вратарь и море"
Герои те же, что и в предыдущей повести: Тилле и Лена. Но появляется Бригитта, девочка, приехавшая из Голландии. И всё становится сложней и интересней.

6. Мария Парр
 " Тоня Глиммердал"
История о чудесной, смелой и находчивой девочке Тони, ей левиз - "скорость и самоуважение".

7. Дина Сабитова
"Три твоих имени"
Повесть о трудной судьбе девочки, которую сначала все зовут Ритка, затем Марго, а после Гошка (от Маргошка).  О том, что детство не всегда и не у всех бывает беззаботным и радостным.

8. Ольга Громова 
"Сахарный ребёнок". История девочки".
История о детстве девочки, сначала счастливом в дружной семье с любящими мамой и папой, а потом печальном, потому что папа, по словам мамы, "срочно уехал в Горький", а на самом деле был арестован в 1935 году. А в 37 девочке с мамой пришлось уехать из Москвы в далёкую Среднюю Азию и начать совсем другую жизнь.

9. Андрей Жвалевский
"Время всегда хорошее"
Повесть современного и очень популярного автора рассказывает  о событиях, которые происходят в 2018 году и о событиях, которые происходят на наших глазах в 1980 году.  Мы как будто вместе с героями оказываемся в прошлом.
 Там и там ребята ходят в школу, дружат, влюбляются, ссорятся и мирятся, находят общий язык или не находят его со своими родителями - в общем, живут насыщенной жизнью. Но вдруг девочка из 2018 года попадает в 1980, а мальчик из 1980 попадает в 2018. Что их удивляет и огорчает? Что радует? Что кажется непривычным? 
Почитайте, ребята, и вы лучше будете представлять время, когда ваши родители были детьми.

10. Евгения Пастернак
"Я хочу в школу"
Красивое название! Вот бы каждый из вас, просыпаясь, говорил родителям: "Я хочу в школу!" Говорите?
Автор показывает в повести, какой должна быть школа, чтобы в ней всем было комфортно, интересно, весело. Чтобы вокруг были не просто одноклассники, а настоящие друзья, да и учителя были бы друзьями. Интересно? Запомни этого автора и прочитай не только это произведение. Надеюсь, тебе понравится.

11. Дина Сабитова 
"Где нет зимы"
В книге рассказывается о непростой судьбе мальчика  Павла и его младшей сестрички Гуль. У них были замечательная бабушка и мама. Но всё может измениться внезапно. Умерла бабушка, а мама исчезла при странных обстоятельствах. И началась совсем другая жизнь, где есть место любви и предательству, жестокости и милосердию. Тринадцатилетнему Павлу теперь предстоит отвечать не только за себя, но и за сестрёнку, и за старый дом, в котором жили не только они с мамой и бабушкой, но и их предки, о судьбе которых тоже предстоит узнать. Всем полезно знать о своих корнях. 
Книга читается с большим интересом, события сменяют друг друга, и у каждого героя свой характер и своя жизненная дорога.


Игра в стихах

Бывают стихи серьёзные, печальные, а бывают весёлые, смешные, забавные. Детям такие обычно нравятся, особенно они любят читать их хором, по ролям. Вот я и решила, что пришла пора среди нашей серой зимы, напоминающей бесконечную осень, обратиться к таким весёлым стихотворениям.



Саша Чёрный

Детям

Может быть, слыхали все вы — и не раз,
Что на свете есть поэты?
А какие их приметы,
Расскажу я вам сейчас:
Уж давным-давно пропели петухи…
А поэт ещё в постели.
Днём шагает он без цели,
Ночью пишет всё стихи.
Беззаботный и беспечный, как Барбос,
Весел он под каждым кровом,
И играет звонким словом,
И во всё суёт свой нос.
У него есть белоснежный резвый конь,
Конь-Пегас, рысак крылатый,
И на нём поэт лохматый
Мчится в воду и в огонь…
Ну так вот, — такой поэт примчался к вам
Это ваш слуга покорный,
Он зовётся «Саша Чёрный»…
Почему? Не знаю сам.
Здесь для вас связал в букет он, как цветы,
Все стихи при свете свечки,
До свиданья, человечки! —
Надо чайник снять с плиты…

Александр Кушнер

           ИГРА
Антон Антонович Антонов!
Фонтан Фонтанович Фонтанов!
Вагон Вагонович Вагонов!
Диван Диванович Диванов!

Федот Федотович Федотов!
Борис Борисович Борисов!
Компот Компотович Компотов!
Редис Редисович Редисов!

Захар Захарович Захаров!
Матвей Матвеевич Матвеев!
Кошмар Кошмарович Кошмаров!
Злодей Злодеевич Злодеев!

Сысой Сысоевич Сысоев!
Болтай Болтаевич Болтаев!
Постой Постоевич Постоев!
Устал-я-больше-не-желаев...

1. Сначала вспомним, что такое рифмы.
2. Что с чем рифмуется, затем заметим.
3. Услышим, что в стихах есть ритмы.
4. И овладеем сами мы искусством этим .

Попробуем, подражая А. Кушнеру, сочинить четверостишие в том же ритме и с такой же перекрёстной рифмовкой. Как это сделала я: 


Эльвир Эльвирович Эльвиров!
Дунай Дунаевич Дунаев!
Вампир Вампирович Вампиров!
Всезнай Всезнаевич Всезнаев!


СЛОВА, ИГРАЮЩИЕ В ПРЯТКИ


 Учитель читает, а ученики пишут ответы.


Метаграммы

***
Когда я с «п», со мной Емеля дружен,
А дедушки и бабушки вдвойне.
Когда я с «р», рыбак мне очень нужен -
Вон сколько рыбок плещется во мне!
(печка - речка)
***
С буквой «м» живу я в норке,
Думаю о хлебной корке.
С буквой «п», наоборот,
Я сама залезу в рот.
(мышка - пышка)
***
С «б» во мне соленья держат,
С «д» лелеют, холят, нежат,
С «к» споткнётся и юнец,
С «т» всему придёт конец.
(бочка - дочка - кочка - точка)
***
С «в» лечу я от болезней
И даю лекарства всем.
С «г» я птица - нет полезней,
Хоть и чёрная совсем.
(врач - грач)
Шарады
* * *
С таким превращением ты вряд ли знаком,
И в школе его не изучишь:
Сложи грызуна с длинношерстным быком -
И яд моментально получишь!
(мышь-як)
* * *
Мой первый слог - простой предлог,
Звериный рот - второй мой слог.
А если целое прочтёшь,
То сразу в бездну упадёшь.
(про-пасть)
* * *
Две нотки возьми и поставь их рядком -
И слово, с тобою игравшее в прятки,
Найдёшь не в лесу и не в чреве морском,
А просто на грядке.
(фа-соль)
Логогрифы
* * *
Без «б» я у мужчины на лице,
И нет тогда мужчины хорошее.
А «б» прибавь, в начале, не в конце, -
И я уже у женщины на шее.
(усы - бусы)
* * *
Мой голос тонок - ты ему не верь:
Кусаюсь я, как настоящий зверь.
Но буковку лишь убери одну -
И поползу я по морскому дну.
(комар - омар)
* * *
Я чёрный-чёрный, я чернее ночи,
Я топливо обычное, короче.
А если букву уберёшь одну,
Я стану наказаньем шалуну.
(уголь - угол)
* * *
Я все бутылки с пробками
открою,
А букву потеряешь -
дом построю.
(штопор - топор)
Перевёртыши
* * *
Со мной ужиться - непосильный труд,
Поскольку мой характер очень крут.
Перевернёшь - я стану птицей чёрной,
Весьма премудрой и весьма учёной.
(норов - ворон)
* * *
Всё лето я цвести готов:
Вот жёлтенький цветок, вот красный.
Перевернёшь - и нет цветов,
Один подземный шум неясный.
(луг - гул)
* * *
Слева прочтёшь -
увидишь быка,
Справа прочтёшь -
ищи рыбака.

(вол - лов)

А это  весёлое стихотворение читаем по частям. Оно помогает хорошо почувствовать ритм. То, что напечатано чёрным цветом, читает учитель, а то, что красным, хором читают ученики. Получается задорно.
Даниил Хармс
Врун


Вы знаете?
Вы знаете?
Вы знаете?
Вы знаете?
Ну конечно, знаете!
Ясно, что вы знаете!
Несомненно,
Несомненно,
Несомненно знаете!
Нет! нет! нет! нет!
Мы не знаем ничего,
Не слыхали ничего,
Не слыхали, не видали
И не знаем
Ничего!
А вы знаете, что у?
А вы знаете, что па?
А вы знаете, что пы?
Что у папы моего
Было сорок сыновей.
Было сорок здоровенных
И не двадцать
И не тридцать,
Ровно сорок сыновей!
Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ещё двадцать,
Ещё тридцать,
Ну ещё туда-сюда,
А уж сорок,
Ровно сорок –
Это просто ерунда!
А вы знаете, что со?
А вы знаете, что ба?
А вы знаете, что ки?
Что собаки-пустолайки
Научилися летать?
Научились, точно птицы,
(Не как звери,
Не как рыбы)
Точно ястребы летать!
Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ну, как звери,
Ну, как рыбы,
Ну, ещё туда-сюда,
А как ястребы,
Как птицы,
Это просто ерунда!
А вы знаете, что на?
А вы знаете, что не?
А вы знаете, что бе?
Что на небе
Вместо солнца
Скоро будет колесо?
Скоро будет золотое,
(Не тарелка,
Не лепёшка),
А большое колесо!
Врун (Д. Хармс)
Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ну, тарелка,
Ну, лепёшка,
Ну, ещё туда-сюда,
А уж если колесо —
Это просто ерунда!
А вы знаете, что под мо?
А вы знаете, что мо?
А вы знаете, что рем?
Что под морем-океаном
Часовой стоит с ружьём?
Часовой стоит под морем
(Не с дубиной,
Не с метёлкой),
А с заряженным ружьём!
Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ну, с дубиной,
Ну, с метёлкой,
Ну, ещё туда-сюда,
А с заряженным ружьём —
Это просто ерунда!
А вы знаете, что до?
А вы знаете, что но?
А вы знаете, что са?
Что до носа
Ни руками,
Ни ногами
Не достать,
Что до носа
Ни руками,
Ни ногами
Не доехать,
Не допрыгать,
Что до носа
Не достать!
Ну! ну! ну! ну!
Врёшь! врёшь! врёшь! врёшь!
Ну, доехать,
Ну, допрыгать,
Ну, ещё туда-сюда,
А достать его руками —
Это
Просто
Ерунда!
Следующее стихотворение инсценируем. Кто-то будет изображать самовар, кто-то дядю Петю, тётю Катю и остальных героев. Получается очень смешно.

Иван Иваныч Самовар


Иван Иваныч Самовар
Был пузатый самовар,
Трёхведёрный самовар.
В нём качался кипяток,
Пыхал паром кипяток,
Разъярённый кипяток;
Лился в чашку через кран,
Через дырку прямо в кран,
Прямо в чашку через кран.
Утром рано подошёл,
К самовару подошёл,
Дядя Петя подошёл.
Дядя Петя говорит:
«Дай-ка выпью, говорит,
Выпью чаю», говорит.
К самовару подошла,
Тётя Катя подошла,
Со стаканом подошла.
Тётя Катя говорит:
«Я конечно, говорит,
Выпью тоже», говорит.
Вот и дедушка пришёл,
Очень старенький пришёл,
В туфлях дедушка пришёл.
Он зевнул и говорит:
«Выпить разве, говорит,
Чаю, разве», говорит.
Вот и бабушка пришла,
Очень старая пришла,
Даже с палочкой пришла.
И подумав говорит:
«Что-ли выпить, говорит,
Что-ли чаю», говорит.
«Наливайте! – говорит,
Чашку чая, говорит,
Мне послаще», говорит.
Тут и Жучка прибежала,
С кошкой Муркой прибежала,
К самовару прибежала,
Чтоб им дали с молоком,

 Был пузатый самовар,
Трёхведёрный самовар.
В нём качался кипяток,
Пыхал паром кипяток,
Разъярённый кипяток;
Лился в чашку через кран,
Через дырку прямо в кран,
Прямо в чашку через кран.


Вдруг Серёжа приходил,
Всех он позже приходил.
Неумытый приходил.
«Подавайте! – говорит,
Чашку чая, говорит,
Мне побольше», говорит.
Наклоняли, наклоняли,
Наклоняли самовар,
Но оттуда выбивался
Только пар, пар, пар.
Наклоняли самовар,
Будто шкап, шкап, шкап,
Но оттуда выходило
Только кап, кап, кап.
Самовар Иван Иваныч!
На столе Иван Иваныч!
Золотой Иван Иваныч!
Кипяточку не даёт,
Опоздавшим не даёт
Лежебокам не даёт.
ВСЁ

Тоже инсценируем.
Борис Заходер

Мы — друзья

С виду мы не очень схожи:
Петька толстый,
Я худой,
Не похожи мы, а всё же
Нас не разольёшь водой!
Дело в том,
Что он и я —
Закадычные друзья
Всё мы делаем вдвоём.
Даже вместе…
Отстаём!
Дружба дружбою,
Однако,
И у нас случилась драка.
Был, конечно, важный повод.
Очень важный повод был!
— Помнишь, Петя?
— Что-то, Вова,
Позабыл!
— И я забыл…
Ну не важно! Дрались честно,
Как положено друзьям:
— Я как стукну!
— Я как тресну!
— Он как даст!
— А я как дам!
Скоро в ход пошли портфели,
Книжки в воздух полетели.
Словом, скромничать не буду —
Драка вышла хоть куда!
Только смотрим — что за чудо?
С нас ручьём бежит вода!
Это Вовкина сестра
Облила нас из ведра!
С нас вода ручьями льётся,
А она еще смеётся:
— Вы действительно друзья!
Вас водой разлить нельзя!

Андрей Усачёв

Уборка

— Ты, Крылов, цветы полей-ка.
Там, в углу, большая лейка.
Ты, Козлов, с доски стирай.
Ты, Петрова, подметай!
— Нет проблем! — сказал Крылов.
— Всё хоккей! — сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не ответила ни слова.
— В общем, чтобы был порядок! —
Пояснил учитель мысль
И ушёл с горой тетрадок.
И события понеслись:
Взял Крылов большую лейку —
Стал Петрову поливать.
Не стерпел Козлов — и тряпкой
Стал Петрову вытирать.
А суровая Петрова
Не сказала им ни слова —
И Козлова, и Крылова
Стала щёткой выметать…
В общем, школа так тряслась,
Что вбежал директор в класс
И взглянул на них с испугом:
— Что вы делали друг с другом?
— П-поливал, сказал Крылов,
— В-вытирал, сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не ответила ни слова.
— Что ж, отлично убран класс —
Класс намного чище вас!
Напишу я вам записку —
И чтоб были через час…
— Ой, не на… — сказал Крылов.
— Я не бу… — сказал Козлов.
А суровая Петрова
Не сказала ничего.
Но сдержал директор слово.
Вскоре всех до одного
По директорской записке
Срочно
приняли
в химчистке.

Саша Чёрный

Враги

— Гав, гав! Скверная кошка!
Извела мои нервы собачьи совсем…
Эй, ты слезай скорее с окошка,
Гав, гав! Я тебя съем!
Клочки полетят от кошачьей шубы!
Твой рыжий хвост разгрызу пополам!!
Узнаешь ты, ведьма, собачьи зубы!
Гав, гав! Я тебе дам!
— Фыр, фыр! Попрыгай-ка, шавка!
Будешь сегодня без носа и глаз…
Глупая злюка! Невежа! Шершавка!
Ну-ка, попробуй, — залай еще раз…
Брысь! Мои когти как острая бритва…
Я тебя трогаю? Экий балбес!
Лаешь? Ну ладно, — битва так битва…
Только прицелюсь — взвизгнешь, как бес!

Один ученик читает то, что напечатано чёрным шрифтом, а класс произносит хором: "Повтори!"

Эдуард Успенский

Память

Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложение
Прямо сразу повторю.
  ПОВТОРИ!
«Ехал Ваня на коне,
Вёл собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне».
  ПОВТОРИ!
— Ехал Ваня на коне,
Вёл собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время
Мыл старушку на окне…
  ПОВТОРИ!
— Ехал кактус на окне,
Вёл старушку на ремне,
А собачка а это время
Мыла Ваню на коне…
  ПОВТОРИ!
Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок.
А чего хвалиться зрю?

Попробуем подставить подходящие по смыслу и по рифме слова:

Даниил Хармс

Очень-очень вкусный пирог

Я захотел устроить бал,
И я гостей к себе .......

Купил муку, купил творог,
Испёк рассыпчатый .......

Пирог, ножи и вилки тут,
Но что-то гости .........

Я ждал, пока  хватало сил,
Потом кусочек ...........

Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в минуту .......

Когда же гости подошли,
То даже крошек ..........


Пробуем сочинить четверостишие по первой строчке:


Встретил я в лесу козу...

Вот что получилось у меня:


Встретил я в лесу козу,
Не медведя, не лису.


Это что за чудеса? 

Может,  врут мои глаза?


Из-за ёлки смотрит волк,

Он зубами щёлк да щёлк...

"Будет к ужину шашлык!

Ой, сломал передний клык!

Полечу быстрей к врачу,

Бедный зубик полечу!

Вырвать хочешь?! Ну уж нет!"

И простыл злодея след.

Будь, коза, вперёд умна,

Не ходи в лесок одна!

Рожки, ножки чтоб спасти,

Буду я тебя пасти.

Что такое  акростих?


ЕЛЬ И ЕЁ ПОДРУЖКА

Солнце, всё белым-бело.
Ночью землю замело.
Ель одна лишь зелена,
Жизнь зимой ей не страшна.
Иглы у неё кругом,
На стволе — синичек дом.
Кажется, прекрасней нет,

А вокруг волшебный свет.


ПРИХОД ЗИМЫ

Может, я ещё во сне?
Очень странно это мне.
Раньше срока убежала
Осень, листья побросала,
Значит, скоро быть зиме.



© Источник: детский портал «Солнышко»

https://solnet.ee/umnoteka/zagadki_086















четверг, 23 января 2020 г.

Человек есть тайна..." Ф.М. Достоевский

Видео О жизни Ф.М. Достоевского

https://www.youtube.com/watch?v=MJQvDIGiVOE

Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели будешь ее разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком.

                                                                              Ф.М. Достоевский

Закончились уроки (жаль, что их было не так много), и я попросила учеников 11 класса написать, что, с их точки зрения, автор романа "Преступление и наказание" сказал о природе человека, о той тайне, которую он пытался разгадать и разгадывал всю жизнь. Выписала эти идеи, пронумеровала их. Вывела на экран, прочитала и попросила отметить 3 номера. Первый- это та мысль, которая показалась новой, может быть, неожиданной. Следующий- мысль, которая вызвала вопросы, и третий - которая вызвала несогласие.
Новая
?
Нет!

Дальше шло обсуждение. 

1.Человек по природе очень высокого мнения о себе. Гордыня - его неотъемлемое качество.
2. Общество, окружение сильно влияют на образ мыслей человека.
3. Человеку иногда даже нравится быть жертвой и страдать. В этом он тоже находит наслаждение.
4. Люди готовы на всё, чтобы достичь своей цели.
5. Человек может стать рабом собственной теории.
6. Человеку нужно непременно во что-то верить. Если он не верит в Бога, то место может занять теория.
7. Многие преступления совершаются из-за пустоты души, от скуки.
8. Если человек считает себя выше окружающего его общества, то ему наплевать на суд людей.
9. Жизнь гораздо разнообразнее и сложнее любой теории, поэтому желание устроить жизнь на основе теории - бред.
10. Глубоко верующий человек способен пожалеть даже убийцу, потому что и в нём видит брата.
11. Природа человека порой не выдерживает его же грехов.
12. Человеческую натуру нельзя скрыть. Она проявится обязательно.
13. Добро и зло живут в одном человеке. Даже в убийце.
14. Человек всегда стремится себя оправдать. Ради этого он даже готов отрицать очевидную правду.
15. Человек, оказавшийся в критической ситуации, готов плюнуть на нравственные законы ради выживания. Этого требует инстинкт самосохранения? Он выше нравственности?
16. Настоящая человеческая любовь способна спасти самого потерянного человека.
17. Зло заключается в самой природе человека. Значит, бесполезно менять общественное устройство?
18. Если человек рождается с совестью, то он никогда не сможет от неё избавиться. А надо? Значит, человек уже рождается с совестью? Или её формирует общество?
19. Человек отражает общество, в котором живёт. Эта мысль не противоречит предыдущей?
20. Для некоторых нравственное наказание страшнее юридического.
21. Человек по-настоящему не знает самого себя, свою душу. Может быть, в этом и цель человеческой жизни?
22. Каждый человек одинок.  Даже в толпе.
23. Человек в толпе становится более жестоким, чем наедине с самим собой.
24. Сущность человека в действительности есть загадка.
25. Человек стремится побороть то, над чем он не властен, в то время как нужно смирить себя и стремиться изменить себя в лучшую сторону, а не других.
26. Даже на дне есть люди, сохранившие в себе лучшие качества. Поэтому никого нельзя презирать?
27. Даже обстановка дома влияет на человека.
28. Если человек один раз переступил черту, то второй раз он сделает это гораздо легче.
29. Если цель человека в жизни - повеселиться, то опасность совершения преступления увеличивается в несколько раз.
30. У человека всегда есть выбор. 
31. Каждый человек является грешником.
32. В каждом человеке есть совесть.
33. Человека способен воскресить только Иисус Христос.
34. Человек - подлец, но и тот подлец, кто его так называет. В каждом из нас живёт зависть, злость, корысть. Однако надо давить в себе эти качества.

пятница, 10 января 2020 г.

У каждого своя теория жизни

Юрий Левитанский

Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку -
каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе
щит и латы, посох и заплаты.
Меру окончательной расплаты
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя...
Выбираю тоже - как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.

Источник: https://kulturologia.ru/blogs/260916/31523/

Отрывок из фильма Д. Светозарова "Преступление и наказание"
Теория Раскольникова

https://www.youtube.com/watch?v=jJ19L5wzz0E

Работа в группах. Сформулировать суть теории Раскольникова в виде схемы или рисунка.

По жребию одна из групп в виде рисунка или схемы изображает на доске суть теории Раскольникова. Своё отношение к теории высказывать пока не надо, пока мы в ней не разобрались.
Остальные задают вопросы.
Примерные вопросы:


  • "Я в главную мою мысль верю",- говорит Раскольников. Сформулируйте её. А вы верите в неё?
  • По каким признакам происходит деление?
  • Каковы признаки людей обыкновенных? (ценят старое и не хотят его разрушать, предпочитают быть послушными, не способны сказать новое слово, служат для продолжения рода и для создания себе подобных, то есть придают миру устойчивость)
  • Каковы признаки людей необыкновенных? (стремятся к новому, разрушители старого, способны сказать новое слово, ведут человечество к цели, стремятся к пользе)
  • На чём основана теория Раскольникова? (на фактах из истории человечества)
  • Кого из исторических деятелей приводит Раскольников? (Ликург, Солон, Магомет, Наполеон, Ньютон, Кеплер). Продолжите этот список.
  • Как вы думаете, какое примерно соотношение людей обыкновенных и необыкновенных?
  • Кто из вас относит себя к людям необыкновенным? (ответьте только себе и про себя)
  • Можно ли сказать, что необыкновенные люди - это личности, а обыкновенные нет?
  • В каком случае необыкновенные люди имеют право пролить кровь?  (когда люди мешают им реализовать идеи, полезные для всего человечества)
  • Кто согласен с теорией Раскольникова?
  • Что противопоставил Порфирий Петрович терии Раскольникова? ("Вы так логичны. Ну-с, а насчёт его совести?
  • Как была подписана статья? (Р.Р.Р.) Может, не случайно?
  • Как теория Раскольникова связана с убийством, которое он совершил?
  • Разочаровался ли Раскольников в своей теории?
"Это не ново и похоже на всё, что мы тысячу раз читали и слышали", - говорит Разумихин. Где и когда?
1. Разговор студента и офицера (часть 1, глава 6, стр. 92)
2. Идеи новых людей. Теория разумного эгоизма.
3. "Моцарт и Сальери" Пушкина

"Неужели ты думаешь, что я, как дурак, пошёл очертя голову? Я пошёл, как умник, и это-то меня и сгубило" (Раскольников )
"Рассудок, господа, есть вещь хорошая, это бесспорно, но рассудок есть только рассудок, а хотение есть проявление всей жизни, то есть всей человеческой жизни, и с рассудком, и со всеми почёсываниями, И хоть жизнь наша в этом проявлении выходит зачастую дрянцо, но всё-таки жизнь, а не одно только извлечение квадратного корня... Рассудок - только какая-нибудь одна двадцатая доля всей моей способности жить" ("Записки из подполья")

Сформулируйте кратко жизненное кредо Раскольникова. Можно использовать его реплики из текста романа.

Я много размышлял о жизни и понял: мир жесток. Здесь выживает сильнейший, Кто крепок и силён умом и духом, тот и властелин. Кто много посмеет, тот у них и прав! Кто на большее может плюнуть, тот у них и законодатель, а кто больше всех может посметь, тот у них и правее.  
Я видел, как живут по совести. Бедные, страдают всю жизнь да на Бога надеются, грядущего счастья ждут. Нет, мне жизнь однажды даётся, и никогда её больше не будет. Я не хочу дожидаться всеобщего счастья, когда люди научатся жить по-другому. Да и никогда не переменятся люди. Я сейчас хочу жить! Надо самому действовать, а не плакать и кричать, что Бог этого не допустит. Допускает же! Свобода и власть, а главное - власть! Над всей дрожащей тварью, над всем человеческим муравейником! Вот цель! А для достижения цели все средства хороши, Победителей не судят!


Антон Грицак 11а класс
Написано под впечатлением от чтения романа Ф. М. Достоевского "Преступление  и наказание"

Любой ли знает, что такое кредо?
В основе его что и где оно лежит?
Любой ли сможет без воды, без бреда
Его нам описать, не побывав во лжи? 
Какое ваше кредо? Есть сомненья...
Кто не боится хохота толпы?
Кто не боится встать и без стеснения
С тупым народом говорить на "ты"?

Я не боюсь! Я умный! Я великий!
А ты, толпа, глупа! Молчишь в ответ?
Ты злишься, показав мне норов дикий,
Ты злишься, бесишься. Но нет,
Нет ничего, чем сможешь ты ответить
Избраннику судьбы и лучшему из нас,
Пройдут года, и сможешь ты заметить, 
И сможешь ты понять, что я тружусь для вас!
Сейчас я одинок, непонят и отвержен,
Теорию мою не хочешь принимать,
Не хочешь осознать, что свод законов грешен,
Не хочешь и понять, что будешь лишь страдать,
Что будешь ты терпеть угрозы и насмешки,
Что вечно будешь жить безропотно, как мышь,
Что на доске-Земле вы - маленькие пешки,
Что будешь убегать, заслышав слово: "Кыш!"

Довольно! Хватит! Больше невозможно
Смотреть на муки маленьких людей,
Следить за тем, как медленно, но верно
Всё катится к табличке "Апогей".
Я изменю весь мир, природу, убеждения!
Избранник я, не понятый толпой,
У недоумков всё ж появятся сомненья...
Да, странный я герой, но с трезвой головой.
Теорию свою вынашивал я долго,
Продумывал, считал, зачёркивал, писал,
Зато сейчас в ней много мыслей, толку...
Осталось доказать,
А там, глядишь, финал...


Э. Неизвестный

Ольга Гречина 11 а класс
Стихотворение было написано, когда на уроках по Достоевскому мы писали монологи от лица героев романа. У Оли получился монолог в стихах. Умница!  

Боже, сжалься над родными,
Помоги им в трудный час,
Под калитками чужими
Не позволь всем сгинуть враз, 
Пожалей сирот несчастных,
Не печаль их детский смех,
А меня, как всех развратных,
Накажи за тяжкий грех.


М. Шемякин
Раскольников и Соня. Фрагмент из фильма Д. Светозарова "Преступление и наказание".
https://www.youtube.com/watch?v=QUan4f_pJ8c

Чей это монолог?

Э! К чёрту! Опять эти мысли...Кто я такой? Дворянин, служил два года в кавалерии, потом так здесь в Петербурге шлялся, потом женился на Марфе Петровне и жил в деревне. Вот моя биография. Скука везде.
Всяк о себе сам помышляет и всех веселей тот и живёт, кто всех лучше себя сумеет надуть. Ха, ха! Мне 50 лет. И так иногда скучно делается! Новенького чего-то хочется.  Может, в Петербурге новых идей наберусь? Вот хоть с Дуниным братом побеседовать. Интересный экземпляр, да хоть и время убью.  Он всё о нравственности печётся! На такое дело покусился, а туда же. Я человек грешный, мне добродетель ни к чему. Детей я вообще люблю., я очень люблю детей.  Ха.ха!  Я и женщин обожаю. Зачем же от них отказываться? По крайней мере, занятие! Вот и в Петербург приехал, чтобы обстановку сменить. Больше насчёт женщин приехал. Особенно одной.
А ведь, пожалуй, и перемолола бы она меня как-нибудь...Чему она веровала, в то бы и я верил. Подлецом меня назвала... Не смогла полюбить...
Э! К чёрту! Все эти мысли!  Поздно... И скучно. Пора в Америку. 



Появление Лужина и его теория