Зимняя викторина. Зима, Рождество, Новый год в литературе

Из каких произведений эти герои?

Игра позволяет повторить произведения русской классической литературы и героев этих произведений. Для этого надо  соединить героя и произведение.

 https://learningapps.org/display?v=psuqqtuw220

Части речи (самостоятельные и служебные) в русском языке. Глагольные формы.

 Вспомните все части речи, какие есть в русском языке. Сколько их? 

Какие части речи относятся к самостоятельным (знаменательным)?

Какие части речи называют служебными?

Чем самостоятельные части речи отличаются от служебных?

Какая часть речи не относится ни к самостоятельным, ни к служебным?

Какая глагольная форма (не часть речи!) - это своеобразный гибрид глагола и прилагательного?

Какая глагольная форма (тоже не часть речи!) - это гибрид глагола и наречия?

Если ты знаешь ответы на эти вопросы, то, не теряя времени, переходи по ссылке и проверь себя, выполняя задание до тех пор, пока с экрана не исчезнут все слова и вопросы.

https://learningapps.org/display?v=pjndhxv0v20

Соедините слово с названием части речи. В упражнении также даны глагольные формы (причастие и деепричастие).

 Обратите внимание на написание слов. 

Тренируйтесь до тех пор, пока не сможете быстро и без ошибок отвечать на вопросы и определять, какой частью речи является слово.

Если ты не смог ответить на все вопросы, прочитай о частях речи ниже:

Самостоятельные (знаменательные) части речи 

Имеют лексическое значение, отвечают на вопросы, являются членами предложения.

1. Имя существительное 

Кто? Что?

2. Имя прилагательное 

Какой? Чей?

3. Имя числительное 

Сколько? Который по счёту?

4. Местоимение (употребляется вместо имени существительного, имени прилагательного и имени числительного и отвечает на те же самые вопросы, что эти части речи).

5. Глагол и глагольные формы: причастие и деепричастие. 

Что делать? Что сделать? 

6. Наречие 

Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем?  (с какой целью?) и Как? (каким образом?)

Служебные части речи

 Не имеют лексического значения, не отвечают на вопросы, не являются членами предложения.

1. Предлог. Служит для связи слов в предложении и словосочетании. Предлоги бывают простыми (от, под, к, за...) и производными ( в течение, в продолжение, вследствие, несмотря на и другие)

2. Союз. Служит для связи однородных членов и простых предложений в составе сложного.

3. Частица. Вносит смысловые и эмоциональные  оттенки, а также служит для образования форм повелительного (пусть, давай) или условного (бы) наклонения глагола.

Междометие

 Выражает чувства и эмоциональный отклик.

Теперь попробуй выполнить задание на интерактивной доске. Открой её, выбери любое предложенное слово и на каждую букву слова придумай новое слово, начинающееся на эту букву. Даны слова, состоящие из 10 слов. Значит, части речи не должны повторяться. Если на первую букву  придумано существительное, то на вторую букву надо придумать слово, относящееся к другой части речи.

 Впрочем, образец представлен на доске. Нажимай на + и выполняй по образцу. Игра называется "Дружная семейка".

https://padlet.com/dunaevi/23f7shmmmgkgxy31

Кстати, коллеги! Создавая упражнение для определения частей речи, я использовала слова, в которых (не во всех) есть орфограммы, поэтому можно провести словарный диктант, используя их.

К какому литературному жанру относится произведение?

В задании требуется соединить литературное произведение и жанр, к которому оно относится.  Представлены такие жанры:

рассказ, повесть, роман, комедия, трагедия, былина, ода, летопись, басня, роман-эпопея, поэма.

 https://learningapps.org/display?v=p7pc0vf7n20

Кто скрывается под маской? Писатели, поэты и их псевдонимы

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

Викторина из 20 вопросов проверяет знание основных фактов биографии Л.Н. Толстого и его произведений.  Она  предполагает, что разговор о личности писателя и о его произведениях  произойдёт дальше.

 https://learningapps.org/display?v=pxo4x73u520

Новое произведение Маши Трауб "Полное оZOOMление"

 

И только в начале этого учебного года после изнурительной весны все вздохнули с облегчением, как оно снова тут как тут!  О чём я? Да о дистанционном обучении, конечно! 

Герои новой книги известной современной писательницы Маши Трауб - обычная семья: мама, папа, сын-студент и дочь-пятиклассница во время свалившегося на всех внезапно этого самого дистанционного обучения.

 Да уж! Кто только об этом  не пишет в последнее время, не выкладывает видеоролики и не снимает фильмы! Одни с раздражением, другие с попытками найти крайнего (чаще всего это, конечно, учитель), а  Маша Трауб смотрит и на свалившуюся дистанционку  с юмором, находит такие детали, которые позволяют не падать духом в это непростое время, а посмеяться.

 Интересно наблюдать, как переживают карантин и самоизоляцию разные люди: родители, дети, учителя,  тренеры, писатели, учёные, бабушки и дедушки. Умение найти не страшное, а смешное в жизни делает произведение витамином от депрессии. Написана книга просто, читая её, невозможно не вспомнить забавные случаи из своей жизни и, конечно, улыбнуться и поверить, что и это можно пережить, не впадая в уныние. Произведение состоит из отдельных глав-зарисовок.  Вот как называются некоторые из них:

Все только начинается, или Девочки, всем привет

Классный час, или Кто такой Ленчик-могила?

Как устроить личную жизнь в условиях самоизоляции

Родительское собрание онлайн, или «Я без прически»

ОZOOMление на уроках

 Читая книгу, я вспоминала, как мне весной этого странного года пришлось сполна "насладиться" прелестями дистанционного обучения.  Об этом я написала здесь:

https://www.dunaeva.info/2020/12/zoom.html

Но прежде всего я, конечно, советую прочитать весёлую книгу о нашей "весёлой" жизни. Зайдя по ссылке, вы можете прочитать начало произведения и решить, стоит ли читать его полностью, или вы так наелись дистанционки и самоизоляции, что готовы сами написать роман или, что тоже вероятно, ни слышать, ни читать об этом не желаете ни под каким соусом.

https://www.litres.ru/masha-traub/polnoe-ozoomlenie/chitat-onlayn/

 

Записки обеZOOMевшего учителя

Ура! Не надо идти в школу!  К первому уроку, в темноте! Круто! - радовалась я, как, наверное, и ученики, в первый день дистанционного обучения.

Сидишь на диване - ты на работе! Лежишь на диване - совсем наоборот. Вертикально - на уроке, горизонтально - дома, вертикально - горизонтально... Рядом кухня.   Нормально!

И вдруг приказ: 

- Педсовет в ZOOMе. Идентификатор, пароль и инструкции в электронной почте.

Народ взволновался, слабые духом почти до истерики, валерьянка пошла в ход. Хорошо, что фундамент  нашего коллектива - непробиваемые и несокрушимые. Вечер накануне педсовета  прошёл плодотворно: непробиваемые и несокрушимые вызывали на видеосвязь слабых духом, в сотый раз объясняя, куда вводить пароль, куда идентификатор, чем они отличаются друг от друга и куда нажимать завтра, чтобы показать администрации школы полную боевую готовность, а главное - научиться произносить длинное слово ИДЕНТИФИКАТОР.

К процессу были привлечены ни в чём не повинные родные и близкие. Повезло тем, у кого дома есть внуки. У меня был, так как университеты тоже перевели на дистанционку. Сразу скажу: не повезло родным и близким. 

- Саша! Сделай мне ZOOM!

- Как я тебе его сделаю?! Скачать что ли? Куда? На телефон или на ноутбук?

- Везде скачай! А где лучше?

- Без разницы!  Ладно, туда и туда скачаю.

- Саня, звука нет! Стой! Ты куда пошёл?!

- Так включи звук!  На 5 минут отойти нельзя? Ладно, включил. Всё?

- Санечка, а ты не мог бы...

- Не мог бы! Сама учись!

- Ах так! Когда тебе что-нибудь нужно, я тут как тут, а ты... Вот попросишь ты у меня в следующий раз! Какое бездушие, полное равнодушие к родной бабушке! Я для тебя всё на свете делаю!

- Иду уже! Не ворчи.

Наконец всё настроено, с волнением жду педсовета. Даже интересно увидеть знакомые лица на экране... Лица?  Точно! Вижу свет в конце тоннеля! В ZOOMе ведь можно фотографию вставить. И все проблемы. Вот я сообразительная! Так...Сейчас найду, где я себе нравлюсь. Эта не годится, эта вообще ужас ужасный, а это кошмар и ужас в одном флаконе... О! А вот тут я вроде ничего так... Десять лет назад? А кто это знает? Отличное фото.  Умница я всё же! И почти красавица... По крайней мере, на старом фото.

- Саня! Помоги, очень тебя прошу, фото вставить. Чьё? Моё, конечно! Не узнал? Ты специально меня расстраиваешь перед ответственным выходом в ZOOM?!

- Эй, не уходи, Санечка, подожди, я нажму кнопку.  Вдруг не получится? 

Получилось! Передо мной в квадратиках знакомые лица, некоторые тоже  на красочных фотографиях.  Да, не одна я такая весёлая и находчивая!.

- Прошу, коллеги, убрать фотографии и включить видео, - говорит директор школы, и я поневоле  выставляю своё лицо без капли макияжа и непонятно с чем на голове на всеобщее обозрение. Не ожидала я такого подвоха! Ох, хоть тёмные очки спасают положение, да и нижнюю часть туловища в тренировочных штанах и домашних тапочках никто предъявлять не требует. А верхнюю часть можно целомудренно прикрыть, делая вид, что в квартире лютый холод. 

И тут я слышу такое!

- Некоторые учителя переход на дистанционное обучение принимают за дополнительные каникулы или даже за отпуск.

Она что? Ясновидящая?  Это камень в мой огород?  Хотя вообще-то вчера целый вечер прошёл в  многочисленных  конференциях друг с другом, попытке разобраться во всех тонкостях  ZOOMа, в подготовке заданий для четырёх разных классов, которые сегодня предстоит проверить после педсовета  (около сотни работ), да ещё и придумать что-нибудь оригинальное на завтра. Нет, не так я представляю отпуск.

И тут компьютер сообщил о слабом интернет соединении,  подмигнул, и знакомые лица на квадратиках исчезли с экрана. Уф!!!  Можно пить чай:  в горле от переживаний засуха!

И пошло-поехало!

Ночевала ли поэзия в стихах Н.А. Некрасова?

После разговора о поэзии А. Фета размышляем о поэзии Н. Некрасова. 

Не называя автора, читаю стихотворение и прошу выписать наиболее запоминающиеся слова или строки, распределяя их в 2 столбика.

Молчи, поникни головою,
Как бы представ на страшный суд,
Когда случайно пред тобою
Любимца муз упомянут.

На рынок! Там кричит желудок,
Там для стоокого слепца
Ценней грошовый твой рассудок
Безумной прихоти певца.

Там сбыт малеванному хламу,
На этой затхлой площади,
Но к музам, к чистому их храму,
Продажный раб, не подходи.

Влача по прихоти народа
В грязи низкопоклонный стих,
Ты слова гордого: свобода
Ни разу сердцем не постиг;

Не возносился богомольно
Ты в ту свежеющую мглу,
Где беззаветно лишь привольно
Свободной песне да орлу.

Получилось так:

Слева: малёванный  хлам, рынок, продажный раб,  желудок, грошовый рассудок, по прихоти народа, низкопоклонный стих

Справа: безумная прихоть певца, любимец муз, чистый храм, свободная песня, орёл, свобода, возносился богомольно, постиг сердцем. 

И над всем  страшный суд.

Есть над чем размышлять. Сразу видно, что эстетические принципы поэтов противоположны. Но кто из них прав? Кого можно назвать истинным поэтом?

Чтобы ситуация стала ещё более острой заставляла размышлять, привожу ещё один широко известный пример:

Когда Н. Некрасов умер, Ф.М. Достоевский в надгробной речи сказал, что Некрасова как поэта  можно поставить вслед за Пушкиным и Лермонтовым. Дальше, по словам Ф.М. Достоевского, было так:

"Когда я вслух выразил эту мысль, то произошел один маленький эпизод: один голос из толпы крикнул, что Некрасов был выше Пушкина и Лермонтова и что те были всего только "байронисты". Несколько голосов подхватили и крикнули: "Да, выше!"

И ещё одно мнение:

И.С. Тургенев  в письме  Я.П. Полонскому в январе 1868 года писал:

"Ты напрасно меня благодаришь за откровенность: еще <бы> не быть откровенным с тобою, когда в одном тебе в наше время горит огонек священной поэзии. Ни графа А. Толстого, ни Майкова я не считаю; Фет выдохся До последней степени; а о гг. Минаевых и тому подобных и речи не может быть, так как и сам учитель их, г-н Некрасов - поэт с натугой и штучками; пробовал я на днях перечесть его собрание стихотворений... Нет! Поэзия и не ночевала тут - и бросил я в угол это жеваное папье-маше с поливкой из острой водки".

Теперь, я думаю,  ребятам есть над чем подумать и сформировать своё мнение о поэзии Н. Некрасова. 

Задание:

Мнений о поэте, разных и очень интересных, можно найти в анкете о Некрасове. Здесь представлены мнения критиков, писателей, поэтов, причём это люди, жившие и живущие в разное время. Пусть ребята сначала прочитают как можно больше стихотворений поэта, а потом  соотнесут своё мнение с мнениями других людей. Затем они могут выбрать близкую им точку зрения из предложенных на уроке и в анкете и аргументируют её стихотворением Некрасова. А ещё лучше, если чётко сформулируют свою точку зрения и представят её одноклассникам, аргументируя текстом стихотворения.

        Анкета о Некрасове

http://anketa.nekrasovka.ru/quiz

После этих уроков можно столько, сколько позволяет время, размышлять о жизни Некрасова, своеобразии его творческой манеры и произведениях более крупного жанра, например о его до сих пор не потерявшей актуальности поэме "Кому на Руси жить хорошо?". У нас в Эстонии дело ограничивается лишь общим знакомством с лирикой поэта.

Эту работу можно провести во время дистанционного обучения через общий документ или через интерактивную доску.  

Источник: http://turgenev-lit.ru/turgenev/pisma-1867-1868/letter-120.htm

Откуда ноги растут у фразеологизмов? Из истории русского языка

          Вопросы на эрудицию

Попробуем начать с азов. Проверим, знают ли ребята значение фразеологизмов, которые корнями своими уходят в историю русского языка. В ходе викторины изображаем на доске или показываем буквы. Так постепенно подводим урок к беседе об изменениях, которые происходили с русской азбукой.

1.Что обозначает выражение " Начинать с азов"? "От аза до ижицы"? "Сидеть на азах"?

2. О каком человеке скажут: "Не видел аза в глаза"?

3. Каким фразеологизмом можно заменить когда-то широко известный фразеологизм "Не суйтесь буки наперёд азов"?

4. В Древней Руси существовало выражение "Стоять глаголем". Покажите, как это выглядит. А теперь попробуйте догадаться, что значило это выражение.

5. Наши предки "умели"  "выписывать ногами мыслете". Покажите, как они это делали.

6. В Древней Руси существовало выражение "Расставить столы покоем". Начертите расположение расставленных таким образом столов.

7. Что означает выражение "Знать на ять"?

8.Что означает выражение  "От фиты подвело животы"?

9. Нарисуйте человечка, у которого "ротик - фитою, носик - глаголем, ручки - фертом, ножки - ижицей". 

И если вы не сумеете выполнить эти задания и не сможете ответить на вопросы, то придётся вам прописать ижицу!

Материал для урока. Ответы на вопросы викторины.

Сколько букв в современном русском алфавите? 33. А сколько букв было в алфавите наших предков? Какие же буквы исчезли? 

Буквы исчезли из азбуки, но сохранились во фразеологических выражениях. Вот некоторые из них:

1. Расставить точки над И.
2. Начинать с азов.
3. Не видеть аза в глаза.
4. Не знать  ни аза.
5. Сидеть на азах.
6. От аза до ижицы.
7. Прописать ижицу.
8. Ноги ижицей.
9. Поставить  покоем.
10. Фертом ходить (стоять).
11. Смотреть (ходить) глаголем.
12. На глаголь лезть.
13. Не суйтесь буки наперед азов.

14. От фиты подвело животы

 Стоять фертом

Во фразеологическом словаре есть очень интересное выражение «ходить фертом», "стоять фертом", что означает: ходить или стоять «руки в боки», словно собираясь пуститься плясать. Человек в таком виде похож на букву «эф», которую в славянской азбуке называли «ферт». В славянской азбуке имелось даже несколько букв: «фита» и «ферт», которые обозначали звук «ф».

Порой дело могло дойти до курьезов. К примеру, в справочнике «Весь Петроград» люди, фамилия которых была Федоров, были в разделе на «фиту» и на «ферт», потому что эту фамилию можно было писать через обе эти буквы, а это существенно затрудняло поиск.

Зачем же потребовались две буквы, чтобы обозначить один звук? К тому же, не только двух букв много, но и одна буква, обозначающая звук «ф», у нас «разгильдяйничает». Дело в том, что в русском языке слишком мало слов с «чистым» звуком «ф» (фи, уф, фыркнуть, тьфу).

В русском языке очень часто звук «ф» слышится в таких словах, как «кров», «рукав», «травка», но этот звук является не чем иным, как оглушенным «в», потому что перед гласной мы слышим звук «в»: «рукава», «крова».

Буквы «фита» и «ферт» попали в наш алфавит только потому, что в греческом алфавите тоже были обе буквы: «ферт», обозначающая звук «пх», и «фита» (иначе «тэта») обозначающая звук «тх». Слова «арифметика», «Федор» писались через «фиту», а «Филипп» - через «ферту».

У греков строго соблюдалось различие употребления этих букв. А в русском языке двойной звук «ф» вносил только путаницу, поэтому в 1918 году «фита» была исключена из нашего алфавита.

А нужна ли нам вообще буква «эф»? Да, ей нашлось применение. Она стала для нас, как «переводчица». Когда к нам попадает чужое слово со звуком «ф», тогда нужна буква «эф». Именно таким образом и появились в русском языке слова «лифт», «фокус», «факел», «фотография».

Прописать ижицу

Это шутливое выражение представляет собой выразительный фразеологический эквивалент словам высечь, наказать. По своему происхождению оно тесно связано с нашей старой азбукой и письмом и существовавшей ранее на Руси «пОрочной» (и, конечно, порОчной) методой обучения грамоте отстающих. Для того чтобы стало ясно, как родилось это устойчивое сочетание слов, надо знать, во-первых, что такое ижица, и, во-вторых, каково здесь значение глагола прописать. Ижица – это название последней буквы старого кириллического алфавита, которая по форме напоминает развилку. Что касается глагола прописать, то в нашем обороте он употребляется в значении «очень хорошо написать, написать образцово, так, как пишут для прописи».
Если учитывать, что очень часто прописные буквы ранее писали не чернилами, а красной краской, то становится особенно понятной меткость иронии выражения прописать ижицу. Ведь при «хорошей», старательной порке (когда удары ложатся под углом друг к другу) на теле действительно возникает что-то вроде прописной ижицы.

Расставить все точки над И.

Когда хотят внести полную ясность в беседе,  то предлагают расставить все точки над И. Что это за точки и над каким И?"
Дело в том, что раньше в русском языке была буква "И десятеричное", вот над ней-то и была та самая точка. 

Итак, мы с серьёзными и шуточными заданиями справились. Пора расставить все точки над И  - наиболее активным и эрудированным выставить оценки.