К какому литературному жанру относится произведение?

В задании требуется соединить литературное произведение и жанр, к которому оно относится.  Представлены такие жанры:

рассказ, повесть, роман, комедия, трагедия, былина, ода, летопись, басня, роман-эпопея, поэма.

 https://learningapps.org/display?v=p7pc0vf7n20

Кто скрывается под маской? Писатели, поэты и их псевдонимы

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

Викторина из 20 вопросов проверяет знание основных фактов биографии Л.Н. Толстого и его произведений.  Она  предполагает, что разговор о личности писателя и о его произведениях  произойдёт дальше.

 https://learningapps.org/display?v=pxo4x73u520

Новое произведение Маши Трауб "Полное оZOOMление"

 

И только в начале этого учебного года после изнурительной весны все вздохнули с облегчением, как оно снова тут как тут!  О чём я? Да о дистанционном обучении, конечно! 

Герои новой книги известной современной писательницы Маши Трауб - обычная семья: мама, папа, сын-студент и дочь-пятиклассница во время свалившегося на всех внезапно этого самого дистанционного обучения.

 Да уж! Кто только об этом  не пишет в последнее время, не выкладывает видеоролики и не снимает фильмы! Одни с раздражением, другие с попытками найти крайнего (чаще всего это, конечно, учитель), а  Маша Трауб смотрит и на свалившуюся дистанционку  с юмором, находит такие детали, которые позволяют не падать духом в это непростое время, а посмеяться.

 Интересно наблюдать, как переживают карантин и самоизоляцию разные люди: родители, дети, учителя,  тренеры, писатели, учёные, бабушки и дедушки. Умение найти не страшное, а смешное в жизни делает произведение витамином от депрессии. Написана книга просто, читая её, невозможно не вспомнить забавные случаи из своей жизни и, конечно, улыбнуться и поверить, что и это можно пережить, не впадая в уныние. Произведение состоит из отдельных глав-зарисовок.  Вот как называются некоторые из них:

Все только начинается, или Девочки, всем привет

Классный час, или Кто такой Ленчик-могила?

Как устроить личную жизнь в условиях самоизоляции

Родительское собрание онлайн, или «Я без прически»

ОZOOMление на уроках

 Читая книгу, я вспоминала, как мне весной этого странного года пришлось сполна "насладиться" прелестями дистанционного обучения.  Об этом я написала здесь:

https://www.dunaeva.info/2020/12/zoom.html

Но прежде всего я, конечно, советую прочитать весёлую книгу о нашей "весёлой" жизни. Зайдя по ссылке, вы можете прочитать начало произведения и решить, стоит ли читать его полностью, или вы так наелись дистанционки и самоизоляции, что готовы сами написать роман или, что тоже вероятно, ни слышать, ни читать об этом не желаете ни под каким соусом.

https://www.litres.ru/masha-traub/polnoe-ozoomlenie/chitat-onlayn/

 

Записки обеZOOMевшего учителя

Ура! Не надо идти в школу!  К первому уроку, в темноте! Круто! - радовалась я, как, наверное, и ученики, в первый день дистанционного обучения.

Сидишь на диване - ты на работе! Лежишь на диване - совсем наоборот. Вертикально - на уроке, горизонтально - дома, вертикально - горизонтально... Рядом кухня.   Нормально!

И вдруг приказ: 

- Педсовет в ZOOMе. Идентификатор, пароль и инструкции в электронной почте.

Народ взволновался, слабые духом почти до истерики, валерьянка пошла в ход. Хорошо, что фундамент  нашего коллектива - непробиваемые и несокрушимые. Вечер накануне педсовета  прошёл плодотворно: непробиваемые и несокрушимые вызывали на видеосвязь слабых духом, в сотый раз объясняя, куда вводить пароль, куда идентификатор, чем они отличаются друг от друга и куда нажимать завтра, чтобы показать администрации школы полную боевую готовность, а главное - научиться произносить длинное слово ИДЕНТИФИКАТОР.

К процессу были привлечены ни в чём не повинные родные и близкие. Повезло тем, у кого дома есть внуки. У меня был, так как университеты тоже перевели на дистанционку. Сразу скажу: не повезло родным и близким. 

- Саша! Сделай мне ZOOM!

- Как я тебе его сделаю?! Скачать что ли? Куда? На телефон или на ноутбук?

- Везде скачай! А где лучше?

- Без разницы!  Ладно, туда и туда скачаю.

- Саня, звука нет! Стой! Ты куда пошёл?!

- Так включи звук!  На 5 минут отойти нельзя? Ладно, включил. Всё?

- Санечка, а ты не мог бы...

- Не мог бы! Сама учись!

- Ах так! Когда тебе что-нибудь нужно, я тут как тут, а ты... Вот попросишь ты у меня в следующий раз! Какое бездушие, полное равнодушие к родной бабушке! Я для тебя всё на свете делаю!

- Иду уже! Не ворчи.

Наконец всё настроено, с волнением жду педсовета. Даже интересно увидеть знакомые лица на экране... Лица?  Точно! Вижу свет в конце тоннеля! В ZOOMе ведь можно фотографию вставить. И все проблемы. Вот я сообразительная! Так...Сейчас найду, где я себе нравлюсь. Эта не годится, эта вообще ужас ужасный, а это кошмар и ужас в одном флаконе... О! А вот тут я вроде ничего так... Десять лет назад? А кто это знает? Отличное фото.  Умница я всё же! И почти красавица... По крайней мере, на старом фото.

- Саня! Помоги, очень тебя прошу, фото вставить. Чьё? Моё, конечно! Не узнал? Ты специально меня расстраиваешь перед ответственным выходом в ZOOM?!

- Эй, не уходи, Санечка, подожди, я нажму кнопку.  Вдруг не получится? 

Получилось! Передо мной в квадратиках знакомые лица, некоторые тоже  на красочных фотографиях.  Да, не одна я такая весёлая и находчивая!.

- Прошу, коллеги, убрать фотографии и включить видео, - говорит директор школы, и я поневоле  выставляю своё лицо без капли макияжа и непонятно с чем на голове на всеобщее обозрение. Не ожидала я такого подвоха! Ох, хоть тёмные очки спасают положение, да и нижнюю часть туловища в тренировочных штанах и домашних тапочках никто предъявлять не требует. А верхнюю часть можно целомудренно прикрыть, делая вид, что в квартире лютый холод. 

И тут я слышу такое!

- Некоторые учителя переход на дистанционное обучение принимают за дополнительные каникулы или даже за отпуск.

Она что? Ясновидящая?  Это камень в мой огород?  Хотя вообще-то вчера целый вечер прошёл в  многочисленных  конференциях друг с другом, попытке разобраться во всех тонкостях  ZOOMа, в подготовке заданий для четырёх разных классов, которые сегодня предстоит проверить после педсовета  (около сотни работ), да ещё и придумать что-нибудь оригинальное на завтра. Нет, не так я представляю отпуск.

И тут компьютер сообщил о слабом интернет соединении,  подмигнул, и знакомые лица на квадратиках исчезли с экрана. Уф!!!  Можно пить чай:  в горле от переживаний засуха!

И пошло-поехало!

Ночевала ли поэзия в стихах Н.А. Некрасова?

После разговора о поэзии А. Фета размышляем о поэзии Н. Некрасова. 

Не называя автора, читаю стихотворение и прошу выписать наиболее запоминающиеся слова или строки, распределяя их в 2 столбика.

Молчи, поникни головою,
Как бы представ на страшный суд,
Когда случайно пред тобою
Любимца муз упомянут.

На рынок! Там кричит желудок,
Там для стоокого слепца
Ценней грошовый твой рассудок
Безумной прихоти певца.

Там сбыт малеванному хламу,
На этой затхлой площади,
Но к музам, к чистому их храму,
Продажный раб, не подходи.

Влача по прихоти народа
В грязи низкопоклонный стих,
Ты слова гордого: свобода
Ни разу сердцем не постиг;

Не возносился богомольно
Ты в ту свежеющую мглу,
Где беззаветно лишь привольно
Свободной песне да орлу.

Получилось так:

Слева: малёванный  хлам, рынок, продажный раб,  желудок, грошовый рассудок, по прихоти народа, низкопоклонный стих

Справа: безумная прихоть певца, любимец муз, чистый храм, свободная песня, орёл, свобода, возносился богомольно, постиг сердцем. 

И над всем  страшный суд.

Есть над чем размышлять. Сразу видно, что эстетические принципы поэтов противоположны. Но кто из них прав? Кого можно назвать истинным поэтом?

Чтобы ситуация стала ещё более острой заставляла размышлять, привожу ещё один широко известный пример:

Когда Н. Некрасов умер, Ф.М. Достоевский в надгробной речи сказал, что Некрасова как поэта  можно поставить вслед за Пушкиным и Лермонтовым. Дальше, по словам Ф.М. Достоевского, было так:

"Когда я вслух выразил эту мысль, то произошел один маленький эпизод: один голос из толпы крикнул, что Некрасов был выше Пушкина и Лермонтова и что те были всего только "байронисты". Несколько голосов подхватили и крикнули: "Да, выше!"

И ещё одно мнение:

И.С. Тургенев  в письме  Я.П. Полонскому в январе 1868 года писал:

"Ты напрасно меня благодаришь за откровенность: еще <бы> не быть откровенным с тобою, когда в одном тебе в наше время горит огонек священной поэзии. Ни графа А. Толстого, ни Майкова я не считаю; Фет выдохся До последней степени; а о гг. Минаевых и тому подобных и речи не может быть, так как и сам учитель их, г-н Некрасов - поэт с натугой и штучками; пробовал я на днях перечесть его собрание стихотворений... Нет! Поэзия и не ночевала тут - и бросил я в угол это жеваное папье-маше с поливкой из острой водки".

Теперь, я думаю,  ребятам есть над чем подумать и сформировать своё мнение о поэзии Н. Некрасова. 

Задание:

Мнений о поэте, разных и очень интересных, можно найти в анкете о Некрасове. Здесь представлены мнения критиков, писателей, поэтов, причём это люди, жившие и живущие в разное время. Пусть ребята сначала прочитают как можно больше стихотворений поэта, а потом  соотнесут своё мнение с мнениями других людей. Затем они могут выбрать близкую им точку зрения из предложенных на уроке и в анкете и аргументируют её стихотворением Некрасова. А ещё лучше, если чётко сформулируют свою точку зрения и представят её одноклассникам, аргументируя текстом стихотворения.

        Анкета о Некрасове

http://anketa.nekrasovka.ru/quiz

После этих уроков можно столько, сколько позволяет время, размышлять о жизни Некрасова, своеобразии его творческой манеры и произведениях более крупного жанра, например о его до сих пор не потерявшей актуальности поэме "Кому на Руси жить хорошо?". У нас в Эстонии дело ограничивается лишь общим знакомством с лирикой поэта.

Эту работу можно провести во время дистанционного обучения через общий документ или через интерактивную доску.  

Источник: http://turgenev-lit.ru/turgenev/pisma-1867-1868/letter-120.htm

Откуда ноги растут у фразеологизмов? Из истории русского языка

          Вопросы на эрудицию

Попробуем начать с азов. Проверим, знают ли ребята значение фразеологизмов, которые корнями своими уходят в историю русского языка. В ходе викторины изображаем на доске или показываем буквы. Так постепенно подводим урок к беседе об изменениях, которые происходили с русской азбукой.

1.Что обозначает выражение " Начинать с азов"? "От аза до ижицы"? "Сидеть на азах"?

2. О каком человеке скажут: "Не видел аза в глаза"?

3. Каким фразеологизмом можно заменить когда-то широко известный фразеологизм "Не суйтесь буки наперёд азов"?

4. В Древней Руси существовало выражение "Стоять глаголем". Покажите, как это выглядит. А теперь попробуйте догадаться, что значило это выражение.

5. Наши предки "умели"  "выписывать ногами мыслете". Покажите, как они это делали.

6. В Древней Руси существовало выражение "Расставить столы покоем". Начертите расположение расставленных таким образом столов.

7. Что означает выражение "Знать на ять"?

8.Что означает выражение  "От фиты подвело животы"?

9. Нарисуйте человечка, у которого "ротик - фитою, носик - глаголем, ручки - фертом, ножки - ижицей". 

И если вы не сумеете выполнить эти задания и не сможете ответить на вопросы, то придётся вам прописать ижицу!

Материал для урока. Ответы на вопросы викторины.

Сколько букв в современном русском алфавите? 33. А сколько букв было в алфавите наших предков? Какие же буквы исчезли? 

Буквы исчезли из азбуки, но сохранились во фразеологических выражениях. Вот некоторые из них:

1. Расставить точки над И.
2. Начинать с азов.
3. Не видеть аза в глаза.
4. Не знать  ни аза.
5. Сидеть на азах.
6. От аза до ижицы.
7. Прописать ижицу.
8. Ноги ижицей.
9. Поставить  покоем.
10. Фертом ходить (стоять).
11. Смотреть (ходить) глаголем.
12. На глаголь лезть.
13. Не суйтесь буки наперед азов.

14. От фиты подвело животы

 Стоять фертом

Во фразеологическом словаре есть очень интересное выражение «ходить фертом», "стоять фертом", что означает: ходить или стоять «руки в боки», словно собираясь пуститься плясать. Человек в таком виде похож на букву «эф», которую в славянской азбуке называли «ферт». В славянской азбуке имелось даже несколько букв: «фита» и «ферт», которые обозначали звук «ф».

Порой дело могло дойти до курьезов. К примеру, в справочнике «Весь Петроград» люди, фамилия которых была Федоров, были в разделе на «фиту» и на «ферт», потому что эту фамилию можно было писать через обе эти буквы, а это существенно затрудняло поиск.

Зачем же потребовались две буквы, чтобы обозначить один звук? К тому же, не только двух букв много, но и одна буква, обозначающая звук «ф», у нас «разгильдяйничает». Дело в том, что в русском языке слишком мало слов с «чистым» звуком «ф» (фи, уф, фыркнуть, тьфу).

В русском языке очень часто звук «ф» слышится в таких словах, как «кров», «рукав», «травка», но этот звук является не чем иным, как оглушенным «в», потому что перед гласной мы слышим звук «в»: «рукава», «крова».

Буквы «фита» и «ферт» попали в наш алфавит только потому, что в греческом алфавите тоже были обе буквы: «ферт», обозначающая звук «пх», и «фита» (иначе «тэта») обозначающая звук «тх». Слова «арифметика», «Федор» писались через «фиту», а «Филипп» - через «ферту».

У греков строго соблюдалось различие употребления этих букв. А в русском языке двойной звук «ф» вносил только путаницу, поэтому в 1918 году «фита» была исключена из нашего алфавита.

А нужна ли нам вообще буква «эф»? Да, ей нашлось применение. Она стала для нас, как «переводчица». Когда к нам попадает чужое слово со звуком «ф», тогда нужна буква «эф». Именно таким образом и появились в русском языке слова «лифт», «фокус», «факел», «фотография».

Прописать ижицу

Это шутливое выражение представляет собой выразительный фразеологический эквивалент словам высечь, наказать. По своему происхождению оно тесно связано с нашей старой азбукой и письмом и существовавшей ранее на Руси «пОрочной» (и, конечно, порОчной) методой обучения грамоте отстающих. Для того чтобы стало ясно, как родилось это устойчивое сочетание слов, надо знать, во-первых, что такое ижица, и, во-вторых, каково здесь значение глагола прописать. Ижица – это название последней буквы старого кириллического алфавита, которая по форме напоминает развилку. Что касается глагола прописать, то в нашем обороте он употребляется в значении «очень хорошо написать, написать образцово, так, как пишут для прописи».
Если учитывать, что очень часто прописные буквы ранее писали не чернилами, а красной краской, то становится особенно понятной меткость иронии выражения прописать ижицу. Ведь при «хорошей», старательной порке (когда удары ложатся под углом друг к другу) на теле действительно возникает что-то вроде прописной ижицы.

Расставить все точки над И.

Когда хотят внести полную ясность в беседе,  то предлагают расставить все точки над И. Что это за точки и над каким И?"
Дело в том, что раньше в русском языке была буква "И десятеричное", вот над ней-то и была та самая точка. 

Итак, мы с серьёзными и шуточными заданиями справились. Пора расставить все точки над И  - наиболее активным и эрудированным выставить оценки.

Роман А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

Интерактивная викторина по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин".

Для использования викторины пройдите по ссылке:

https://learningapps.org/display?v=pqvr3xrg320

  Викторину на знание текста великого романа в стихах "Евгений Онегин" можно использовать как один из туров  игры по творчеству А.С. Пушкина во время обычного (не дистанционного) обучения или как тренировочную работу во время дистанционного обучения. 

1 вариант. Класс делится на группы. Каждая группа получает ссылку на викторину, и  ведущий (ведущие) определяют время (примерно 7 минут) на её выполнение. На сколько вопросов группа ответит правильно, столько и получит баллов за этот тур.

2 вариант. На экран выводится викторина, и учитель по очереди открывает вопросы. Каждая группа отвечает на 1 вопрос. На сколько вопросов группа ответит правильно, столько и получит баллов за этот тур. 

В первом варианте группа отвечает на все вопросы викторины, а во втором лишь на несколько в зависимости от количества групп.

3 вариант. Викторина используется как тренировочная работа до тех пор, пока не сумеет ответить на все вопросы викторины, или как контрольная, когда каждый ученик присылает учителю свой результат. К сожалению, тут  возникают проблемы с выставлением оценок.

Ссылка на игру "Жизнь и творчество А.С. Пушкина" в моём блоге. В этой игре соревновались между собой 3 команды учителей и 3 команды учеников. Игру проводили ученики 10 класса.

https://www.dunaeva.info/2007/05/blog-post.html

О чём говорят слова вежливости в русском языке?

Разговор о словах приветствия, прощания, благодарности и извинения интересен в любом возрасте, поэтому целесообразно поговорить об этом и в школе.  Может быть, кто-то из ребят задумается о глубоком смысле слов и меньше будет коверкать? 

Работа в группах

  Задания:

1 группа. Вспомните и запишите слова приветствия, которые вы используете или которые слышите от других.

Привет! Приветствую!

Здравствуйте (здрасьте! здравия желаю, здорово, здра)!

Хай!

Салют!

Доброе утро (день, вечер)!

? Можете ли объяснить смысл приветствий
? Чем они отличаются друг от друга?
?В каких словах тот же корень, что и в слове ПРИВЕТ?
Совет, ответ, завет, привечать, приветливый

2 группа. Вспомните и запишите слова прощания, которые вы используете или слышали от других.

До свидания (досвидос)!

Чао-какао!

Пока!

Всего доброго!

Всего хорошего!

Удачи!

Прощай!

Пока! (Покеда)!

Адьё!

Давай!

? Можете ли объяснить смысл приветствий
? Чем они отличаются друг от друга?
? Почему "До свидания" пишется раздельно?

3 группа. Запишите как можно больше слов благодарности, которые есть в русском языке.

Благодарю
Спасибо (СПС)
Благодарствую
Премного благодарен

? Можете ли вы догадаться, как произошли слова?

? Чем они отличаются друг от друга?

4 группа. Запишите как можно больше слов, при помощи которых мы просим прощения.

Извините (не извиняюсь!)

Простите

Прошу прощения

Сорри

Пардон (пардоньте)

Записываем все слова на доску и в тетрадь.

Не забудем о слове пожалуйста. Обращаем внимание 

Материалы к уроку

   Перед вами отрывок из книги Марии Аксёновой "Знаем ли мы русский язык?".

 Выделите в отрывке из книги слова приветствия и прощания, принятые в русском обиходе. Ответьте, чем они отличаются друг от друга?

– Здравствуйте! —

Поклонившись, мы друг другу сказали.

– Здравствуйте! —

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте», больше ведь мы ничего не сказали,

Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь? —

так писал Владимир Солоухин.

Кстати, лингвисты утверждают, что только в русском языке слова приветствия связаны с пожеланием здоровья.

С XVIII века у нас стали появляться «переводы» с европейских языков – «доброе утро», «добрый день», «добрый вечер», но при этом всё равно сначала желали здоровья.

«Привет» – это тоже старинное славянское слово. От него образовалось высокое «приветствую», которое сегодня нередко можно услышать в обращении. Но звучит оно церемонно и напыщенно.

Поэты позволяли себе «приветствовать» только стихии, а наши современники почтительно «приветствуют» друг друга.

Литературным и общепринятым до сих пор остаётся «здравствуйте». Кстати, раньше слово «здравствуйте» употребляли не только при встрече, но и при расставании. Пожелать здоровья всегда уместно.

«Прощай» – и это слово наполнено глубоким смыслом. Прости, сними с меня вину и отпусти свободным. Правда, со временем слово «прощай» стало казаться слишком категоричным, слишком тоскливым, даже безысходным. Это «прощай» стало восприниматься как расставание навсегда. И в начале XIX века появилось более мягкое «до свидания».

Сегодня часто можно услышать «пока!», «чао!», «адью!». Но русские слова встречи-прощания никогда не были столь легковесными.

Встречаясь и расставаясь, наполняйте слова встречи-прощания смыслом и чувством.

Учащихся старших классов могут обратиться  к интервью с М. Брокгаузом, перейдя по ссылке:

https://www.svoboda.org/a/134261.html

А вот ещё ссылка. Обратите внимание, что к ней есть комментарии - информация к размышлению.

http://wordru.ru/slova-proshhaniya-do-svidaniya-poka-i-davaj-chto-i-komu-davaj/

В качестве итога можно написать миниатюру. Заглавие ученики придумают сами или используют предложенные:

1. Слова с богатой историей

2. Самые нужные слова

3. Слова вежливости, которые привык (привыкла) использовать я (мои друзья)

4. Устаревшие слова вежливости

5. Слова вежливости в разных языках

Я - марионетка

 

                                                             Рисунок Н. Мурашко

Ночь. Мирозданье. Тайна бытия.

Два фонаря - два в Зазеркалье взгляда.

Земля - театр. Марионетка - я.

Там, наверху! Я не хочу играть! Не надо!

Придумал кто, что мне во тьме, одной,

На ниточках судьбы изнемогая,

Подобно кукле деревянной, заводной

По чьей-то воле корчиться, играя?

Я падаю, скольжу за грань исчезновенья...

Эй, кто там! Допиши еще одно явленье!